浅析美国医学教育概况

美国的医学教育及相关培训目前在全世界处于领先的地位,对美国医学教育的研究,有利于更好地完善我国的医学教育。通过查阅文献、访谈等途径,收集了众多关于美国医学教育与人才培养的相关资料,并介绍了美国医学教育的概况。     

美国继续医学教育概况及卫生监督员教育培训探讨

为深入了解美国继续医学教育管理体制和运行现状,学习和借鉴先进的继续医学教育模式及管理方法,2009年10月-11月,作者通过由部分省市继续医学教育专业管理干部组成的继续医学教育管理培训团的契机,围绕医师继续医学教育专题,对美国卫生部、巴尔的摩大学、马里兰大学、加州大学、美国医学院协会（AAMC）等单位进行访问交流。了解美国继续医学教育管理体系、美国继续医学教育相关政策和法规、教学医院和住院医师实习资格认证、继续医学教育在突发公共卫生事件中的作用等内容,并结合我国现阶段卫生监督员教育培训工作的开展提出借鉴与思考。     

卫生部成立毕业后医学教育委员会

为加强毕业后医学教育工作的领导,进一步促进毕业后医学教育科学化、规范化,提高毕业后医学教育质量,逐步建立专科医师培训制度,卫生部于2005年12月31日成立毕业后医学教育委员会。卫生部毕业后医学教育委员会由卫生部、有关部委、部分卫生厅(局)、高等学校、社团组织和医疗卫生机构的代表及专家组成。卫生部毕业后医学教育委员会的任务是在卫生部的领导下,对全国毕业后医学教育工作进行指导、协调和管理;开展全国毕业后医学教育政策的研究;拟定全国毕业后医学教育规划和管理办法,并组织实施。卫生部毕业后医学教育委员会下设办公室,执行委…     

我国医学教育及医学生的特点浅探

研究我国医学教育及医学生的特点,对于培养面向２１世纪的高素质医学专门人才,深化医学教育改革,促进我国卫生事业的发展和社会的进步是非常重要的。笔者试对此问题作一浅探,以期引起大家的重视与研究。１　我国医学教育及医科院校的特点我国医学院校除专业设置不同于理、工、农、文科类学校外,也不同于国外的医学院校。概括起来有如下特点：１．１　医学教育的层次结构尚欠规范,全过程的医学教育体系尚未形成　我国的医学学制设置不太规范,各层次的比例结构不够合理,衔接不够紧密。医学院校的学制除设置了医学本科教育（一般５年）…     

从医学教育模式看医师素质

人一生中最宝贵的是生命。人食五谷杂粮难免有病痛伤害,机能老化。医师的职责就是关爱人类健康,防病治病。今日社会科学发展迅速,有关生命和医学的新技术、新方法不断涌现。医学的广袤精深,要求医师们除有扎实的理论基础,还要不断知识更新,更要顾及服务对象的特殊性。所以,医学是一门综合性很强的学科。医学教育具有学制长,成本高,师生比例大,实践性强的特点,属精英教育。     

国内外过敏医学教育和专业现状及我国的发展策略浅析

过敏性疾病患病率的上升带来巨大的医疗资源和社会经济负担。我国目前过敏专业发展相对滞后, 过敏专科和专科医师数量严重不足, 不能满足过敏患者日益增长的就医需求。本文就国内外过敏医学教育和专科建设及医师培训的现状进行概述, 并就过敏学科建设中的几个关键问题, 包括本科生和研究生过敏专业课程设置、过敏专科定位、过敏专科在住院医师规范化培训中的地位、过敏专科医师培训体系和多学科诊疗模式等方面的问题提出了建议。     

对临床医师毕业后医学教育的探讨

对临床医师毕业后医学教育的探讨刘忠奇施长泰作者单位：５１０５１５广州市，第一军医大学南方医院毕业后医学教育是全程医学教育的重要组成部分，附属医院毕业后医学教育有其自身的特点和优势。近１０余年，我院在加强临床医师毕业后医学教育工作中，坚持住院医师规范化...     

我国现阶段医学教育存在的问题与解决办法浅析

伴随着我国社会、经济、文化的不断发展,医学教育模式也正在逐步转变,社会各界对医学人才的综合素质也提出了更高的要求.尽管教育部推出了一系列教育改革项目,但是仍然难以改变我国医学高等教育与发达国家之间日益扩大的差异,医学教育需要更加的注重国际化和自主创新才能满足当今社会的基本需求,而我国僵化的医学教育体制已经很难适应时代的发展,因此必须针对我国的医学教育进行改革.     

浅析美国和加拿大的医学教育和教学方法

美国和加拿大的医学教育模式受到全世界广泛的认可,本文介绍了美国和加拿大的医学教育情况、教学方法和如何提高教学效果和技巧,希望通过借鉴美国和加拿大的医学教育优势,推动我国医学教育改革与医学教育的国际化发展。     

法国医学教育概况

李明医生于2004年11月至2005年11月在法国斯特拉斯堡市路易巴斯德大学附属Hautepierre医院普外科进修一年,对法国的医疗保险制度、医疗体系、医学教育制度等有个初步的了解,回国后,与曾在法国进修的顾晋教授合作写成此文,加以介绍     

试论人文教育和医学教育的统一

现代医学发展加速的同时也面临着医学人文精神的缺失。本文探寻了医学人文精神的发展历程及现代中国面临的医学人文精神缺失的原因,从医学生和医务人员两方面分别探讨传统医学人文精神回归的模式,以期实现医学教育和人文教育的统一。     

医学教育资源配置影响下的英国医师队伍结构变化趋势

为了解决卫生人力资源的短缺,英国实施了一项增加医学院校和医学生数量的全国性医学院发展策略。通过该项政策和相关配套措施的实施,英国医师队伍的数量增长、年龄结构下降,同时国外注册医师数量呈下降趋势。英国的经验对我国医学教育的改革和执业医师队伍的管理具有借鉴意义。     

住院医师规范化培训与专科医师培训并轨时应考虑的若干问题

住院医师和专科医师培训对提升临床医师的临床技能水平、提高医疗质量发挥着重要作用。作者结合我国开展住院医师／专科医师培训的现状和特点，对其意义及作用、二者的关系和并轨时面临的问题作简要分析，提出二者并轨时的对策和建议：培训经费纳入政府常规预算、建立完善的组织管理体系、加强培训基地建设、明确培训目标、内容和计划、研究生也纳入培训对象、加强临床技能培训和考核、建立完善的配套政策和实施专科医师准入制度等。     

教学双方对毕业后医学教育阶段带教师资需求的比较研究

目的:在调查毕业后教育阶段专科医师对带教师资需求的基础上,调查带教师资自身对"带教师资"这一角色能力和素质的需求,并对教学双方的需求进行比较研究,以期发现教学双方对"带教师资"的角色认知上有无差异.方法:对四川省39家专科医师培训基地医院及拟申报基地医院的592名带教师资进行问卷调查,所得数据与244名专科医师培训学员的数据合并,运用SPSS11.5统计软件进行因子分析和方差分析.结果:总体上教学双方对带教师资的6大领城能力和素质的需求比较一致(P＞0.05);但对师资"团队合作、创新和自我提高以及带教形式和氛围"的2大领域的要求有差异(P＜0.05),师资的自我评枯要求高于学员期望值.结论:调查显示四川省毕业后教育阶段专科医师培训中的教学双方对"带教师资"的角色认知比较一致,带教师资的教学意识较强,能够满足甚至高于学员的需求.