实施护理文书质量分级管理 提高护士专业能力

目的:探讨临床护理文书质量分级管理在提高护士专业能力中作用。方法:选择泌尿系疾病中心40名护士为研究对象,从2009年5月开始,以《临床护理文书规范》(专科篇)为指南,根据40名护士的任职资格、职责和能力实施临床护理文书质量三级管理。对2009年实施临床护理文书质量三级管理前后各100份护理文书进行分析,并采用自行设计的调查问卷,了解护士长、护理组长、护士对实行临床护理文书质量三级管理在提高护士专业能力8方面主观反应。结果:40名护士对实施分级管理前后在提高专业能力主观反应方面有统计学差异(P<0.01)。实施前后护理文书中所反映专科护理内涵、安全护理等5项比较P<0.05,差异有统计学意义。反映病情转归、治疗护理过程和护理程序应用比较没有统计学差异,P>0.05。结论:开展临床护理文书质量分级管理能有效启发护士专业思维和提高其专业能力。     

实施护士主导护理文书质量控制的效果评价

[目的]倡导护士主导护理文书质量控制,提高护理文书书写质量。[方法]在我院妇科、产科、儿科开展护士主导护理文书质量控制活动,并抽查2006年（实施前）、2008年（实施后）护理病历各150份,通过发生缺陷的对比分析评价护士主导护理文书质量控制的效果。[结果]实施护士主导护理文书质量控制后,由责任心不强、业务能力不足导致的护理文书缺陷率下降,由法律意识缺失、护士长督导不力导致的缺陷率下降不明显。[结论]实施护士主导护理文书质量控制,调动了护士参与管理的主观能动性,有效提高了护理文书书写质量。     

实施护士主导护理文书质量控制的效果评价

[目的]倡导护士主导护理文书质量控制,提高护理文书书写质量.[方法]在我院妇科、产科、儿科开展护士主导护理文书质量控制活动,并抽查2006年(实施前)、2008年(实施后)护理病历各150份,通过发生缺陷的对比分析评价护士主导护理文书质量控制的效果.[结果]实施护士主导护理文书质量控制后,由责任心不强、业务能力不足导致的护理文书缺陷率下降,由法律意识缺失、护士长督导不力导致的缺陷率下降不明显.[结论]实施护士主导护理文书质量控制,调动了护士参与管理的主观能动性,有效提高了护理文书书写质量.     

急诊护士分级管理的实践与效果

目的 探讨分级管理在急诊科护理人员中的应用。 方法 2011年开始将护士进行分级管理,将护理岗位的工作职责、技术要求与护士的分层级管理有机结合,不同层级的护士赋予相匹配的岗位,充分发挥不同层级护士的作用。对分级管理前（2009年1月－2010年12月）与分级管理后（2011年1月－2012年12月）的护理管理质量进行比较。 结果 实行分级管理前后,就诊患者满意率分别为86.2%、95.1%,重症患者护理合格率分别为91.5%、97.8%,护理文书书写合格率分别为92.1%、98.1%,差异均有统计学意义（P＜0.05）。 结论 分级管理在一定程度上节省了护理人力,提高了工作效率,保证了护理质量与安全。     

护理质量控制小组专业化管理对持续改进护理质量的效果评价

目的:探讨护理质量控制小组专业化管理的效果,以提高护理质量。方法:将临床各科系按交叉分配原则成立病区管理、基础护理、特护一级护理、护理文件书写、消毒隔离、急救物品、护理技术操作、临床教学8个质量控制小组,各小组按护理部-科护士长-病区护士长-科室质量监控员四级体系开展护理质量控制活动,统计成立各质量小组前后护理工作各项指标的情况。结果:实施护理质量控制小组专业化管理后各项护理工作指标合格率提高,差异有统计学意义(P0.05)。护理工作满意率也有所提高。结论:护理质量控制小组专业化管理可持续改进护理质量。     

护理质量分级管理的探讨

护理工作是医院的重要组成部分,它又作为一个独立体系存在,其管理工作的好坏与医疗护理质量关系密切,本文拟就护理管理工作作如下探讨。我院是一所综合性的农村医院,自成立护理部以来,实行三级责任制。建立健全各项规章制度及操作规程,如护理人员技术档案、岗位责任制细则,护理查房     

特级和一级护理质量控制与持续改进

护理质量直接关系到病人的生命与健康,关系到医院在社会公众中的形象.特级、一级护理质量是医院护理质量的重要组成部分,如何评价和持续改进特级、一级护理护理质量一直是我们特别关注的问题.2007年底我院护理部根据<山西省三级综合医院评审评价标准>,结合我院实际情况,制定了特级、一级护理质量检查评价标准,于2008年1月实施并逐步完善.现将实施过程及结果总结如下.     

手术室护士分组的护理质量控制

手术室是外科治疗的重要场所，随着医院手术室的装备不断现代化，手术范围日趋扩大，新手术方法不断增加，以及无菌技术要求越来越高等原因，促使护理人员专科技术向更专业化或一专多能方向发展，护士配合手术的方式已从过去的随意性全面参与型向专科性定人参与型转变，以适应外科技术不断深入发展的需要。     

护理质量控制方法的持续改进

目的提高护理质量,完善护理管理,确保护理服务有效性。方法成立护理质量控制系统,制定质量控制标准,通过常规督察、随机督察、专项督察,改进督察内容。将改进前后督察结果进行比较,运用SPSS14．0软件包进行统计学处理分析。结果与改进前护理质量结果相比,除服务规范满意度降低,结果更真实外,改进后护理质量督察结果有不同程度的提高。基础管理考核中质量考核、病区管理、无菌物品管理、急救药品、物品和器械管理、晨晚间基础护理以及护理计划和护理措施运用的效果改进有统计学差异（P〈0．05）,其他改进结果无统计学意义。结论成立三级护理质量控制系统及护理督导组,改进督察内容,实行护理总值班制,进行质量控制方法培训,改进质量控制结果评价方法,能有效提高护理服务质量和水平。     

临床护士分级管理绩效考核的实践与效果

目的探讨护士分级管理绩效考核的方法与效果。方法对护士分级,设置护士岗位、职数、岗位系数,明确各级护士职责、流程、工作标准,实施护士绩效考核并进行效果评价。结果护士对工作满意度提高,离职率降低;住院病人对责任护士知晓率、满意度以及出院病人电话回访满意度提高;严重护理缺陷、护理意外事件、护理投诉减少,差异均具有统计学意义(P<0.01或P<0.05)。结论实施护士分级与绩效管理,有利于护理队伍稳定,保障护理安全。     

持续改进护理教育质量 培养人民群众满意护士

21世纪初,中国的经济飞速发展,卫生事业在全国建设小康社会、提高民族素质中发挥着越来越重要的作用。为了满足人民群众日益增长的卫生服务需求,全面推进护理专业的教育改革,持续改进教学质量,实现素质教育,培养人民满意的护士已成为护理教育的历史     

全科护士参与管理 促进护理质量持续改进

目的探讨全科护士参与管理在提高护理质量中的效果。方法根据参与管理模式,科室成立五大护理质量控制小组,将各项护理管理3-作分配给每位护士,定期检查与考评,对护理工作实行全过程的质量控制,1年后与未应用参与管理模式的同期相比。结果基础护理质量、疗区管理质量、消毒隔离质量、护理文书书写质量、急救药品和器械管理质量及疗养员满意度方面差异有统计学意义（P〈0．05）;疗养员满意度达到98％以上。结论科室管理中运用参与管理模式,可改变护士观念,提高护士的综合素质,促进护理质量的持续改进．增强科室凝聚力。     

实施护士分级管理对护士满意度影响的研究

社会经济的发展、人民群众的健康需求不断增长、医学模式的转变对护理工作在医疗卫生事业中的作用与功能、护理服务理念、工作内涵、服务模式以及护理专业人员素质、能力和技术水平等诸多方面产生了深远的影响。目前我国护理编制欠缺合理,由此引起一系列的管理问题。繁重而又无序的工作导致护士产生工作倦怠,表现为疲乏不堪、精力丧失、对工作缺乏兴趣和动力、进而出现对服务对象冷漠和自我消极评价的增长,     

实施护士分级管理对护士满意度影响的研究

社会经济的发展、人民群众的健康需求不断增长、医学模式的转变对护理工作在医疗卫生事业中的作用与功能、护理服务理念、工作内涵、服务模式以及护理专业人员素质、能力和技术水平等诸多方面产生了深远的影响.     

护士观看手术对提升护理质量的效果研究

目的探讨护士观看手术、掌握手术相关知识后,对护理质量的影响。方法2004年4月-2005年10月,组织15名外科护士于手术室观看手术。观看后对此15名护士手术知识的掌握情况进行评分,并由其进行自我评价。随机选取200例常见手术患者,对实施手术观察前后的护理满意度进行评价。结果护士观看手术可促进其手术知识的掌握(P<0.01)。患者对护士手术知识宣教的满意度明显提高(!2=359.24,P<0.01),护理质量也相应提高(!2=85.49,P<0.01)。结论护士观看手术直观具体,使其感性认识深刻,为专科知识的深层次掌握提供了新的途径,提高了护理质量。     

施行护理分级管理 提高手术室护理质量

手术室是对患者实施手术治疗、检查和抢救工作的重要场所,历来都是各家医院重点管理的科室。由于护理工作所涉及的业务面广、技术性高、无菌操作严格,同时患者病情复杂、意外情况发生多等特点,发生医疗纠纷甚至出现医疗事故的可能性大。而服务质量更多体现在护理质量方面,因此,提     

护士观看手术对提升护理质量的效果研究

目的探讨护士观看手术、掌握手术相关知识后，对护理质量的影响。方法2004年4月-2005年10月，组织15名外科护士于手术室观看手术。观看后对此15名护士手术知识的掌握情况进行评分，并由其进行自我评价。随机选取200例常见手术患者，对实施手术观察前后的护理满意度进行评价。结果护士观看手术可促进其手术知识的掌握（P＜0．01）。患者对护士手术知识宣教的满意度明显提高（X^2=-359．24，P＜0．01），护理质量也相应提高（X^2=85．49，P＜0．01）。结论护士观看手术直观具体，使其感性认识深刻，为专科知识的深层次掌握提供了新的途径，提高了护理质量。