参与式教学在临床寄生虫学与寄生虫检验课程中的应用

参与式教学的主要目的 是要调动学生主动学习的积极性,自觉地参与到整个教学活动中来.其基本做法是通过设置问题,建立学习激励机制,调动学生积极参与的一种教学方法.经教学实践证明,参与式教学可以极大地调动学生的学习积极性,其方法新颖灵活,每次课都有新的内容和目标,学生在学习中参与意识强,收获大.参与式教学还便于老师了解学生学习情况,得到及时的教学反馈.     

CBL+PBL教学法在医学检验技术专业生物化学教学中的应用

目的 提高高职医学检验技术专业生物化学教学质量,探索适合高职医学检验技术专业学生的学习方法.方法 对某职业学院医学检验专业2013-2015级三个年级431名在校生分班级进行CBL+PBL法与LBL法教学比较研究,跟踪调查教学质量与学习效果,将学习成绩进行SPSS17.0分析.结果 CBL+PBL与LBL方法比较,学生成绩差异具有统计学意义.调查问卷分析显示,CBL+PBL教学法能更好地激发学生的学习兴趣、主动性和积极性.结论 高职医学检验技术专业"生物化学"课程运用CBL+PBL教学法效果较好,有利于学生核心能力培养和岗位需求.     

微信辅助CBL及TBL教学法在肿瘤内科护理带教中的应用观察

目的探讨微信辅助CBL及TBL教学法在肿瘤内科护理带教中的临床应用效果。方法以2017年12月-2018年12月在该院肿瘤内科实习的30名学生作为研究对象,按照带教方法的不同进行分类:对照组(n=15,采用传统带教法),观察组(n=15,采用微信辅助CBL及TBL教学法),对比两组最终的护理效果。结果观察组实习生理论成绩(92.38±5.04)分、操作技能(90.74±6.71)分均显著高于对照组实习生的(75.53±5.72)分和(78.26±6.55)分;观察组实习生思维能力、分析能力、沟通能力、合作能力以及理论结合实际能力的评分均显著高于对照组;且观察组实习生对教学总满意度为100.00%显著高于对照组实习生对教学总满意度73.33%,差异有统计学意义(P<0.05)。结论在肿瘤内科护理带教中采用微信辅助CBL及TBL教学法取得了显著的效果,不仅提高了实习生的理论和操作的考核成绩,提升了其综合能力,还显著提高教学的满意度,具有较高的临床推广价值。     

微信及微信教学平台在儿科医学生教育中的应用

该文在我院临床医学生使用微信及微信教学平台情况调查的基础上,对当前微信及微信平台的使用进行分析,探讨微信教学优点及存在问题,并从儿科专业教学特点入手,针对微信教学及管理提出对策和建议,以期进一步充分发挥互联网等信息化教学手段的优势,促进儿科医学教学的稳健发展?     

3D模型辅助CBL教学在骨科实习生教学中的应用

目的 探讨3D模型辅助CBL教学法在骨科实习生临床带教中的应用。方法 选取2019年1月-2020年12月医院骨科实习的61名医学生作为研究对象,按照性别、年龄组间均衡匹配的原则分为观察组31例和对照组30例。对照组应用常规教具辅助CBL教学法、观察组应用3D模型辅助CBL教学法。对比两组实习生的考核成绩以及教学满意度。结果 使用3D打印模型辅助CBL教学法后,观察组理论基础知识成绩、临床技能操作成绩、总成绩均高于对照组,差异有统计学意义（P<0.05）;使用3D打印模型辅助CBL教学法后,观察组教学总满意度优于对照组,差异有统计学意义（P<0.05）。结论 在骨科实习生的临床带教中,应用3D模型辅助CBL教学可提高临床教学效果,即学生的理论基础知识成绩及临床技能操作成绩更优秀、对教学更满意。     

微信公众平台在解剖学教学中的应用研究

阐述微信公众平台在解剖学教学中的应用,分析微信平台在教学中的优势与特点,探讨基于微信公众平台的人体解剖学的教学方法和学习流程.教师可以通过引导学生合理地利用微信平台,提高学生的学习积极性与参与度,进而提高人体解剖学的教学效果.     

微信平台在心血管内科见习案例教学中的应用

目的:探讨微信结合案例教学法在心血管内科临床见习教学中的带教效果。方法:将2018年1月—6月在南京医科大学附属南京医院心内科临床见习的92名医学生随机分成实验组(n=46)和对照组(n=46),实验组采用微信结合案例教学法(case based teaching,CBT),对照组采用传统的教学法(lecturebased teaching,LBT)采用教学满意度问卷调查和出科考试成绩评价两组学生的临床见习带教效果。结果:实验组学生出科考试成绩为(84.41±7.34)分,对照组学生出科考试成绩为(78.18±7.36)分,差异具有统计学意义(P<0.05);教学满意度问卷调查结果显示,学生对微信结合CBT教学法满意度较高(P<0.05)。结论:微信结合CBT教学法优于传统的LBT教学法,有助于医学生临床思维和实践能力的培养。     

微信平台在烧伤外科监护室外国留学生教学中的应用

烧伤外科监护室外国留学生的临床教学是一项具有挑战性的教学任务.将微信平台引入烧伤外科的临床教学,将专业知识、医学图片、视频等内容采取基于手机的主动推送方式发布微信,形成师生之间点对点、点对面的三维时空教学模式,在临床带教中贯彻病例教学法,实现积极的教学反馈和师生互动,显著提高烧伤外科监护室的临床教学质量,取得良好效果.     

微信平台在外科护理中的应用

目的分析微信平台在外科护理中的应用效果。方法选择高唐县人民医院普外科2016年2-8月收治的患者1516例,纳入对照组,采用常规护理与管理;选择2017年2-8月收治的患者1601例,纳入观察组,采用微信平台指导护理管理。比较两组护理干预的护理质量评分及不良事件发生情况。结果观察组基础护理、治疗护理、健康教育、康复护理、病房管理、院外支持等护理质量评分均高于对照组,差异有统计学意义(P0.05);两组服务态度评分差异无统计学意义(P0.05)。观察组护理不良事件、医院感染、延迟出院、腰背痛、护理路径变异、出院后不依从、再住院等不良事件发生率均低于对照组,差异有统计学意义(P0.05)。结论在外科护理中应用微信平台辅助护理,可有效提升护理质量,使护理不良事件发生风险得到有效的控制,值得临床推广。     

微信平台下的CBL教学法应用于呼吸科临床教学的效果研究

目的:研究微信平台下的CBL教学法应用于呼吸科临床教学的效果。方法:随机将我院呼吸科2018年1月至2019年6月参与临床教学的72名护理实习生平均分为两组,对照组采取传统教学方法,观察组基于微信平台采取CBL教学法,比较两组实习生的临床教学效果。结果:观察组出科时理论及实践考核成绩较入科时及对照组明显提高(P<0.05),且认可临床教学的实习生占比显著高于对照组(P<0.05)。结论:呼吸科基于微信平台采取CBL教学法进行临床教学可取得理想效果。     

基于微信平台的微助教在生理学教学中的应用探讨

高等医学院校人体生理学的教学和学习具有内容抽象、概念性强且具有高度逻辑性等特点,单纯依靠考前死记硬背的方法几乎无法通过目前国内的职业医师考试和研究生入学考试等大型考试.以手机微信为平台的手机应用微助教在生理学教学中发挥了日益重要的作用.该应用起着有效督促学生学习、方便上课签到以及提高课堂测验效率等作用.笔者将对自己以及所在生理学教研室使用微助教的利弊进行介绍.     

微信公众平台在医院信息化中的应用

医院信息化过程中利用微信公众平台来改善医院服务流程、服务内容，提高病人对医院的满意度。     

卫生理化检验技术实践教学探索

卫生理化检验技术是我校医学检验专业一直开设的一门专业课程,该课程是卫生检验专业各专业课基本内容的浓缩和精选,与临床检验各课程相比,有其自身的特点和要求:教学内容多,涉及范围广,实验项目多且较复杂.     

高职检验专业寄生虫检验技术实验教学改革与实践

为了适应新时期医学教育改革的需要,体现高职的特色,根据我国教育部2000年〈关于加强高职高专教育人才培养工作的意见〉,进一步完善实验教学,提高实验教学质量,笔者进行了实验教学意义及现状分析,提出了教学改革的方法,不但提高了实验课的教学质量,而且激发了学生的学习兴趣,提高了学生的动手能力,也培养了学生严谨的科学态度和工作作风.     

CBL教学方法在诊断学网络教学中的应用研究

目的 探讨QQ平台网络教学模式下,基于案例的教学方法（CBL）在诊断学腹部体格检查教学中的教学效果及其在诊断学体格检查教学中应用前景。方法 从安徽理工大学2019级临床医学专业5年制学生9个班中随机抽出4个班,2个班为传统组,采用QQ平台传统教学模式;另2个班为CBL组,采用QQ平台联合CBL教学方法。通过课后理论、技能操作考核成绩及问卷调查对2个组的教学效果进行评价。结果 CBL组学生考核成绩明显高于传统组,差异有统计学意义（P<0.05）;CBL组学生对教学效果的评价优于传统组,差异有统计学意义（P<0.05）。结论 在诊断学腹部体格检查教学中应用QQ平台联合CBL教学方法,有效地提高了学生的学习兴趣、学习效率和自主学习能力,取得了较好教学效果。     

微信平台在宫外孕患者健康教育中的应用

文章应用微信平台辅助进行宫外孕患者的健康教育。结果显示,微信平台应用于宫外孕患者的健康教育中,能够提高患者对疾病的认知程度,提高患者满意度,增加遵医行为。     

微信公众平台在门诊就医流程中的优化

目的 了解微信公众平台在优化门诊就医流程中的应用.方法 建立"上海长海医院"微信公众平台,在该平台实现预约挂号、移动支付、检验检查结果查询、就诊信息实时查询、健康阅读等功能.统计该微信公众号使用量,并与其他就诊方式进行对照.在门诊随机抽取现场挂号就诊患者200名及微信公众号就诊患者200名,将患者分为现场就诊组及微信平台组,比较两组患者就诊时间.结果 本院微信公众平台简化就诊流程,提升患者时间利用率.门诊通过微信公众号进行预约就诊并付费的数量在用后实现每个月的递增.应用微信平台就诊的患者在挂号、缴费、取报告中花费时间显著减少.结论 微信公众平台实现患者从院外到院内,再从院内至院外移动就医的全流程闭环信息化,改变传统的就医模式,让人性化、智能化的就医环境成为现实.随着互联网医疗概念的不断推广,应用互联网终端进行就诊治疗必将是医疗发展的大趋势.     

微信公众平台在医院健康教育中的应用

<正>微信公众平台作为快速发展新媒体,竞争优势显著。本文主要从医院应用微信公众平台开展健康教育工作的应用出发,针对医院建立微信公众平台的背景及必要性,微信公众平台宣传策略,微信公众的主要功能和成效几个方面进行阐述。1医院建立微信公众平台的背景及必要性1.1微信及智能手机的普及微信公众平台于2012年8月推出,当前有3万认证账号,超过七成为企业账号。公众平台的主要功能包括,多媒体信     

微信公众平台在手术室健康教育中的应用

目的分析探讨微信公众平台健康教育方式在手术室健康教育中的优势,为该教育方式在临床上的应用提供依据。方法将2017年6-9月期间在南方医科大学深圳医院就诊的手术室择期的342例患者随机分成对照组和观察组,每组171例,分别采用普通口述方式和微信公众平台方式进行健康教育,评估两组患者的手术室健康知识知晓情况以及忧郁、焦虑程度。结果观察组患者对手术相关知识知晓率为94.74%,明显高于对照组的70.18%,差异有统计学意义(χ~2=35.655,P0.05);术后1个月,观察组焦虑自评量表(SAS)和抑郁自评量表(SDS)评分明显降低,与对照组的差异有统计学意义(P0.05);同时观察组患者对健康教育的满意度也明显高于对照组,差异有统计学意义(P0.05)。结论微信公众平台可以改善患者术后的忧郁和焦虑情绪,提高患者康复信心,增加患者健康知识的知晓率,提高康复效果,适合临床上广泛应用。     

手机微信平台在初产妇延续性护理中的效果

目的 研究手机微信平台在出院后初产妇延续性护理中的应用效果.方法 选取2014年4月—2015年3月正常分娩的初产妇124例作为对照组,采取传统的电话随访方式,与2015年4月—2016年3月正常分娩的初产妇并通过手机微信平台进行出院后随访的116例作为观察组进行比较;主要观察产后42天复查时的子宫恢复情况、伤口愈合情况和新生儿身体状况.结果 观察组产后子宫复旧、宫腔内积血积液、侧切伤口愈合,以及新生儿42天时一般状况情况均优于对照组,新生儿黄疸消退时间显著少于对照组.结论 通过手机微信平台对产妇进行出院后的延续性护理,可以更好地发挥产妇及家属的作用,可以有效改善产妇的恢复情况、提高母乳喂养率、提高新生儿素质,减少不必要的回诊率,值得在临床上推广应用.