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[目的]总结客观结构化临床考试(OSCE)模式的原则和框架应用于低年资(护龄小于5年)护士的实践经验。[方法]参考经典OSCE模式,设计出以一个病例贯穿始终的新型OSCE模式。并应用于我院低年资护士考试中。采用自行设计的问卷调查护士对该模式的态度。[结果]75.0%的低年资护士认为考试项目设置合理,78.1%的低年资护士适应这种考试形式,100.0%低年资护士认为通过该考核模式可客观评价临床综合能力,同时认为通过该考核找出了自己的薄弱环节,明确了努力方向。[结论]OSCE模式可客观评价低年资护士的临床综合能力,真实地反映低年资护士现存问题,为今后的工作提供有益的参考。 相似文献
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客观结构化临床考试在新上岗护士中的应用 总被引:1,自引:0,他引:1
朱淑静 《中华现代护理杂志》2009,15(5):478-479
目的探讨客观结构化临床考试(OSCE)模式的原则和框架应用于新上岗护士的实践经验。方法参考经典OSCE模式,设计出以一个病例贯穿始终的新型OSCE模式,并应用于2008年新上岗护士考试中。采用自行设计的问卷调查新上岗护士对该模式的态度。结果75%的新上岗护士认为考试项目设置合理;78.1%的新上岗护士适应这种考试形式;100.0%新上岗护士认为该考核模式可客观评价临床综合能力,同时认为通过该考核找出了自己的薄弱环节,明确了努力方向。结论OSEC模式能客观评价新上岗护士的临床综合能力,真实地反映新上岗护士中现存问题,为今后的工作提供有益的参考。 相似文献
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目的 总结OSCE模式的原则和框架应用于护理本科生毕业实习出科考试中的实践经验.方法 参考经典OSCE模式,设计出以一个病例贯穿始终的新型OSCE模式,并应用于2004级护生进行毕业实习的出科考试中.采用自行设计的问卷调查护生对该模式的态度.结果 75.0%的学生认为考试站点设置合理;78.1%的学生适应这种考试形式;100.0%的学生认为该考核模式可客观评价临床综合能力,同时认为通过该考核明确了下阶段的实习目的.结论 该OSCE模式客观评价学生的临床综合能力,真实地反映临床带教中的现存问题,为下一阶段的实习带教提供有益的参考. 相似文献
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目的:探讨客观结构化临床考试( OSCE)在低年资护士规范化培养中的应用。方法设计OSCE考核系统,应用于低年资护士规范化培养,并对考核结果进行分析。结果低年资护士考核综合成绩平均分为(83.60±6.55)分,基本操作技能、心肺复苏分别为(22.35±1.49),(22.03±1.25)分。低年资护士对OSCE设计及考核效果认可度较高。结论 OSCE可以有效应用到低年资护士的规范化培训考核中,可以较好地反映以及提高低年资护士临床综合能力。 相似文献
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目的探讨简化OSCE模式在整体护理考核中应用的可行性及效果。方法参考经典OSCE模式设计简化OSCE,对100名本科低年资护士整体护理考核。采用自行设计的问卷调查护士对该模式的评价。结果 80%护士认为简化的OSCE模式结构合理,88%护士认为该模式能有效评价临床实践能力;但仍有20%护士不适应该模式。结论简化OSCE应用于考核整体护理思维中,能全面考察护士的综合素质,应在临床考核中推广。 相似文献
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目的:探讨简化客观结构化(OSCE)临床考试模式应用于危重症(ICU)专科护士培训的可行性及其效果。方法:根据省级专科护士培训计划,结合临床在ICU专科护士培训考核中采用简化OSCE临床考试模式,由培训考官根据培训内容设置情景,编写考核病例,选拔标准化病人和设置考点,考核2018年南京中大医院32名学员并进行成绩分析和问卷调查。结果:84.4%学员认为考核贴近临床,93.8%学员认为站点安排合理,90.6%学员认为时间安排合理,87.5%学员认为其能反映护士综合能力。93.8%学员认为该模式公平,96.9%学员认为该模式值得推广。结论:简化OSCE临床考试能反应学员理论联系实践的能力及应变能力,能客观检验护士的综合能力,但受主考老师影响,有待改进。 相似文献
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目的探讨客观结构化临床考试(OSCE)模式在产科实习护生出科考核中的应用效果。方法参考经典OSCE模式进行改良设计,对在我院产科实习的96名护生进行出科考核,将学生的考试成绩进行统计,并采用自行设计的问卷调查护生对该考核模式的评价。结果 OSCE考核成绩能反映学生的真实水平。91%护生认为考站设置合理,79%的护生适应该考试形式,100%护生认为该考试模式可客观评价临床综合能力,但仍有21%护生不适应该模式。结论改良OSCE模式在产科实习护生出科考核中的应用,能真实体现护生综合素质,该模式可在临床带教中进一步推广。 相似文献
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[目的]探讨在护理实训中心开展客观结构化临床考试(OSCE)的效果.[方法]对61名2004级本科和2007级专升本毕业生进行客观结构化临床考试,在模拟医院环境下配合仿真高级综合模拟系统和计算机交互式模拟系统来考核学生综合处理问题的能力,分析考试结果.[结果]考试成绩呈正态分布,大多数监考老师和参加考试的学生持认同及肯定态度.[结论]对护理本科生开展OSCE考试,客观、公平、真实,考查了学生的总体水平以及临床综合能力. 相似文献