护士执业资格考试融入病原生物与免疫学教学探讨

在病原生物与免疫学教学中融入护士执业资格考试,将护士执业资格考试大纲和病原生物与免疫学教学大纲有机融合,课堂教学着重培养学生应考能力,使教学更具针对性,可大大提高护士执业资格考试复习的有效性,收到事半功倍的效果。     

在病原生物与免疫学中应用多媒体教学的体会

随着计算机的普及和教学条件的改善,多媒体辅助教学已经应用到学校各个学科的教学过程中.用多媒体教学,图文并茂,集光、声、色、动画于一体,使教学活动过程更加形象、直观、生动,尤其是在理论知识非常抽象、特别难理解的病原生物与免疫学教学中更具优势,这是原来任何传统教学模式都不能比拟的.     

病原生物与免疫学基础教学改革初探

随着我国经济社会的发展和教育结构的宏观调整,职业教育的形式也发生了变化.     

我校生理学计算机试题库建立初探

生理学作为研究正常机体生命活动规律的科学,是医学专业的基础课程,也是临床医学、基础医学及医学相关专业的核心课程。该学科是医学生完成正常人体形态学课程后首次接触的机能学科,为后续药理学、病理生理学等课程及临床各学科学习奠定基础,且可培养医学生分析和解决问题的能力,为其毕业后从事医学相关工作奠定基础。     

护理专科病原生物与免疫学教材的编写思考

高职护理专业是以培养护理技能型人才为目标,重在培养学生的护理技能和职业素养,这就求其教学目标必须贴近临床、服务临床,教学过程充分以护理工作过程为导向。《病原生物与免疫学》属于护理专业必修的医学基础课中和临床关系相对较为密切的一门课程,也是是高职护理专业学生必修的基础主干课程,主介绍引起疾病的常见生物性病因如细菌、病毒、寄生虫等以及机体清除这些病原生物的免疫机制。该课程是医学基础课程与临床课程之间的桥梁和纽带,     

病原生物与免疫学基础教学法浅析

病原生物与免疫学基础是一门医学基础课，是联系基础医学与临床医学的桥梁。该学科的特点是：病原生物部分知识点多，难记；免疫学部分理论性强，抽象难懂。而中职卫校的学生年龄较小，文化基础薄弱，思维活跃，好奇心强。实践证明，在病原生物与免疫学教学中因材施教，根据不同教学内容采取不同教学法，或多种教学法综合使用效果较佳。     

PBL在病原生物与免疫学教学中的实践

目的探讨病原生物与免疫学教学中开展PBL教学的效果。方法对照组采用传统的教学方法，实验组采用PBL教学方法，通过问卷调查、考试成绩综合分析教学改革效果。结果实验班绝大多数学生接受并欢迎PBL教学模式，并在自学能力、理解能力、分析解决问题能力等方面得到明显的提高。结论PBL教学方法优于传统的教学方法，能有效提高病原生物与免疫学教学质量。     

高职高专病原生物与免疫学教材分析

目的分析高职高专护理类专业病原生物与免疫学教材编写成败得失。方法以3种高职高专护理类专业病原生物与免疫学教材为分析样本,在近3届学生和教师中开展调查研究,对其结果进行分析、探讨。结果有100%的教师、超过90%的学生认为3本教材的"免疫学"部分均难度太大、内容太多、语言太抽象;超过85%的师生认为3本教材知识量过大。结论在高职高专病原生物与免疫学教材编写过程中,应尽量使教材的知识量、语言、编排顺序、附录等适应教学实际,以便于教师教学和学生学习。     

高职高专护理专业病原生物与免疫学课程教学改革探讨

高职高专护理专业病原生物与免疫学课程教学在诸多方面存在着不足,无法满足护理专业的需要。为贯彻护理专业人才培养方案,突出职业教育特点,本课程必须实施以临床护理理念为基础的课程改革,突显服务宗旨,将理论教学内容进行结构性整合;实验教学内容开展任务引领式的情境教学,并建立考核评价体系,实现课程与专业的良好对接,为培养具有综合职业能力的高素质技能型护理人才打好坚实的基础。     

护理专业病原生物与免疫学课程教学改革探索

病原生物与免疫学是护理专业一门重要的医学基础课。从教学安排、课程内容、教学组织和考试4方面进行改革,学生学习的主动性提高,教学效果明显改善,同时也为下一步改革确定了方向。     

高职高专护理专业病原生物与免疫学课程教学内容优化的探讨

基于目前护理专业病原生物与免疫学课程内容繁杂,课时相对较少,课程体系僵化等问题,依据临床护理专业人才的培养目标,进行课程改革,笔者提出了优化整合教学内容的目的、原则和具体思路,将原有的知识点进行精简,并设计相应的综合性实验,对于教学效果的提高,突出护理的专业特点,培养合格的护理人才提供了可靠的保障.     

病原生物与免疫学课程资源建设及合理利用

在病原生物与免疫学课程教学中,重视课程资源建设并合理利用各种校内校外及网络资源对于提高教学质量,培养学生综合能力具有重要意义.     

翻转课堂教学模式在高职高专病原生物与免疫学教学中的应用研究

翻转课堂是一种新的教学模式,受到广大师生的认可与欢迎。本文探讨高职高专病原生物与免疫学翻转课堂教学模式的具体实施步骤和方法,并对教学效果进行客观评价,探讨翻转课堂教学模式在本课程教学中实施的必要性、可行性、实效性。     

浅谈社会热点在病原生物与免疫学基础教学中的应用

社会热点在病原生物与免疫学基础教学中具有重要地位,应寻找合适的社会热点,与教学知识点有机结合,精心设计社会热点的引入过程,关注全程性,并将德育融入教学,以此激发学生学习兴趣,拓宽学生视野,提高学生素养,增强其社会责任感。本文针对当前社会热点利用率不高,学生整合社会热点与课本知识的能力不强,教师无法利用社会热点对学生进行正面引导现状,提出从教师及学生层面加以改进。     

翻转课堂在高职病原生物与免疫学实验教学中的应用及思考

依据病原生物与免疫学课程特点,将翻转课堂应用于实验教学并做出评价。结果显示,翻转课堂教学模式能够提高学生自主学习能力、人际沟通能力和实验教学质量。同时,翻转课堂实施过程中也出现一些问题,需要不断探索和完善。     

蓝墨云班课在中职病原生物与免疫学教学中的应用

通过使用蓝墨云班课App平台,在病原生物与免疫学基础教学中将手机软件与课堂教学相结合,改变传统教学模式,使课堂教学变得有趣、简单和高效。     

翻转课堂在高职病原生物与免疫学实训教学中的应用

目的探讨翻转课堂在高职病原生物与免疫学实训教学中的应用。方法将商洛职业技术学院2012级三年高职临床医学专业学生共计90人随机分成2组,每组45人;第一组为实验组,采用翻转课堂实训教学法教学;第二组为对照组,采用传统实训教学法教学。通过实训考核和学生问卷调查,比较2种教学法的教学效果。结果实验组学生实训考核成绩明显高于对照组,且实验组学生在提高学习兴趣、提高自主学习能力、学生自己掌控学习、增加了学习中的互动等方面明显优于对照组。结论在高职病原生物与免疫学实训教学中应用翻转课堂教学模式,有利于学生自己掌控学习,增加了学习中的互动,可帮助学生提高学习积极性,有利于提高实训教学效果。     

妇产科试题库的建设

教考分离，建立妇产科试题库不仅是提高教学质量的一个重要方面，也是防范考试作弊，提高考试质量。正确检验教学效果的一个有效手段。     

高职病原生物与免疫学教学导课艺术探讨

精心准备每一次课的导课是上好病原生物与免疫学的重要环节之一。在高职病原生物与免疫学教学中采用设疑导课法、病例导课法、图片导课法、视频导课法、故事导课法、幽默导课法等方法进行导课,有助于吸引学生的注意力,提高学生的学习兴趣,启发学生思维,激发学生的求知欲望。