分析责任护士在护理健康教育中存在的问题及对策

目的：了解住院患者健康教育的效果及影响因素,以便指导护理人员采取最有效的健康教育方式提高健康教育效果。方法：调查对象选择2013年7月－2014年6月在我院住院患者及家属,每科抽5名进行问卷调查,了解责任护士的健康教育落实情况。结果：发现患者及陪护人员的复杂性,患者及家属的年龄、文化程度及住院时间的长短;护士自身的文化涵养、健康的时机及沟通技巧等问题直接地影响责任护士在护理健康教育的效果。结论：提高患者及陪护认知疾病及保健知识,掌握健康教育的方法,应做好健康教育评估,根据患者的需求开展健康教育,从而提高健康教育的效果,最终达到提高国民素质。     

357例住院患者陪护情况调查分析

目的：了解基层医院住院患者的陪护状况及需求.探讨优质护理服务示范工程活动中病房的陪护管理问题,有效落实病区管理制度和责任护士岗位职责,满足住院患者的护理需求,提升护理服务质量.方法：随机对住院患者的实际陪护情况进行调查,采取与患者及家属直接交谈的方法了解其陪护原因与需求,进行资料收集.同时对于在上午治疗时间内取消陪护征求患者及家属意见.结果：357例住院患者陪护率65.3％,其中家人陪护占94.4％.患者及家属认为需要陪护的原因：①需要生活照顾176例占75.5％;②情感原因如需要亲情照顾、陪伴等148例占63.5％;③心理需要方面127例54.5％;④安全需要如担心摔倒、坠床等73例占31.3％;⑤其他51例21.9％.对在上午治疗时间内取消陪护征求168例患者及家属意见,完全或基本同意51例占30.4％,不同意117例占69.6％,对不同意取消陪护的原因与357例需要陪护的原因相比较,在需要生活照顾和安全需要方面无明显差异,在心理需要、情感需要和需要承担照顾及其他方面有差异.结论：加强陪护管理,切实发挥责任护士岗位职责,提高护士对住院患者的生活、安全及心理方面的关注与护理意识,合理配置护理人员,提供患者满意的优质护理.     

产科设立健康教育专职护士的效果观察

目的:观察医院产科设立健康教育专职护士的效果。方法:对800例患者及家属随机分为观察组与对照组各400例,对照组采用兼职责任护士健康教育,观察组采用健康教育专职护士,对满意度和孕产妇及婴儿健康相关知识了解情况。结果:观察组总有效率为92.5%,对照组总有效率为77.5%,以观察组显著更优,比较有统计学意义(P<0.05)。结论:医院产科设立健康教育专职护士能提高患者及家属满意度和孕产妇及婴儿健康相关知识的了解。     

冠心病陪护人员对健康教育知识认知现状的调查

目的:调查冠心病陪护人员对健康教育知识的认知现状,并找出其影响因素,为护理人员进行有针对性的健康教育提供借鉴。方法:选取2010年1～5月在内蒙古林业总医院老年病科住院确诊为冠心病的120例患者,采用自制冠心病陪护人员对健康教育知识认知问卷进行调查。结果:冠心病陪护人员对健康教育知识认知水平处于中等偏上,其中对健康生活方式的认知较好,对出院指导的认知最差;陪护人员性别影响对健康教育知识的认知水平,女性家属优于男性家属;陪护人员文化程度和照顾次数与认知呈正相关。结论:应重视对男性陪护人员的健康教育,根据其影响因素进行相应的认知教育,以促进患者的康复。     

儿科程序化与随机化健康教育的效果比较

目的:探讨儿科住院患者程序化健康教育的效果。方法:按随机分组的方法,将2009年6~11月收治的300例患儿随机分为两组,实验组由责任护士按健康教育5步骤模式,根据不同的年龄及病种采取不同的教育方式;对照组则在不同的时间针对患儿及家属不同时期出现的健康问题给予指导。结果:程序化健康教育提高患儿及家属对健康教育知识的知晓率和健康教育行为形成率,减少并发症的发生。结论:程序化健康教育缩短患儿住院时间,提高治愈率,融洽护患关系。     

健康教育临床路径在老年住院患者实施中的效果浅析

目的:探讨健康教育临床路径在老年住院患者中的应用效果。方法:将480例老年住院患者随机分成两组,对照组240例采用传统的方法进行健康教育,试验组240例由责任护士按健康教育临床路径对患者和(或)陪护进行健康指导,比较两组健康教育效果。结果:试验组对疾病相关健康教育内容知晓率和对护理工作满意度明显高于对照组,差异有统计学意义(P<0.005)。结论:实行健康教育临床路径对老年住院患者的健康教育效果远优于常规组,更具有针对性,个体化,患者能更好地掌握健康知识提高从医行为,患者的满意度更高。真正做到了以患者为中心开展健康教育工作,也有利于提升护士的业务技能。     

住院精神病患者家属健康教育方法改进及效果

目的提高精神病患者家属健康教育的效果。方法改进健康教育模式,对住院患者家属实施分病种、分阶段、有计划、全疗程的个体化健康教育。结果与对照组相比,改进组患者家属能够掌握教育内容的比例明显提高。结论提高护士健康教育的能力,严格落实护士编制,保证对住院精神病患者家属实施个体化的健康教育,才能提高健康教育效果。     

首次住院乙型肝炎患者家属疾病健康知识调查

目的:了解首次住院乙型肝炎患者家属对疾病知识的了解情况,确定宣教的重点对象及内容,采取患者家属易于接受的健康教育形式,提高患者家属对乙型肝炎的认识度。方法:采用自行设计的问卷调查表,对首次住院乙型肝炎患者家属98人进行问卷调查并以百分比统计。结果:首次住院乙型肝炎患者家属对乙型肝炎的传染性及传播途径、自我防护、消毒隔离等疾病知识缺乏了解,尤其是文化程度低的患者家属。86.7%的患者家属希望通过护理人员讲解和答疑的形式获取健康知识。结论:护理人员应提高对乙型肝炎患者家属的健康教育意识,重点加强对文化程度低的家属的教育,进行有针对性的健康宣教,同时应注重健康形式的多样化。     

健康教育在精神科陪护病房的应用

目的:探讨健康教育在精神科陪护病房的应用效果。方法:运用护理程序收集相关资料,制定护理计划并实施健康教育,评价效果。结果:增进了患者及家属健康知识,提高了患者治疗依从性,促进患者健康。结论:健康教育不仅有效改变患者不良行为和生活方式,还能提高家属对疾病的认识,正确对待患者,给患者以积极的影响,提高患者治疗依从性。     

住院精神病患者家属健康教育方法改进及效果

目的：提高精神病患者家属健康教育的效果。方法：改进健康教育模式，对住院患者家属实施分病种、分阶段、有计划、全疗程的个体化健康教育。结果：与对照组相比，改进组患者家属能够掌握教育内容的比例明显提高。结论：提高护士健康教育的能力，严格落实护士编制，保证对住院精神病患者家属实施个体化的健康教育，才能提高健康教育效果。     

ICU护士对患者家属健康教育执行情况调查及对策

目的了解ICU护士对患者家属健康教育的执行情况。方法采用自行设计的调查问卷,对我院普外科ICU23岁-40岁的60名护士进行调查。结果ICU护士对患者家属健康教育执行情况较差,80％的护士认为家属健康教育不重要,75％的护士认为没有多余时间给家属做健康教育,53％的护士不了解家属健康教育的内容,48％的护士存在对家属健康教育顾虑,18％的护士认为其不是护士的职责。结论护士对患者家属健康教育意识淡薄、床护比例不合理、护士健康教育知识缺乏及技巧欠缺、岗位职责或岗位职责教育存在缺陷等,严重影响着ICU护士对患者家属进行健康教育的顺利执行。通过加强ICU护士健康教育知识和能力的培训、实行弹性排班、加强岗位职责教育等,势必能够提高患者家属健康教育效果,促进护患和谐。提高护理质量。     

不同留观次数老年患者家属需求的调查分析

目的:了解不同入院次数留观老年患者家属需求并提出优质服务措施。方法:采取自行设计调查问卷调查100名急诊留观老年患者家属的需求并分析相关原因。结果:初诊和复诊老年患者的家属都关注患者病情,在医院环境、疾病相关知识技能、医疗费用,家属住院陪护方面是存在差异的(P﹤0.05),初诊患者家属更关注医院环境、疾病知识方面和家属住院陪护方面,复诊老年患者家属更关注在医疗费用方面。结论:医护人员要不断提高自己的理论和操作能力,在工作中给予老年患者家属更多鼓励和支持,做好疾病治疗、健康教育,帮助患者早日摆脱疾病的折磨。     

感染科患者及陪护人员感染风险认知调查

目的了解感染科住院患者及陪护人员对常见传染病感染风险认知状况,以减少感染及交叉感染。方法抽取感染科住院患者及陪护各100人进行感染风险认知状况调查。结果60．5％住院患者及61．2％的陪护不了解常见传染病的感染风险及相关知识。不同年龄、学历、职业的患者及陪护对传染疾病的感染风险及相关知识知晓存在统计学差异（均P〈0．01）。结论加强健康教育的力度,树立患者及家属的无陪护的理念,减少陪护是降低感染科患者及陪护人员感染及交叉感染的有效方法。     

住院老年病人安全的潜在危险因素及护理防范措施

通过对住院老年病房日常护理工作中潜在危险因素的识别、分析,如在病人方面、医院环境方面、护士方面、家属及陪护方面、安全管理方面,针对老年病房存在的护理安全隐患,结合老年患者的特点,提出了相应的护理防范措施:加强患者的安全意识教育,改善病区环境,提高护士的安全意识,加强与患者家属的沟通,加强陪护的责任心,完善管理体系.为老...     

责任护士在临床护理工作中的作用

目的 探讨责任护士在临床护理工作中的作用效果.方法 我科分为A1、A2、B1、B22个大组,4个小组的责任护士,对病人进行各种治疗、护理、病情观察、全程的健康教育,包括住院时的健康教育,出院时的健康教育.结果 实施责任制护士后护理的服务质量提高,病人的抢救成功率也提高,病人及家属对护士的认识及对医疗、护理满意度提高.     

健康教育在优质示范病房心肌梗死患者康复期的应用

目的探讨通过系统的健康教育干预,提高患者及家属疾病意识,消除或减少影响健康的危险因素。促进康复,提高生活质量。方法住院的心肌梗死患者123例,实施健康教育的对象为由CCU转入心血管病房7d以后或心血管病房住院患者入院7d以后的患者或家属。结果通过对123例心肌梗死患者及家属实施健康教育,内容越直观、越贴近于生活的内容越容易掌握,达到对于药物治疗及危险因素等内容的了解。结论健康教育方式,通过测试结果,护士与患者口头交流者效果最为明显,书面材料次之,集中讲课方式不易采取。     

床头告知提示卡在老年住院患者检查前的应用

<正>随着人口老龄化不断加剧,老年住院人数不断增加[1],干部病房住院患者由于年事高,记忆力下降,健康教育接受能力随着年龄的增长逐渐减低[2],传统的口头教育形式难以保证健康教育工作的质量[3],由于老年患者基础疾病多,新入院后安排的实验室检查项目繁杂,尽管责任护士已口头告知了进行B超内镜检查、生化全套抽血实验室检查的时间及相关注意事项:如空腹、憋尿、检查时间等,但患者或家属等陪护     

ICU患者、家属及护士对陪护需求认知的差异性研究

目的 调查ICU无陪护病房患者、家属的陪护需求与护士对需求认知之间的差异性,以期能为ICU无陪护模式病房的改革或无陪护模式在其他科室的开展提供一定的参考依据。 方法 使用方便抽样,选取2017年5-9月在浙江医院ICU无陪护病房住院的298例患者、356例家属和63例护士作为研究对象。使用"住院患者陪护需求调查问卷"进行调查。采用方差分析、SNK两两比较等方法进行统计学分析。 结果 ICU无陪护病房患者、家属与护士在对陪护需求的总体认知上存在差异性(F=4.091,P<0.05),家属对陪护的需求明显高于患者和护士(P<0.05)。差异性主要体现在"生理需要"和"尊重需要"的差异。家属对生理陪护的需求高于患者和护士,家属和护士对尊重需要的需求高于患者。患者、家属和护士中,陪护需求得分最高的均为"生理需要",最低的均为"自我实现的需要"。而对"安全需要""爱与归属需要"和"尊重需要"得分的排名有所差异。在患者中,"安全需要">"尊重需要">"爱与归属需要";在家属和护士中,"尊重需要">"安全需要">"爱与归属需要"。 结论 ICU无陪护模式病房患者、家属及护士对陪护需求的认知存在差异,在无陪护模式病房的推广中,需重视差异性的纠正与引导,并寻求和建立最适合本科室实际状况的无陪护模式病房制度。      

普外科患者及家属健康教育需求调查

目的:了解普外科患者及其家属健康教育的需求情况。方法:采用自行设计的健康教育知识需求调查表,对100例腹部手术的住院患者及其家属进行调查。结果:患者及家属的健康教育需求具有阶段性、个性化的特点。结论:患者及其家属健康教育需求均较高且一致,需采取形式多样的教育方式,开展阶段性、个性化的健康教育,以提高健康教育效果。     

对冠心病患者实施个性化、系统化健康教育的效果评价

目的:了解个性化、系统化健康教育对冠心病患者的效果,从而强化护士的健康教育意识,提高患者的健康水平,进一步提高患者的生活质量.方法:将502例冠心病患者随机分为试验组和对照组(排除人为因素).对照组采取一般的常规指导,而对试验组则根据患者及家属的具体情况于入院后及出院前反复实施有目的、有计划、系统的健康教育.对两组患者均采用询问或问卷调查的形式于患者入院时及出院前分别进行调查评定,出院后半年内对两组患者再住院率进行比较.结果:两组患者在住院天数、再住院率、对护士的满意度三方面均有显著差异(P＜0.05或P＜0.01).结论:个性化、系统化的健康教育能明显提高患者对护士的满意度,缩短住院天数,降低再住院率;健康教育必须反复个性化、系统化实施.