对“患者-医生-学生”一体化医德医风教育模式的研究

通过对"患者-医生-学生"一体化医德医风教育模式的研究,目的是让学生在实践中巩固所学的妇科疾病相关诊疗知识及熟悉妇科常规操作技术。在全面培养高质量的中医人才包括了培养学生良好的医德医风,目前的教育模式虽然在理论学习中对学生进行了医德医风教育,但是,当他们进入临床实习时,并不能真正的将理论联系实践,医德医风教育仍然是整个医学教育的薄弱环节。因此,建立"患者-医师-学生"一体化医德医风教育模式对培养全面素质的中医人才至关重要。     

中等职业教育之素质本位观

职业教育以什么为本位,是-个涉及职业教育理念和人才培养模式变革的根本性问题.我国的中等职业教育是在20世纪50年代初学习前苏联的办学模式而兴办起来的.迄今为止,中等职业教育经历了从"学科本位"到"技能本位"的发展变化过程.     

开创新型“双赢式”研究生教育

如何保证和提高研究生的教育质量,是摆在我们面前的非常重要的任务[1-3].多年来,药剂学研究室通过对研究生教育深入分析与实践研究,创新研究生教育理念,开创了"双赢式"研究生教育,突显以人为本的教育模式.药剂学研究室从2002级药剂学专业硕士研究生开始,制定并实施了"双赢式"教育方案,报告如下.     

健康教育在骨科护理中的应用体会

随着生物医学模式逐步向生理-心理-社会医学模式的转变,护理工作理念已从"以疾病为中心"转变为"以病人为中心"的整体护理,健康教育作为一种新型的服务模式,正逐步成为临床医疗服务的重要组成部分,针对骨科住院病人的特点,实施持续有效的、系统的、多元化的健康教育,增进了护患交流及相互问的信任,取得了患者及其家属最大程度的配合与支持,提高了患者的满意度,并成功地减少和预防并发症的发生,缩短住院日及减少住院费用.     

通过医疗扶贫行动探索医学生医德教育"服务-学习"新模式

十多年来,大学生医疗扶贫活动取得了良好的社会效益和教育效果,如何进一步提高医疗扶贫活动的教育效果,这是需要进一步探索的课题.汕头大学医学院多年来对医疗扶贫"服务-学习"模式与医学生医德教育进行了一些探索,得到了一些经验和体会.     

医学生心理健康教育模式探索

针对大学生不同阶段出现的心理问题,提出"评估实施再评估再实施"的心理健康教育模式。并对该模式心理健康教育的程序、内容、原则和方法做了介绍。     

倡导"双元制"教育模式 走出高等职业教育低谷

西方国家尤其是德国等国推行的"双元制"教育模式,取得了成功的经验,且为本国的经济建设和发展做出了巨大的贡献.本文重点论述了西方诸国先进的教育模式兼分析了我国高等职业教育相对滞后的现状,并就如何发展高等职业教育及其对策提出了相应的建议和构想.     

论我国教育政策价值的两次转变

文章分析了改革开放以来我国教育政策价值的两次转变,即从极端平均主义向"效率优先、兼顾公平"的转变和从"效率先优、兼顾公平"向公平与效率并重的转变,分析了转变过程的背景、原因及其政策的实施,同时还分析了教育政策价值的转变对教育决策方式的影响,即从精英决策模式向渐进主义决策模式的转变.     

以就业创业理念为先导探索创业教育模式

以就业创业理念为先导,将创业教育与"产学研"教育有机地结合,探索能够加强大学生职业规划和提高创业能力的新型"产学研"创业教育模式。该模式是实现理论应用与实践技能的综合训练,突出实际应用素质的塑造,有助于新时期创业型人才的培养,从而为创业教育的发展提供了新的教育模式,也为"产学研"教学注入了新的发展活力。     

现代医学模式下对护理人文教育改革的思考

随着传统生物医学模式向现代生物-心理-社会医学模式的转变,对护理人员的人文素质要求越来越高。目前我国护理人文教育还存在很多不足,为适应现代医学模式下的护理工作,应通过转变护理教育观念,完善护理人文知识课程体系及创新护理人文教育方法等,对护理人文教育进行改革。