临床医学技能培训中心的建立和完善

通过建立和完善临床医学技能培训中心，探讨临床医学实践教学的有效途径。我院自1999年以来陆续投资1500万元建造了临床技能培训中心，并有目的、有步骤地完善临床技能培训和考核中心的功能，为医学实践教学提供了设备完备、环境逼真、技能训练规范的教学环境；并结合教学对象及其教学目的、教学方式方法和师资状况，整合设置了不同类型的培训项目；开展不同层次的临床技能培训，为学员临床实践能力的提高奠定良好的基础。     

临床医学硕士研究生临床技能培养现状调查分析

目的:调查分析安徽省某高等医学院校连续两届临床医学硕士毕业生临床技能培养情况及影响因素.方法:采用自行设计问卷,以无记名方式对安徽省某高等医学院校563名临床医学硕士毕业生进行调查,运用SPSS16.0统计软件对结果进行分析.结果:563名硕士毕业生中52％对自身临床技能培养非常重视;43.5％临床技能掌握程度一般;34.5％硕士生临床工作总时间在18个月以上,但参与抢救危重病人、四大穿刺操作次数偏少;硕士生参与临床技能操作机会与患者维权意识强、导师带教学生多等因素有关.结论:转变临床技能教学模式、增加硕士生临床技能操作机会和临床工作主动性、加强硕士生沟通能力等是提高硕士生临床技能培养质量的重要措施.     

ECG-6511心电图机应用于临床医学工程实践教学之探讨

选用ECG—6511心电图机作为医学电子典型仪器用于实践教学,既是因为心电技术及仪器临床应用十分广泛,也是因为ECG—6511心电图机涉及到的电子电路知识齐全,元器件多样,在国内各级医疗卫生单位使用广泛,用于临床医学工程专业本科学生的实践教学针对性强,既可巩固其所学理论知识,又能够提高其实践技能,笔者就此进行了积极的探索。     

应用型医学院校临床医学专业实践教学中的问题与对策

应用型医学院校临床医学专业人才培养目标是培养熟练诊治常见病、多发病和部分疑难复杂疾病的合格医学生。当前应用型医学院校在转型发展上存在"不想转、不会转、不敢转"的问题,造成临床医学专业实践教学没有贯穿专业教学全过程、实践教学基地层次和教学水平相对较弱、学生普遍考研现象影响实践教学质量等问题。推进应用型医学院校的转型发展,实现应用型临床医学人才的培养,要通过深化人才培养方案和课程体系改革、强化附属教学医院实践教学质量、教育引导学生处理好考研与实习的关系、完善对应用型医学院校分类管理机制等措施,从而推动应用型医学院校的实质性转型发展,保障和提升临床医学专业人才培养质量。     

三年制临床医学专业全科医学实践教学体系的构建

目的:根据国家关于实施卓越医生教育培养计划的意见,结合三年制临床医学专业全科医学实践教学现状,构建三年制临床医学专业全科医学实践教学体系.方法:从全科医学实践教学的目标体系、实践教学内容体系、实践教学管理和保障体系三个方面展开分析.结果:初步建立了基于卓越医师培养的三年制临床医学专业全科医学实践教学体系.结论:构建三年制临床医学专业全科医学实践教学体系对培养高素质的农村社区全科医学人才具有重要的意义.     

诊断学教学与执业医师实践技能考试能力的培养

国家执业医师资格考试分三站,第一站：病史采集和病历分析,第二站：体格检查与基本操作技能,第三站：听诊、心电图、X线及CT等。这三站均与诊断学的教学密切相关。诊断学教学在于多样化的教学方式和手段,全面临床思维与实践操作能力,培养适合各专业的合格临床医师。     

掌握临床医学语言特点提高语言交际技能

人与人之间的交际离不开语言，医生面对的是病人，交际的质量和沟通的效果很大程度上依赖于语言水平和运用语言能力的高低。医疗实践中的一些调查表明，许多医疗矛盾和纠纷皆因言语沟通不够和言语不当引起。     

临床医学专业学生的预防医学教学及社会实践总结

临床医学专业学生的预防医学教学及社会实践总结同济医科大学预防医学教研室４３００３０为了使我国的医学教育适应社会主义卫生保健事业发展的需要，更新临床医学生的思想观念，把他们培养成防治结合的人才，为实现＂２０００年人人享有卫生保健＂的战略目标而服务，根据...     

临床医学本科教育的实践与探索

医院目前承担着中山大学、南方医科大学、汕头大学医学院等多所高等医学院校临床教学任务,每年本科实习人数在80名左右。在近年中山大学临床医学毕业综合考核中,成绩一直名列前茅。结合医院的实际情况,将近年来教学效果进行总结,探索临床教学工作的思路,以提高临床教学质量和促进临床教学的内外涵建设,不断努力,不断改进,向附属医院迈进,从而推动了临床教学工作的开展。     

基于临床技能培训中心平台的临床技能实践教学体系构建

临床技能实践教学是医学高等教育体系中的重要组成部分,是培养实用型新型医学专业人才的关键阶段.该文总结分析某医院建设临床技能培训中心平台的实践经验,探讨临床技能实践教学体系的构建问题,通过建设完善的临床技能中心平台,构建全院临床技能实践教学体系,建立全面的临床技能实践质量监控体系,有效促进了对医学学员的临床实践教学,使医院的临床实践技能教学质量持续提升.     

临床类医师资格实践技能考试成绩分析

目的：了解2001年临床类执业医师和执业助理医师资格实践技能考试情况。方法：对我校考点所有考生的实践技能成绩进行分析。结果：显示不同的学历水平和工作环境是目前影响考试成绩的主要因素，指出医师临床能力培训的重要性。结论：提示现行的考试标准有待完善。     

浅谈临床医学工程师的培养

本文简要介绍日本对临床工程技士的培养和教育的概况,并通过与我国有关情况的比较,达到促进我国临床工程师培养和资格认证工作的开展。     

培养高质量临床医学专业学位研究生的实践

加速培养临床医学的高质量是人才是临床医师的一项重要历史史命。实践证明，临床高质量人才的培养、成长到成才离不开临床实践。因此，一是临床工作者，必须依照培养目标严格过程管理：①依照目标，严格抓培养制度的落实；②依照目标，实施严格考核；③依照目标培养科研和论文撰写能力。二是提高研究生整体素质。三是建立研究生档案。四是加强临床医学专业学位研究生培养工作的体会为：加强组织管理、明确目标要求等。     

从中医临床技能大赛谈对中医实践教学的几点思考

如何提高中医大学生临床技能与临床思维能力，适应新形势下社会对中医人才的要求，是中医教育发展需要探索的重要内容，而目前中医大学生普遍存在的临床技能偏低的现象。我校历经三届中医临床技能大赛，根据自身中医实践教学的现状，以中医临床技能大赛为依托，按照新时期下对中医人才的发展需求，进一步进行中医学专业临床实践教学改革的探索，取得了一定成效。     

论护理教学中的技能培养与素质教育

目前随着医学与护理模式的转变,教育者应顺应时代的要求,转变传统教育观念,树立新的现代教育理念,采取一系列措施使护生的素质、知识、能力等综合能力得到提高,更好的适应社会的需要.     

从全国高校大学生临床技能大赛论实践教学的方向

以亲身参加两届全国高等医学院校大学生临床技能竞赛的感悟,分析近两全国高等医学院校大学生临床技能竞赛的主题、项目设置及范围的变化,探讨医德教育的内涵、实践教学的改革目标,展望"未来医生"培养的发展.     

临床医学技能云录播课程的设计与实践

教育强国是中华民族伟大复兴的基础工程,医学教育的发展与改革承担着培养合格的医疗卫生人才和提升全民健康的重任。时代使命要求越来越多的医学院校和专家学者需要及时更新先进的临床教育教学理念,了解国内外医学发展的现状和趋势,不断更新现有医学技术、开拓创新。笔者重点探讨“四证合一”医学专业硕士研究生通过云录播平台在临床技能录播视频学习中的课程设计及学习效果,通过“云端”整合院内外前沿技术资源来拓展临床医学研究生的学习视野,从而缓和现有医学专业硕士研究生时空受限、工学矛盾、同质化教学等问题。     

临床医学生预防医学教学方法的探索

预防医学教育，是医学院校教育和医学继续教育的主要内容。本文探索预防医学教学的一些具体方法，报告如下。     

预防医学专业师生实践技能培养模式探讨

预防医学作为一种实用性的学科对学生的实践动手能力具有很高的要求.当前许多高等医学院校在师生实践能力培养方面存在着重学历和理论知识而轻实践技能的现象,这对我国预防医学教学的发展和疾控部门后备人才的培养产生了很大的不利影响.为了提高我国预防医学专业师生的综合能力,使广大医学专业毕业生能够更好地发挥他们的作用,投生于我国疾控卫生行业,保证我国人民的生命健康安全,本文对预防专业师生实践技能的培养模式进行了一些探讨,希望能够促进我国预防医学毕业生综合能力的提高,更好地为社会为人民服务.     

临床医学教学新模式促进教学相长

实行“3 2”的临床医学教学新模式，作为三年来的教学改革，取得了显著的成效，它不仅使学生接触临床早，增加临床实践时间，使学生更早建立起正确的临床思维及获得良好的临床技能，提高了学生综合素质，同时对临床教师的医疗、教学和科研起到了很好的促进作用。