医学生物技术人才培养的实践与思考

第二军医大学"国家生命科学与技术人才培养基地"成立并挂靠基础部以来,牢牢把握这一契机,以造就一支学术水平高、专业知识广、实践能力强的"双师型"师资队伍为根本,以着力培养具有创新、创业精神和实践能力的复合型、研究型、高质量的生命科学与技术人才为目标,进行了有益探索与实践.     

生命科学基地学生综合能力培养的实践与探索

对"国家生命科学与技术人才培养基地"首届班学生的特点进行了分析,进行了综合素质培养和学习能力培养的教育方式探索,对学生的学习成绩进行了统计分析,发现综合素质培养、学习能力培养和学习成绩提高之间存在着互动促进作用关系。     

教育部“国家生命科学与技术人才培养基地”建设启动

生命科学与生物技术是我国赶超世界发达国家生产力水平,实现后发优势和跨越式发展最有前途和希望的领域。为推进实现我国生命科学和生物技术产业的发展,发挥高等教育的基础性、先导性作用,教育部将依托有条件的高等学校,按照“自愿申报.结构优化、选优保重、合理布局”的原则,分批遂选建设若干“国家生命科学与技术人才培养基地”,进行人才类型结构、人才培养模式、教育管理体制与运行机制等方面的改革和创新试点,培养具有原始创新、产业研发和创业能力的各级各类专业人才。 “国家生命科学与技术人才培养基地”集教学。研发与产业化功能为…     

中南大学生命科学学科“国际化”综合改革探索和创新

生命科学已经成为世界科学前沿最活跃的学科,生命科学人才培养必须适应学科的迅猛发展。中南大学生命科学学科"国际化"综合改革试点工作,通过管理体制与课程改革,培养既有创新能力同时又有国际视野的新型人才,加快推进教育国际化和国际化人才的培养,促进国家创新驱动发展战略实施。     

以健康教育基地为依托的口腔预防医学实验教学改革

目的探索预防口腔医学实验教学改革,优化人才培养方式。方法以口腔健康教育基地为依托,开展口腔预防医学实验教学改革,让大学生提前参与社区口腔保健,培养创新性与实用型相结合的口腔卫生人才。结果通过实验教学改革培养学生的学习能力、创新能力和团队精神,使实验教学成为理论教学与实践技能的桥梁。结论依托健康教育基地,发挥实验教学的作用,促进大学生成才及长远发展,培养社会需要的实用型口腔卫生人才。     

开放实训平台与学生动手能力之间关系探讨

高校作为我国人才培养的重要基地,应与时俱进,不断改革和创新[1]. 高校实训室是"人才培养的摇篮,知识创新的起源",实训教学是实现学生素质教育和创新人才培养的重要手段[2]. 实训教学是培养学生实践能力和创新精神的有效途径[3] ,是理论联系实际的重要枢纽,是培养学生自学能力和创新能力的最佳途径[4]. 实验室建设和实...     

生物药学基地班人才培养体系探讨

建立完善的人才培养体系,孕育创新创业型生物药学人才是国家生命科学与技术人才培养基地（生物药学基地班）创立的宗旨.文章从优化课程设置、改进教学方法、加强实践能力、改革办学模式四个方面入手,探索生物药学基地班人才培养体系.     

教、学、做一体化在临床检验技术课程教学中的实践与探索

教学方式的改革是教学体系建设与发展的重要环节,也是人才培养模式改革的主要落脚点.为适应国家和社会对高端医学检验技术专业人才培养的要求,使医学检验技术专业教育更具有"针对性、实用性、创新性",按照"以适应社会需求为目标,以培养技术应用能力为主线"的原则,针对医学检验技术专业学生不但要专业实践技能强,适应现代化医院检验科工作和不断发展的需求.根据教育部对高职高专医学技术类人才培养目标的要求,遵循教育教学规律,将"教、学、做"一体化模块式教学方式应用于临床检验技术课程教学改革中[1],在培养学生素质、能力、创新思维等方面收到了较满意的效果,学生表现出了良好的社会适应性,现总结如下.     

针灸推拿学专业“3C+E”实践创新人才培养模式的构建与应用

<正>主要完成人:高树中韩涛王世军汤继芹英振昊王琳王军卢岩获奖等级:山东省教学成果一等奖针灸推拿学专业是在中医理论指导下,运用相关专门技术,防治疾病的中医类特色专业。在高等教育大众化背景下,教育质量,尤其是实践创新能力培养问题引起了人们的高度关注。本成果以人才培养理念更新为先导,以核心课程体系与教学模式改革为突破口,围绕学生实践和创新能力培养这一主线,形成了以强化"针灸推拿经典、临床诊疗技能、创新研究能力和英语应用能力"为特色的"3C+E"针灸     

我校启动“国家生命科学与技术人才培养基地”建设工作

作为正在崛起的21世纪的主导产业之一,生物医药产业将成为全球经济的增长点。国家十分重视生物技术人才尤其是具有创新精神和创业本领的人才的培养,经专家评审,教育部、国家发展计划委员会共同研究决定,在全国批准北京大学、清华大学等36所重点高校建立“国家生命科学与技术人才培养基地”,我校成为首批建设“国家生命科学与技术人才培养基地”的学校之一。 教育部“国家生命科学技术人才培养基地”启动工作大会于9月26～28日在北京召开。教育部、国家发展计划委员会、国家科技部、国家自然科学委员会等有关部委的领导参加了会议,会议特邀中国药科大     

生物化学设计性实验教学的探索与体会

为提高生物化学实验教学效果,引入了设计性实验,并对教学方式和考核方式进行改革,成功地激发了学生的学习兴趣和探索精神,培养了学生的创新意识和科研能力。     

加强肛门直肠、生殖器检查技能训练的实践和体会

对以往诊断学的教学内容进行改革,将肛门直肠、男女生殖器检查列入检查诊断常规教学内容,并利用多种教学模型,结合多媒体教学影片,加强医学生技能训练,取得了良好效果。     

谈网络环境下的报刊英语教学策略设计与实践

随着现代信息通讯技术的不断普及,特别是网络及多媒体技术在英语教学中的应用,传统的报刊英语教学内容和课堂组织方式都需要进行相应的改革,以满足学生对于新技术和新知识的需求。该文结合笔者的教学实践,提出了利用多媒体、在线新闻听力训练、实时在线报刊英语阅读操练以及实时学生分组读报和办报活动等教学策略,并阐述了英语报刊教学与学生英语综合素养教育之间的关系。     

基于职业能力培养的生物化学课程改革

生物化学是重要的医学基础课程,为了适应高职高专人才培养要求,提高生物化学教学质量,漯河医专生物化学教研室以学生的职业能力培养为导向,在教学理念、课程标准、教学方法、实践教学、考核评价、师资培养等方面进行了生物化学课程改革。     

客观结构化临床考试(OSCE)在普通外科临床教学考核中的应用研究

我院通过利用OSCE原则进行普通外科临床教学改革实践。本文总结了应用OSCE临床教学的经验和体会,旨在提高医学生的临床工作能力,提高普通外科临床教学质量。     

口腔材料学考试命题与医学生创新意识培养

教学评价的创新对于教学理念、教学方法和教学内容等的创新具有很强的导向功能。在教学评价中,根据口腔材料学课程教学目标和教学内容的特点,对该课程考试的命题形式和内容进行创新,可以使医学生拓展知识范围、自由发挥想象和提出自己的见解,从而有助于培养医学生的创新意识。     

长学制医学教育机能学实验教学改革与学生创新能力培养

根据机能学实验教学特点,用新技术新设备改进实验教学环境,加强实验教学队伍建设,在创新实验教学体系、优化实验教学内容、改善实验教学方法等手段对长学制机能学实验教学进行改革。充分调动学生学习积极性,增强了学生创新意识和创新能力。     

《仪器分析》教学中学生创新能力培养的探索

培养具有创新能力的人才,是当今乃至今后我国教育教学的重要目标。围绕学生创新能力培养,在《仪器分析》教学中,理论教学上,对教学内容、教学组织形式和教学方法进行改革,以激发学生创新的灵感、培养学生创新的能力;实践教学上,通过对验证性实验创新设计、增设设计性和开放性实验、实行实验室开放政策等为学生提供创新的条件、培养创新的能力。通过这些改革,使学生的创新素质、创新能力得以提升。     

《医用生物数学》课程建设与改革的探索

<医用生物数学>是高等医学院校一门重要的基础课程.经多年来的不断研究与建设,从课程体系的建设、教学内容、教学方法与手段以及学生创新能力的培养等方面进行改革,逐渐成为一门特色鲜明、教学成效显著的优质课程.     

组织学与胚胎学实验教学改革与实践

实验教学是锻炼学生实践动手能力的中心环节,是培养学生科学思维和创新精神的重要途径。在近几年的组织学与胚胎学实验教学中,进行改革尝试,对学生实施了突出创新精神和实践能力的培养为重点的综合素质教育,有效提高了实验教学质量。