骨质疏松症病人健康知识知晓情况宣教及相关行为调查研究

骨质疏松症是一种因骨量低下,骨的显微结构破坏导致骨脆性增加,从而导致骨骼发生骨折的危险性升高为特征的一种全身性疾病。随着人类进入老龄化社会,骨质疏松所致骨折的发病率逐年上升,给患者的生活质量及家庭造成很大的影响,其主要病理改变为骨质明显缺钙,临床症状常表现周身骨痛、骨形改变,易发骨折、牙齿松动。     

郧阳医学院大学生常见寄生虫病防治知识知晓情况

根据1988~1992年全国人体寄生虫病分布调查报告,全国寄生虫的感染率为62.63%,感染人数达7.08亿[1]。为了在大学生中进行有效的常见寄生虫病健康教育,作者对我院1168名入学新生进行了常见寄生虫病防治知识知晓情况调查,报告如下。1对象和方法1.1对象为本院一年级大学新生共1168人,其中男生706人,女生462人,来自全国26个省市自治区,年龄在18~19岁。1.2方法设计调查问卷,采用无记名问卷方式调查,调查前统一培训调查人员,由调查员发放调查表并作说明,当场填写收回,收回有效问卷1145份,应答率为98.0%。2结果2.1常见寄生虫病及医学昆虫防治知识知…     

高血压病人疾病知识知晓情况及健康教育需求调查分析

目的:探讨高血压病人对有关高血压疾病知识的了解程度及健康教育的需求情况。方法:采用问卷调查法调查2010-09～2011-04住院并已确诊高血压病的100例病人。结果:高血压病人普遍存在健康教育需求,健康教育有其必行性,健康教育方式以个别口头讲解最受欢迎,其次是群体教育。结论:根据病人对高血压健康教育的需求不同,给予针对性的健康指导,对控制血压有重要的意义,可帮助病人提高生活质量和自我保健能力。     

兰州市中小企业工人职业卫生知识知晓情况调查

目的了解兰州市中小企业工人职业卫生知识知晓情况,更好地保护劳动者健康及其相关权益。方法以调查问卷的方式对兰州市110家中小企业1500名接触职业危害因素的工人的职业卫生知识知晓情况进行了调查。结果年龄越大、工龄越长、文化程度越低,职业卫生知识的知晓率就越低;通过专业培训获得职业卫生知识的仅有13.42%。结论工人的职业卫生知晓率低。今后应加强职业卫生知识的宣传及培训,提高劳动者的职业卫生知识水平,更好地保护劳动者健康及其相关权益。     

宁波市医护人员心血管疾病营养知识知晓情况调查与分析

目的了解宁波市各级医院医护人员对心血管疾病的营养知识知晓现状,为提高相关从业人员营养知识水平并进一步为完善心血管康复相关学科的建设和发展提供依据。方法采用自行设计编制的"医护人员心血管疾病营养知识"问卷,对宁波市各级医院的297名临床一线医护人员进行问卷调查。结果营养知识得分:女性总得分高于男性(P<0.05),且康复师总得分均低于其他职业(均P<0.05)。基础营养知识得分:女性得分高于男性,康复师的基础营养知识得分低于其他职业,综合性医院和其他医疗机构医护人员得分均高于社区医院(均P<0.05)。临床营养知识得分:女性得分高于男性(P<0.05)。得分合格率分布不均衡,其中临床营养知识合格率为78.79%,而基础营养知识合格率仅为50.51%。结论医护人员对心血管疾病营养知识知晓率偏低,可能导致相关心血管发病风险,应加强相关人员的营养知识培训。     

966名孕妇孕期健康知识知晓状况的调查

随着社会的发展,居民的健康保健意识的逐渐增强,特别是孕妇孕期保健,良好的保健意识对降低孕产妇和围新生儿死亡有着重要的意义。为了解城乡结合部孕妇孕期保健的知识来源与知晓情况,为今后社区卫生服务开展孕期保健,特别是在健康教育方面提供参考依据,笔者就966名孕妇孕期健康知识知晓状况展开调查,结果报道如下。     

健康教育知晓情况调查分析

为了提高健康教育效果 ,本文对整体护理病房责任护士健康教育知晓情况进行检测 ,随机抽样调查 83例病人 ,旨在了解健康教育过程中存在的问题 ,提出针对性对策。结果显示 :健康教育力度不够 ,形式简单 ;护士欠缺良好的健康教育技巧 ;缺乏健康教育主动性 ;护士本身知识有限 ;病人的病情变化、文化程度、情绪低落等是影响健康教育的主要因素。为此 ,提出如下对策 :树立人是统一整体的现代护理观 ,强化角色意识教育 ;提高护士的健康教育技巧 ;加强专业知识及边缘学科的学习 ;健康教育形式多样化。     

宁夏中卫市某乡镇卫生院农村居民健康知识知晓情况的调查

健康教育与健康促进是当前预防和控制疾病的三大措施之一,是21世纪全世界减轻疾病负担的重要策略［1］。本研究拟对宁夏中卫市某卫生院农村居民的健康知识知晓水平和健康知识需求现状进行调查,为本辖区更好的开展农村居民健康教育工作提供依据。     

中职生预防艾滋病知识知晓情况调查

目的通过调查了解中等职业学校学生预防艾滋病知识知晓情况,为更好地对其进行预防艾滋病知识教育提供依据。方法采用抽样调查的方法,对本校1 2 0 0名学生进行现场问卷调查。结果本校学生预防艾滋病知识知晓率不高,平均为7 2.3%,随着年级的升高,学生对预防艾滋病知识掌握程度明显提高;不同专业的学生,掌握预防艾滋病知识程度无显著性差异。结论预防艾滋病知识教育十分重要,特别要加强对一年级新生的预防艾滋病知识教育;预防艾滋病知识教育有待进一步规范。     

安亭地区糖尿病患者相关知识知晓情况调查

目的帮助糖尿病患者正确认识糖尿病。方法通过问卷的形式对320例糖尿病患者进行调查，旨在了解安亭地区糖尿病患者对于糖尿病相关知识的掌握情况，以及他们对糖尿病的血糖自我监测、饮食疗法、运动疗法的知晓情况。结果通过调查发现，大部分患者只知道要按时服药和控制饮食，一小部分患者知道除了要按时服药和控制饮食之外还要进行血糖自我监测及适当的体育锻炼，很多患者不知道血糖控制的标准是多少。结论对糖尿病患者加强血糖自我监测和运动等方面的健康教育十分重要，要使糖尿病患者通过药物、饮食、运动及自我监测等四种手段更好地控制血糖，减少并发症的发生，以此提高糖尿病患者的生活质量。     

清远市某院校学生艾滋病相关知识知晓程度调查

目的了解在校大学生对艾滋病防治知识的认识和态度情况，为有关部门制定有针对性的AIDS健康教育策略提供科学依据。方法对清远市某大专院校的医学与非医学专业在校学生各400名通过问卷调查的方式进行艾滋病相关知识调查，所得数据应用SPSS11．0统计软件进行分析。结果该院校学生对AIDS相关知识的总体知晓率为76．43％，医学与非医学专业学生对于艾滋病的基本知识有一定程度的了解，基本掌握艾滋病的主要传播途径。但较深入的有关艾滋病的专业知识，则两个专业的多数学生认识仍比较模糊。医学与非医学专业学生在AIDS相关知识、传播途径以及对待AIDS态度上的某些方面差异存在显著性。结论大学生尤其是非医学专业学生对AIDS相关知识的认识水平仍有待提高；应在大学生中有针对性地开展AIDS知识的健康教育。     

海口市大学生口腔健康知识与行为抽样调查

目的 了解海口市大学生的口腔健康相关知识知晓情况及口腔卫生措施实施情况,为制定大学生口腔健康教育计划提供理论依据.方法 采用问卷调查的方式,对海口市某高校613名大学生的口腔健康知识与健康行为进行调查.结果 共发放问卷613份,其中有效问卷592份（女生330份,男生262份）,大学生口腔健康知识的知晓率为53.34％,女生略高于男生.实施口腔基本卫生措施的情况较好,91.90的学生能够做到早、晚刷牙,饭后漱口,89.86％的学生刷牙使用含氟牙膏,但定期进行口腔检查和洁牙的学生仅为22.64％和1 1.82％;使用牙线清洁牙齿邻面的学生只占16.22％;口腔不适时就医率低于50％.结论 海口市大学生口腔健康知识的知晓情况与口腔卫生实践情况还存在不足,应进一步开展口腔健康教育促进活动.     

山东某医学院480名高年级男生手淫现况调查

目的了解医学院大学生手淫的相关因素及手淫对生理健康的影响。方法采用整群抽样的方法,对某医学院高年级在校男生500人进行自填式问卷调查。结果63.5%（305例）的调查对象有手淫行为,其中5.2%的手淫者健康受危害。多因素logistic回归分析提示,独生子（OR=2.447,OR95%CI：1.591～3.858）、支持非婚性行为（OR=2.057,OR95%CI：1.233～3.432）、看黄色书刊或者视频（OR=3.688,OR95%CI：1.230～11.063）、经常性幻想（OR=2.406,OR95%CI：1.523～3.800）、经常为性苦恼者（OR=1.817,OR95%CI：1.163～2.838）手淫习惯率明显高于对应人群;认为手淫有害者（OR=0.217,OR95%CI：0.121～0.387）手淫习惯率明显低于对应人群。结论医学院高年级男大学生的手淫行为已经影响到生理健康,对大学生进行性健康教育,预防过度手淫对健康的伤害非常必要。     

护理本科生艾滋病知识与态度调查分析

目的;了解护理专业学生对艾滋病相关知识的掌握程度及态度,探讨较为适宜的艾滋病教育方式.方法:采用问卷调查法,对大学一年级(大一)至大学四年级(大四)247名护理本科生(护生)进行现况调查.结果:护生对艾滋病相关知识掌握并不全面,随着年级的增高,对艾滋病知识、传播途径的了解及对待艾滋病病人的正确态度均有所提高,高年级与低年级比较,差异有统计学意义(P＜0.05).学生了解艾滋病知识的来源主要为社会传媒,其次为学校教育.结论:针对护生艾滋病知识掌握的薄弱环节,开展多种形式的教育,培养护理专业学生对人类免疫缺陷病毒(HIV)感染者及艾滋病病人积极、正确的态度.     

延安高校在校大学生艾滋病相关知识调查

目的 了解在校大学生对艾滋病相关知识的知晓及需求情况,为高校开展艾滋病健康教育提供参考依据。方法 采用分层整群抽样方法,抽取2020年1月至3月延安大学和延安职业技术学院各年级不同专业在校大学生3 105人进行艾滋病认知状况问卷调查。结果 男女生对知识①、③、④、⑥、⑦的知晓率差异有统计学意义（P<0.05）,不同年龄学生对知识①~⑦的知晓率差异有统计学意义（P<0.001）,不同来源地学生对知识①、③、④的知晓率差异有统计学意义（P<0.05）,不同专业学生对知识①~④、⑥、⑦的知晓率差异有统计学意义（P<0.001）;男女生对艾滋病的传播途径①、③~④以及艾滋病母婴传播的方式①~②、“与艾滋病病毒感染者及艾滋病人（people living with HIV/AIDS,PLWHA）拥抱、握手是否传染艾滋病”的知晓率差异有统计学意义（P<0.05）,不同年龄学生对艾滋病的传播途径①~④以及艾滋病母婴传播的方式①~③、“与PLWHA拥抱、握手是否传染艾滋病”“血液传输有可能感染艾滋病,您会去义务献血吗?”的知晓率差异均有统计学意义（P<0.001）,不同来源地学生对“与PLWHA拥抱、握手是否传染艾滋病”的知晓率差异有统计学意义（P<0.05）,不同专业学生对艾滋病的传播途径①~④以及艾滋病母婴传播的方式①~③、“与PLWHA拥抱、握手是否传染艾滋病”“血液传输有可能感染艾滋病,您会去义务献血吗?”的知晓率差异均有统计学意义（P<0.05）。结论 大学生仍缺乏对艾滋病相关知识的正确认知,高校应重视并且加强艾滋病健康教育工作。     

高校实施大学生健康管理工作的研究

本文介绍了健康管理的概念、宗旨和具体实施方法 ,并对以学生为对象的高校健康管理工作的必要性、可行性和需要解决的问题三个方面进行了研究,其目的 是为推动高校健康管理的发展提供科学依据,对以学生为对象的高校健康管理工作的进一步规划和实施发挥作用.     

大学生艾滋病知识调查及分析

目的 了解大学生对艾滋病知识的认知情况,为高校艾滋病健康教育与防控提供基础依据。方法 自行设计调查问卷,采用匿名方式,随机对延安大学300名在校大学生进行问卷调查,并进行统计分析。结果 被调查大学生的艾滋病相关基础知识知晓率为83.8％;对艾滋病传播途径方面知识的知晓率为83.9％;对艾滋病高危行为的知晓率为74.7％,从艾滋病知识总体认知率上看,男性高于女性,理工类学生的知晓率高于文史类;低年级学生对艾滋病高危行为的知晓率低于高年级。调查对象中28.6％有过性行为,但避孕套使用率较低。结论 该校大学生对艾滋病传播途径和高危行为知识的掌握存在不足,尤其是性行为存在隐患。高校应采取各项针对性措施来加强大学生对艾滋病知识的了解和掌握。     

当代大学生性知识需求量表的编制

目的：编制大学生性知识需求量表,为评估大学生性知识及其开展针对性教育提供有效测评工具。方法在文献综述、开放式问卷的基础上构建大学生性知识需求理论框架,编制问卷条目;对127名学生进行预测及901名学生正式调查,并对其进行项目分析、探索性因素分析和验证性因素分析。结果大学生性知识需求量表包括性行为、性道德、两性交往心理、男性性生理、女性性生理5个维度,共29题;量表内部一致性系数为0．904;验证性因素分析表明大学生性知识需求量表5个因子的模型拟合较好（χ2／df＝6．10,CFI＝0．92,NFI＝0．91,NNFI＝0．91,RMSEA＝0．09）。结论大学生性知识需求量表具有较好的信度和效度,可用作相关研究。     

大学生对器官移植和器官捐献认知状况及态度的调查研究

通过对保定市5所高校学生进行关于器官移植和器官捐献认知状况及态度的调查分析，结果显示：大学生对器官移植及身后器官捐献知识的了解甚少，医学生掌握得较好，但仍不容乐观，回答完全正确的比例仅为28．81％；未能充分利用学校教育、报刊杂志、广播电视等媒体进行宣传；影响捐献器官的主要因素是对器官捐献知识及社会意义的了解程度。因此，建议充分利用各种媒体加强有关知识的宣传。     

高职院校大学生急救知识技能掌握现状调查分析

目的了解高职院校大学生急救知识技能的掌握水平。方法采用自制调查问卷对1 300名高职大学生从急救知识技能获取途径、掌握现状、培训需求及培训方式意愿等方面进行调查。结果发放问卷1 300份,回收1 291份,回收率为99.3%,有效问卷1 226份,有效率为95.0%。87.5%的大学生无急救培训经历,对核心急救知识技能问题回答正确率较有急救培训经历的大学生明显偏低（P〈0.05）。95%的大学生认为急救知识技能培训有价值,87.6%的大学生对心肺复苏、止血技术较感兴趣,66.2%的大学生更喜欢分批小组急救培训方式,67.3%的大学生认为理论＋实践的授课方式最好。结论高职院校大学生急救知识技能掌握水平较低,培训组织欠缺。学校应采用合理的教学形式大力开展大学生急救知识技能培训提高其自救互救能力。