社区护理教育的探索

随着社区卫生服务的开展,中国急需大量的具有多技能的综合性的社区护理人才。应通过多种形式的继续教育加强社区护士特别是老年人护理的专门社区护理人员的培圳,社区护理教育目标应放在专业技能、管理和指导能力、合作工作能力的培养方面,教育内容上加强人文、社会科学知识。具体的课程体系的建立有待于进一步探讨。     

总结社区护理实践 探索实践教育新理念

介绍中南大学护理本科生的社区毕业实践教育以及从社区护理实践教育中得到的一些体会。开展社区护理实践,是顺应我国社区卫生服务的发展趋势、培养新型护理人才所必须;是与临床实习相互补充的部分;是提高护理本科生人际沟通交流能力、培养综合运用所学知识独立解决实际问题和创新思维能力、科研创新能力的有效途径。在护理本科生的社区护理毕业实践中,笔者体会到了社区护理实践教育的意义,也意识到社区护理实践教育过程中的一些弊端,如毕业实践的时间短、社区护理服务内容不够完善等都影响到护理实践教育的质量。如何使这些问题在进一步实践中得到改善,努力探索出系统完善的本科生实践教育的新理念和新方法,是摆在每一位教育者面前的艰巨任务,值得去认真思考。     

中职护理专业社区护理实践教学改革与探索

社区护理是一门理论性与实践性非常强的课程,实践教学是社区护理教学中的重要环节。我校在社区护理实践教学中通过优化实践内容,构建校内实践与社区实践相结合的教学模式,健全考评体系,加强学生综合职业能力培养,提高社区护理实践教学质量。     

社区护理两阶段实践教学方法及效果的探讨

目的为提高社区护理课程的教学质量，培养能适应社区护理工作的实用人才。方法实施两阶段实践教学方案：（1）在理论教学过程中，为居民体检、建立健康档案、健康指导；（2）临床实习前，对特殊人群进行生活护理、卫生宣教、康复训练等。结果97．5％的社区居民及工作人员认同社区护理实践的教学方式；96．4％学生认为实践教学对他们的口头表达能力、独立思考解决问题能力、健康教育能力的提高以及护理观念的转变有较大的帮助；98．2％的学生对社区护理实践内容及时间安排满意。结论两阶段实践教学有助于学生了解不同人群的健康保健状况，提高其对社区工作、预防保健的认识，激发学生主动学习的兴趣，是培养实用型护理人才的好方法。     

社区护理实践模式研究与探讨

为培养综合素质高的护理人才,我们充分利用社区资源进行护理实践教育。为此,在护理专业学生中成立社区护理服务队,以第二课堂的形式开展社区实践活动,取得了满意的效果。现将活动情况及存在问题总结如下。     

社区护理人才培养模式研究与实践

目的:探索社区护理人才培养模式。方法:通过调研、文献分析等方法,确定社区护理人才培养目标,修订培养方案,建立实践教学基地,开发理论教学、实践教学和第二课堂的内容和方法,编写创新课程教材等。结果:建立嵌合式社区护理人才培养模式,初步形成了社区护理人才培养课程模块,构建社区护理实践教学体系。结论:嵌合式社区护理专业方向人才培养模式适应当前社区护理发展的现状,为社区护理专业教育的发展提供了课程设置、实践教学的参考。     

结合社区探索适合临床和社区的高等护理人才培养模式

以紧密结合社区为切入点,结合社区医疗服务的需求,探索适合社区及临床的护理人才培养模式。通过调研、文献分析等方法,确定适用于临床和社区的人才培养目标、课程设置及培养模式。构建社区护理实践教学体系,建立结合社区的高等护理人才培养模式,促进社区护理事业的发展。     

高职高专社区护理实习模式的探索

目的 为探索适合我国国情的社区护理教学的可行途径,适应社区卫生服务的需要,我们利用我校第二附属医院在柳州市晶远花苑小区设立的社区卫生服务站,对高职高专社区护理实习模式进行研究.方法 利用节假日组织学生进入社区,以社区为教室,以居民家庭为实习基地,以社区卫生中心的工作人员和居民家庭成员的评价为考核标准.结果 通过实习,学生不仅学习兴趣和学习成绩明显提高了,而且从观念到行为都发生了巨大的变化,深刻理解了社区护理工作.结论 社区护理师资不足,护理专业的学生对社区护理的理念理解不全面,社区护理的社会认可度较低,必须加大社区护理的宣传力度,加快培养社区护理人才的速度.     

基于案例分析的中美社区护理教育之比较

以两所在中、美具有代表性的护理院校为案例,并结合文献检索、专家访谈,就中美社区护理教育的宏观背景、供需关系、课程体系、教学资源、教学方法、教学评价等进行比较,提出中国社区护理教育改革对策建议:优化宏观政策环境,加强多层次的培训,重构教材体系和课程设置,加强师资认证和实践基地建设,运用多种教学手段,建立科学评价体系。     

城乡一体化社区护理实践基地建设的探索与实践

为满足人民群众日益增长的医疗卫生服务需求,把社区卫生服务延伸到农村,实施一体化管理、一体化服务,引导广大群众没病早预防、有病早治疗,实现＂小病不出社区,大病才进医院＂的目标,我们从2006年开始,探索城乡一体化社区护理实践基地建设,为新农村培养高素质护理人才。     

社区护理人才培养模式研究

目的研究适合浙江省实际情况的社区护理人才培养模式.方法通过调查社区护理现状,建立社区护理实践基地,组织教师参与社区护理实践,组建全省社区护理师资队伍,争取政策支持,对社区护理人才的培养内容、培养方式和实施方法等进行研究.结果培养了一批社区护理师资队伍,编写出版了社区护理岗位培训教材,形成了较好的社区护士培养模式.结论全省组建网络,由卫生厅、各地卫生局领导直接领导,分级管理,挂靠单位具体负责,全省统一招生、统一培训、统一考核管理的模式是目前较好的社区护士培养模式,为社区护理教育体系建立和完善打下良好的基础.     

荷兰的社区护理教育

2000年10月至11月中旬,笔者有幸赴荷兰进行为期6周的学习与参观,其间,主要学习关于老年护理及社区护理的先进经验和具体实施方法,并进行了为期1周的实习。另外,我们也参观了一些机构、医院和学校,进行互相交流,受益匪浅,感触颇深,现介绍如下。1荷兰社区护理概况荷兰的第一家社区护理机构成立于125年前,它标志着荷兰社区护理的正式开始。经过1个多世纪的努力,其社区护理得到了不断的发展和完善。近年来,荷兰在社区护理方面一直处于世界领先地位。目前,大约有5%的荷兰人正在享受社区护理的服务,其中大部分为老年人。1.1社区护理的问题与展望由…     

从国内外社区护理现状谈我国社区护理教育的改革

通过分析英国、美国、日本、中国等国内外社区护理的现状和社区护理教育现状,提出了社区护理教育改革的几点建议:1)丰富社区护理的课程内容;2)教学手段要新颖;3)加强社区护理师资队伍培养;4)加强社区实践基地建设,以促进和加快我国社区护理更快更好地发展.     

社区护理实践教学探讨

社区护理作为一门实践性很强的学科,进行实践教学是必不可少的环节。社区护理的实践教学首先应制订定明确的教学目标,并注重教学师资的组织管理及护生进入社区实习前的教学准备工作。与此同时,还应根据不同的教学内容选择不同的教学方法,并完善社区护理实习的评价环节,从而提高社区护理实践教学的质量。     

社区慢性病护理中健康教育的实践价值探析

目的：探究分析在社区慢性病中护理健康教育的实际应用价值。方法：对我社区服务管理的某社区2012年7月至2014年11月期间400例慢性病患者的干预对慢性病的健康教育及相关因素的比较分析展开,前和后的教育效果。结果：研究对象的健康知识、生活行为习惯在教育前后比较,患者对于高血压、糖尿病、冠心病等相关知识的知晓率明显升高。结论：对社区慢性病进行护理健康教育一定程度可以提高患者对于病情的知晓情况,提高自我修养能力。     

浅谈社区护理实践基地的建设

随着医疗制度的改革和老年社会的到来 ,家庭与社会的健康保健工作越来越重要 ,开展社区护理服务已是大势所趋。而社区护理人才的培养又是其中的关键 ,因此建立完善的社区护理实习基地 ,培养具备预防、保健、康复、健康教育一体化的现代护理人才是护理教育工作者面临的首要课题。目前由于社区卫生服务模式尚未真正建立起来 ,社区卫生服务机构基础往往比较薄弱 ,可用资源较少 ,缺乏足够的教学组织和管理能力 ,没有医学院校的帮助一般很难达到社区实习基地的要求 ,社区实习基地也很难摆脱生物医学专科化服务模式的束缚。因此本文就我校从 2 0 0…     

社区护理教学实践基地建设与实践

目的:探讨社区护理教学实践基地的建设及其在社区护理实践教学中的应用效果。方法:2007级护理本科生119人为对照组,2008级护理本科生103人为观察组。对照组采用传统的社区护理教学方法,观察组采用理论教学后进入社区实践基地进行见习。结果:观察组多数护生满意社区实践教学,且考试成绩(P<0.05)优于对照组。结论:社区实践教学有助于学生实践能力和综合素质的培养。     

改革社区护理实践模式培养高素质社区护理人才

随着人口老龄化、疾病谱改变、家庭结构的改变及医疗费用增长,医疗卫生服务的重心由医院转向社区,社区护理已成为21世纪护理事业发展的方向。社区护理是以人群健康为中心,家庭为单位,社区为范围,融预防、医疗、保健、康复、健康教育和计划生育技术指导为一体的综合性的护理服务模式[1]。社区护士不同于临床护士,其护理对象、范畴、性质、责任远大于临床护士,承担着面对社区个人、家庭、群体提供健康教育、家庭护理、康复指导、营养指导、人群健康管理等多元化角