试论教师创新品质的培养

为适应新人才的培养,现代教育向教师提出了越来越高的要求。现在老师已不仅是传统意义上的“教书匠”了,而应担负起培养学生全面发展的任务,力争成为教育、教学工作的专家。并且为了培养善于创新的学生,教师首先应具备创新品质。教师创造性品质的培训必须注意以下两个问题：首先是观念的转变和更新,它是教师培训的基础。其次把教学监控能力的培养作为教师能力培训的出发点和落脚点。与此相关的是教师的教学效能感。有了这些能力并形成思维定势,教师就可以处理教学过程中遇到的各种问题,就能客观地面对来自不同方面的挑战。从这种意义…     

浅谈在英语教学活动中学生创新能力的培养

为了适应21世纪教育的改革与发展，英语教学活动应从传统教育转化到创新教育上。教师要更新教学理念，改进教学方法，坚持有利于创造力培养的教学原则，构建创造性课堂教学模式，充分词动学生学习兴趣，提高学生创新能力。     

高等学校务必注重创新教育

江泽民同志在全国教育工作会议上深刻指出:“我们必须把增强民族创新能力提高到关系中华民族兴衰存亡的高度来认识。教育在培育民族创新精神和培养创新性人才方面,肩负着特殊的使命。”国务院下发的《面向21世纪教育振兴行动计划》中明确提出“高等教育要瞄准国家创新体系的目标,培养造就一批高水平的具有创新能力的人才”,要实施“高层次创造性人才工作”,“高等学校要成为知识创新和高层次创造性人才培养的基地。”我国高等学校必须注重实施创新教育,为把学生培养成素质全面,具有科学批判精神和探究、发现能力的创新型人才而努力。     

深化生化实验改革 加强学生综合能力培养

在医学的发展中,生化实验技术已渗透到医学科学的各领域,成为诊断、治疗、预防疾病的重要手段[1]。深入挖掘生化实验课的价值,通过实验教学培养学生敏锐细致的观察能力、动手能力、设计能力和分析能力,使学生成为时代发展需要的复合型医学人才。近年来我们加大了实验教学改革力度,重视实验课教学。在观念上,把能力教育的理念应用于实验教学之中,注重培养学生的综合能力;在实验内容方面,正确处理继承和发展、提高与创新的关系,注重培养学生的实践能力和自主创新能力,收到了很好的效果。1改变传统的教学观念和模式,注重培养学生的创造性思维和发散思维学生的传统的学习方法源于教师的传统的教学方式。实验教学是培养学生创新思维和创新能力的重要环节,要改变实验教学首先讲解实验的原理→操作步骤→注意事项→学生操作这种“灌注式”的实验教学方式,这种教学模式实质上是重结果,轻过程的“保姆式”的教学方法。传统的实验教学使学生养成了惯于接受,疏于思考和论证的学习方式,制约了学生的创造性思维以及动手实践的学习能力,不利于学生的创造思维和创造能力的培养。因此必须改变传统的教学观念和教学模式,把创新教育的理念体现在整个实验教学过程之中,注重培养学生的创造性思维和发...     

语文教学如何培养学生创造性思维

在教学过程中注重对学生能力的培养是每一位教师责无旁贷的重任，而培养学生的创造性思维是其获得“独行”能力的关键。因此，教师应当精心设计良好的教学情境，运用启发、诱导等方式来充分调动学生思维活动的积极性和主动性，通过鼓励质疑、引导想象、打开思路等途径来更好地培养和发展学生的创造性思维，这是达到语文教学终极目的，即“从教到不需要教”的必由之路。     

在课堂教学中培养学生创造性思维能力

素质教育要培养学生的全面素质,促进学生个性的发展,其中培养学生的创新品质是其最核心的内容。“创新是一个民族进步的灵魂,是国家兴旺发达的不竭动力”。而要创新必须有创造性思维能力,怎样激发学生的创新精神,培养创造性思维能力,促进学生良好的道德品质和个性的发展,是教师在教学过程中应着重研究和解决的问题。1更新教育观念,把能力培养放在首位当今科学技术飞速发展,知识、信息日新月异,社会竞争日趋激烈。如果教师仅以传授知识,灌输知识来进行教学,由此培养出的学生将不能适应时代的要求。因此,教师应不断学习,更新观念,把培养学生能…     

为护生开设“创造性思维训练”课之设想

<正> 自素质教育科学体系构建以来,护理教育就已将培养高素质创造型护理人才作为目标。笔者认为,要想实现这个目标,有必要为护生开设“创造性思维训练”课。 1 开设“创造性思维训练”课的必要性 创造性思维训练课是创设情境引发学生的创造性思维,从而培养学生创造性思维能力的一门课程。创造性思维是提供新颖的、有价值的成果的思维。从创造性的角度考虑,新型的护理人才应具备创造指导,创造智能要素和创造动力三大要素。其中,创造智能主要体现为创造性思维,它是创造能力的决定性因素,也是培养创造能力的核心。众所周知,创     

学导式教学法在生理学实验课中的应用

为贯彻党的十五大精神 ,发展教育和科学 ,培养适应 2 1世纪需要的开拓创新型医学专门人才 ,高等医学院校必须加快教学方法的改革。传统的“填鸭式”教学法已不利于学生的创造性思维和能力的培养 ,而“学导式”教学法则是一种培养“智力型”、“创新型”人才的较好的教学方法。1　“学导式”教学法的目的和应用条件　　“学导式”教学的目的是 :以学生学习为主 ,教师辅导为辅 ,使学生在学习过程中充分发挥自己的主观能动性。目前部分院校某些基础理论课初步试行了这种教学法。在医学院校理论课教学中因多采用大班授课 ,应用起来比较困难。而…     

坚持理论联系实际的原则进行邓小平理论教学

我们现在培养的大学生作为跨世纪的一代,是我们国家和民族的未来。用邓小平理论教育大学生是关系改革开放前途和二十一世纪国家面貌的大事,是坚持党的基本路线一百年不动摇的长远大计。本文就我们教研室进行邓小平理论教学的原则,途径及已经取得的成绩,做一个简单概述。1　用理论联系实际的原则进行“邓小平理论”的教学理论联系实际,是马克思主义的一贯思想原则,也是我们的教学工作尤其是进行“邓小平理论”教学应遵循的原则。之所以这样做:首先,马克思主义是发展的科学,无数马克思主义的信仰者在马克思主义基本原理指导下,对不断发展变化…     

体育教学应侧重创新

根据创新教育理论及学校体育教学的特点,体育教师在课堂教学中应侧重创新教育。所谓创新教育,就是根据有关创造性发展的原理,运用科学性、艺术性的教学方法,培养学生的创造意识、创造能力和健康个性,造就创造性人才的一种新型教学方法。现代体育课堂教学就是要体现创新,创新教育的根本就是改应试教学为全面素质教学,创新是人类社会发展的动力。     

教师教学要考虑“有效教学”

有效教学是20世纪极具代表性的一种教学理念。有效教学是指教学能够有效地促进学生发展,有效地实现预期的教学目标。有效教学的实质性问题是如何使用恰当的教学策略提高教学效果。有效教学研究的主要内容是将有效的知识传授给学生,知识的传授是有效的。有效教学的研究在中小学受到普遍的关注,其实教师教学要考虑有效教学也是高职教育的一个值得关注的命题,研究教学的有效性与有效教学更能体现高职教育的目标。学校应该在宏观战略研究的同时,关注微观教学战术的问题,加强对教学有效性问题的研究、监督、检查和指导,将有效教学纳入教师教学质量监控体系的组成部分。一、将有效知识传授给学生高职教育是以培养高等技术应用型人才为根本任务,以适应社会需要为目标的教育。因此,要以培养技术应用能力为主线设计学生的知识、能力、素质结构和培养方案,以“应用”为主旨和特征构建课程和教学内容体系。高职教学仅凭兴趣、热情是不够的,教师需要根据“必需”、“够用”的原则对教学内容体系进行提炼。教学内容要突出基础理论知识的应用和实践能力培养,基础理论教学要以应用为目的,以“必需”、“够用”为度。知识体系浩如烟海,是无穷尽的,但学生在校学习的时间是有限的,将有效的知识传授给学生...     

寓创造性思维于生物教学之中

思维能力是人的各种能力的核心,而创造性思维又是思维的最高形式,所以创造性思维能力是人的最高层次的能力。人类社会已步入高科技信息时代,在未来的社会里创造性劳动将成为重要的劳动形式。这种劳动性质给学校的教育和教学提出了新的要求,如何培养具有厚基础、宽知识面、强能力、高素质、全新知识结构的世纪人才,特别是营造一批具有生命科学素质、有生命科学思想,具有一定的自学能力、科研能力和思维能力的世纪人才,是摆在每位教师面前的一个值得认真思考的问题。根据“人才是根本,教育是关键”以及现阶段大学生的普遍素质,必须从一年级着手,向着培养目标,巧妙利用知识去启迪学生的思维,挖掘学生的创造潜能,在传授知识的同时开发学生的创造性思维。下面谈谈在生物教学中培养学生创造性思维能力的一些做法。1通过联想训练,培养创造性思维能力联想是由所感知或所想的事物想起相关的事物的思维活动。联想虽然并不能直接产生有创新价值的新的形象,但它却为能思维活动提供一定的基础。如通过两事物间存在的因果关系引起联想。这种联想往往是双向的,既可以由原因想到结果,也可以由结果想到原因。比如同是一对父母所生,有的子女是大眼睛、双眼皮,而有的子女是小眼睛、单眼皮,原因是父母传...     

浅谈人文教育在药学专业培养中的重要性

<正>21世纪是知识经济时代,知识经济是将人创造知识和运用知识的能力作为社会经济发展的重要因素,其中科技是核心,人才是关键,教育是基础。培养创造性人才是高校为国家增强国际竞争力和发展国家经济的重要任务之一,创新教育已成为世界范围内教育改革的焦点和核心。实施创新教育,培养医药学创新性人才是医药教育发展的方向和目标。素质教育是指依     

妇产科学教学中学生创造性的培养

创造性教育是培养创造型和应用型高素质人才的必经之路,而高素质人才必须具备创造意识和创造能力.现从改变教学观念、教学管理模式和教学方法3个方面阐述妇产科学教学中如何加强学生创造性的培养.     

浅谈中等医学教育的科学研究

中等医学教育的目标是培养实用型人才,要求我们培养出的学生既懂医学知识又具有实际工作能力。要培养出动手能力强,有实践能力的学生,教师是关键。正如苏联教育家苏霍姆林基指出的:“能力只能由能力来培养。”科学研究是创造性工作,是科技人员提高自己能力的有效方法。我们中专教师的提高也不例外。中专科学研究的潜力依     

应用创造教育思想和方法的体会

应用创造教育思想和方法的体会贵阳中医学院许红高等教育是要把学生培养成在社会主义建设中具有独立解决实际问题能力的高级人才，即创造性的高级人才。这就需要我们广大高教工作者在教学实践中共同努力，不断更新观念，探索创造教育的规律，以适应教育“三个面向”的需要...     

论卫生统计学与创造性思维能力的培养

结合卫生统计学的抽象性、逻辑性、应用的广泛性等突出特征，来阐述卫生统计学教学中如何对卫生技术人才的创造性思维能力的培养，落实“能力为本”的教育原则。     

试论创造心理的健康发展

人类在迎接知识经济来临之际,都清楚地看到了培养创造性人才的重要性,美国早已将创新教育纳入国民教育体系,世界各国都开始重视创造性人才的培养。我国政府也十分重视创造力的培养,江泽民多次强调:“创新是一个民族进步的灵魂,是国家兴旺发达的不竭动力”,要求中国的高水平大学成为培养和造就高素质的创造性人才的摇篮。1　创造心理发展的重要因素——创造个性的培养创造力、创造心理、创造个性、创造性思维这四个概念既有密切联系,内涵又不完全相同。目前心理学界较为一致的看法是把创造力定义为:根据一定目的和任务,运用一切已知信息,开展…     

探究式教学——文检课传统教学模式的转变

科学教育主要通过科学教学来完成,20世纪50年代以来,相应科学教育的发展,科学教学理论也日趋完善,著名的美国教育学家萨其曼等人提出的“探究式”教学理论,强调注重培养“创造力”。变革传统的教学为探究性教学,在科学教学中,教师不是灌输学生新技术、新知识,而是向学生教授学习方法,培养学生自我教育的能力     

创造性教学培养创新型人才

进入21世纪以来，面对知识经济的挑战，高等教育必须把培养学生的综合能力放在突出位置，其中创新精神至关重要。而培养创新型学生的关键是教师创造性的教学。培养创新型学生不但要教师转变传统的教育观念，采用个性化、人性化的教育模式，还要采用多样化和现代化的教育手段，科学的评估体系对于衡量教学质量和评价创新型学生也是必不可少的。