关于实验诊断学教学改革与实践体会

诊断学就是一门利用医学的一些基本知识、基本技能或是基本理论对患者的疾病作出诊断的学科。而实验诊断学则是诊断学的一个重要构成部分,是当前临床医学诊断学的一项主要内容,同时也是对患者疾病的诊断及规律与防治等工作的基础性方法与理论。现在,实验诊断教学已经成为各个医学专业的一门必修课程,引起了广大医学院校的重视,逐渐对其进行改革与完善。     

绍兴文理学院医学院临床医学专业教学改革与实践探索

为深化医学教育改革,面向社区基层培养合格的高层次医学人才,绍兴文理学院医学院针对临床医学专业的培养方案进行了初步改革,重点对师资队伍培养、社区实习基地建设等方面作了大量的前期准备工作,从近二年的教改实践来看,师资队伍和实习基地已能基本满足教学的需要,调整后的培养方案已基本达到岗位知识和技能要求,尤其是通过社区实习,学生的就业观发生了较大的改变,对从事社区卫生服务的意向明显增加.     

临床医学生实验诊断学教学改革的几点思考

诊断学是高等医学院校临床医学各专业本、专科生的主要必修课程,是联系基础医学和临床医学的桥梁。实验诊断学是诊断学的主要组成部分,它是从实验室检查的角度来讲授疾病的诊断、鉴别诊断、疗效观察和预后判断,是诊断和解释疾病规律最基本的理论和方法,是医学生必须掌握的基础课程之一。因此,搞好实验诊断课的教学对培养具有实践能力的医学人才具有重要意义。随着实验诊断技术不断提高,仪器不断更新,检验项目日益增多,     

临床医学专业实习考核方法改革的探索和实践

针对中医院校临床专业的实习考核提出改革的建议。     

新型临床实践教学改革的探索与实践

目的:初步探索新型临床实践教学模式。方法:改变传统的以教师为主体的教学评价模式,构建以学生为主体的临床实践与沟通艺术、思维训练、科研训练、社会责任感等相结合的新型临床实践教学模式。结果:新的临床实践教学模式充分激发了学生的学习热情,调动了学生的积极性,教学效果显著,得到了学生的高度认可,问卷调查结果显示,学生对新型临床实践教学改革的认可度高达88.25%。结论:新型临床实践教学改革取得了较为理想的试验成果,为当前医学院临床实践教学模式改革进行了有益的探索和实践。     

临床医学专业大专生统计学教学改革探索

通过对临床医学专业大专生医学统计学教学现状分析,找出不足,然后从教学内容、教学方法及教学手段等几个方面提出自己的见解,制定教学改革计划、优化教学过程,有效地提高了教学质量,实现了教学目的。     

临床医学研究生信息素养课程教学改革实证分析

信息素养是＂全球医学教育最低基本要求＂中的基本内容,也是临床医学研究生必备的技能,为了更好地针对临床医学研究生,笔者利用分班进行不同模式的教学,开展了一些教学改革方面的实证研究,并通过统计和问卷反馈的方法对比评价教学效果。本文将介绍有关情况,进行经验交流,从而推动医学临床研究生信息素养教育的发展。     

神经生物学教学实践与探索

神经生物学是生命科学里重要的前沿学科之一,它是一门交叉学科,内容丰富,综合性较强,也是医学生的一门必修课。本文通过理论教学与实践,总结了一些思路和体会。通过这些教学方法和措施,可提高课程的趣味性,提高教学的质量。     

临床营养教学改革探索

临床营养治疗是临床综合治疗措施中不可缺少的组成部分,临床营养治疗的理论与技能对临床专业学生来说是不可或缺的,但目前我国多数医学院校未设置临床营养学课程,这将严重阻碍学生的综合医疗水平和解决临床实际问题的能力的提高。本文针对预防医学中营养相关课程进行教学改革模式探讨,以期在现有课程体制下达到提高临床医学生临床营养专业水平的目的。     

上海市临床医学中心建设的探索与实践

为了保持和发展上海医学整体优势特色 ,上海卫生系统实施了“上海市临床医学中心建设计划”。该计划不仅关系到全市卫生资源的优化组合 ,也涉及到市卫生系统和各医院内部的结构调整和资源重组。经过 2年多的建设 ,全市已建立 3 3个市临床医学中心 ,在水平提升、规模效应和质量效益方面已初见成效。本文对临床医学中心的意义、作用以及发展进程中出现的矛盾与问题进行了有益探索。     

临床医学专业预防医学实习回顾与基地建设探索

由于环境因素、社会经济因素和人口因素的不断变化,以及科学技术发展与进步,疾病谱和死亡谱的改变,医学模式从生物医学模式向生物-心理-社会医学模式的转变,这就要求临床医生不仅能治疗病人,还应具有预防疾病,维护和促进健康的能力。非预防医学专业医学生的预防医学实习是预防医学教学的重要组成部分,也是学生掌握及运用预防医学知识,提高学生动手能力的重要途径。     

以学生为中心的预防医学本科实习模式改革的实践与探索

目的 评价广州医科大学预防医学毕业实习改革模式的实施效果,为进一步修订实习方案提供依据.方法 2019年始,广州医科大学预防医学系实施了以学生为中心、深度沉浸式毕业实习新方案,并通过对2019届毕业生(旧方案)和2020届毕业生(新方案)线上满意度调查和访谈,对比两届学生的实习认知、实习管理情况、以及实习效果进行评价....     

新医改下医师多点执业的研究与探索

针对新医改政策中提出的研究探索注册医师多点执业的要求,通过对国内外执业医师制度的比较,分析在我国新医改下实施医师多点执业的利弊,对注册医师多点执业提出政策性建议,以供管理层决策时参考。     

基层医疗机构中医堂建设的探索与实践

基层医院提高医疗服务水平,应积极加强中医堂建设.该文先分析了我国基层医疗机构中医建设的现状,并以某市中医堂建设实践为例,针对基层医疗机构如何有效建设中医堂提出了方法、措施等建议,希望具有借鉴意义.     

Linking pharmacogenetics-based diagnostics and drugs for personalized medicine

Progress toward personalized medicine in the five years following the sequencing of the human genome has been slower than many expected. We focus on two potential factors that might be important in explaining this disappointing progress: the limitations of genetic prediction and the lack of appropriate economic incentives. Clinical application of DNA-based and other biomarkers is likely to succeed only on a case-by-case basis, depending on such factors as information content of the biomarker, accuracy of current assessment methods, and effectiveness of available interventions. Both strong intellectual property and value-based, flexible pricing systems will be important in making personalized medicine a reality.     

Clinical governance and the development of a new professionalism in medicine: educational implications

This paper discusses the need for doctors to further develop the use of professional learning in the workplace as an effective method of coping with change. It uses the recent introduction into the UK, by the government, of clinical governance as an example of how professional learning can help doctors both cope with this imposed change and recognise their ongoing need to undertake a different and changing relationship with society, and it lays the foundations for coping with further change throughout their careers.     

九十年代我国医疗机构药品采购方式改革实践回顾

20世纪的后10年,是我国医疗机构药品采购方式改革比较活跃的时期,这一时期,医疗机构药品采购方式改革已成为深化医疗机构改革的重要内容.     

预防医学专业水质监测与评价的实验教学改革初探

摘要:水质监测与评价是预防医学专业实验教学的重要组成部分,熟悉并掌握水质监测与评价的方法与流程,对于本专业学生毕业后从事疾病预防控制、卫生监督等工作具有举足轻重的作用。针对目前国内水质监测与评价实验教学中存在的问题,通过增加现场教学环节、拓展实验教学内容以及强化实验教学管理与分析质量控制等改革措施,将实验教学与校园环境监测紧密结合起来,以激发学生学习的积极性和主动性,培养学生独立思考问题、分析问题和解决问题的能力,进而为全面提高实验教学质量进行了有益的探索与尝试。