PBL教学法在生物化学教学中的尝试与探讨

本文通过对我院临床医学专业2000级两个班级生物化学教学进行传统授课法和PBL教学法的教学效果对比和问卷调查,其结果显示,PBL教学法能够显著提高学生的学习兴趣,提高其综合分析问题的能力,促进自学,加强师生之间的交流与沟通,是一种值得推广的教学方法.     

PBL教学法在生物化学教学中的尝试与探讨

本文通过对我院临床医学专业 2 0 0 0级两个班级生物化学教学进行传统授课法和PBL教学法的教学效果对比和问卷调查 ,其结果显示 ,PBL教学法能够显著提高学生的学习兴趣 ,提高其综合分析问题的能力 ,促进自学 ,加强师生之间的交流与沟通 ,是一种值得推广的教学方法     

三位一体教学法在心内科规范化培训中的教学效果

探讨三位一体教学与传统教学在心内科住院医师规范化培训中的应用效果。对心内科住院医师随机分组,对照组和实验组,培训8周。以出科考试成绩作为评价指标,问卷调查学生对各自教学的满意度。结果,实验组出科考试成绩和满意度均高于对照组。因此,三位一体教学法是提升心内科规范化培训质量的一个有效的教学方法。     

三明治教学法在湘西某地方医学院校成人高等教育《内科学》教学中的应用与思考

成人高等医学教育的教学质量因其学生工作性质和服务对象的特殊性被广泛关注。湘西某地方医学院校在成人高等教育《内科学》教学中应用三明治教学法,将个人学习和集体学习有机结合,采取学生小组讨论、交叉讨论学习、分组汇报和教师小结并给出新问题等环节进行交叉教学,能起到举一反三、抛砖引玉的作用,激发学生的学习热情,有利于提高学生的自主学习和思考能力,同时能促进教师的自我完善与提高。三明治教学法顺应了国际高等医学教育改革的方向,提高了教学质量,但在实施过程中也需解决一些难点。     

案例教学法在病理生理学教学中的实施与启示

病理生理学作为一门基础医学学科,它与各临床学科之间都有着密切的联系,它是连接医学理论学习和临床实践的桥梁。在病理生理学教学过程中引入案例教学法,既可以提高教学质量,又可以提高医学生自主学习和创新能力。1实施案例教学法的优势与劣势案例教学法改变了传统的"老师讲,学生听"的理论教学方式,而是将真实的情境经过典型化处理后再呈现在学生面前,这样就实现了以学生为教学主体,教师通过引导学生对案例进行讨论分析,来培养     

微信辅助三位一体教学法在脑血管病规范化培训中的效果初探

目的:评价微信辅助三位一体教学法在脑血管病教学中的效果.方法:纳入在长海医院进行规范化培训的医师共30人,随机分为实验组和对照组,比较两组的教学效果.结果:实验组的出科考试成绩显著提高,差异具有统计学意义(P＜0.05).结论:微信辅助三位一体教学法能显著提升规培生的教学效果.     

医学教育中传统教学法与参与式教学法的利弊分析

目前医学教育中的传统教学法和世界医学科学的快速发展不相适应。本文通过对传统教学法和参与式教学法的利弊分析,以探讨适合国情的大课及示教课教学方法。     

医学高专院校实施简化PBL教学法的可行性研究

为使PBL教学法能够适应医学高专院校的需求,对传统PBL教学法进行改进,提出简化PBL教学法,即简化PBL教学法的实施条件和环节,保留PBL教学法的思想精髓。通过对所选择班级进行试点研究,认为简化PBL教学法能够解决医学高专院校引入PBL教学法的障碍,具有明显的本土优势,值得进一步研究和推广。     

河北省护理和药学及医学相关类专业高等教育发展与对策研究

护理、药学和医学相关类专业高等教育是医学教育的重要组成部分；尤其是新时期随着国民经济发展和人们对卫生服务需求的不断增长，该类专业人才的社会需求在逐年大幅度的增加，已成为医学教育战线最为突出的重点发展类专业。近年来，河北省护理、药学和医学相关类专业高等教育经过不懈的努力，取得了较大的成绩，为医疗卫生机构输送了一大批合格的医学高级人才。但就目前的发展状况来看，河北省护理、药学和医学相关类专业高等教育还存在着一些问题，不同程度影响和制约着全省卫生事业的发展和卫生服务的优化。作者在对河北省护理、药学和医学相关类专业高等教育现状分析的基础上，对该类教育存在的问题进行了剖析，在展望未来人才需求的前提下提出了发展规划，并就实现规划目标的对策和措施进行了研究，提出了相关的意见和建议。     

构建少数民族地区医科院校“三位一体”基层人才培养与就业服务体系的探索与实践

当今社会对医学人才的要求越来越高,而高等医学教育作为医学发展的基础尤应重视,但是在少数民族地区高等医学教育发展与卫生人才的需求不平衡;与基层人才的稳定不平衡,与毕业生的岗位胜任力不平衡等问题亟需解决。本文将分析其内在的矛盾,并从基层服务意识的培育、医学教育改革以及就业机制建立三个方面探索构建少数民族地区医科院校"三位一体"基层人才培养与就业服务体系。     

学导式教学法的运用体会

学导式教学法的运用体会缪爽（辽宁朝阳市卫校）学导式教学法主要以学生自学为主，并在教师恰当的辅助引导下，让学生在独立思考的基础上自己去获取知识与技能的一种培养能力的方法。它是对灌注式教学法的摒弃，又是对启发式教学法的改进。学导式教学法固然是一种值得提倡...     

黑龙江省高等医学教育发展与卫生人力资源需求研究

高等医学教育必须与社会经济和卫生事业发展相协调，否则，将会阻碍卫生事业发展，或造成教育浪费。文章以黑龙江省卫生人力和高等医学教育现状为基础，对2006、2010、2015三年卫生人力需求和高等医学教育卫生人力供给进行分析和预测，并根据预测结果提出了建议。     

广西高职高专医药卫生类人才需求与专业设置的研究

各行业的人才需求是专业发展的直接动因,做好行业人才需求分析,是专业设置的基础.本文根据广西经济社会发展需要和教育状况,结合广西卫生规划对广西卫生人力发展需求,对专业设置进行科学论证,为避免专业设置的盲目性及重复性提供依据,使广西高职高专医药卫生类教育能够按照广西社会、经济、文化、科技、教育、卫生等改革和发展需要,协调有序、健康发展.     

美国医学教学法的调查和分析

本对美国和加拿大的141所大学有关医学课程教学法的资料做了统计和分析，并通过对哈佛大学和麻省理工学院访问学习的感受提出一些有关医学教育改革，特别是教学法改革的看法。     

浅谈解剖课的启发教学法

<正> 解剖学是一门形态学科,教师要上好一节课,除了内容要熟悉之外,还要注意讲课时的启发,笔者以“女性内生殖器”一课为例,就解剖教学实践中如何启发学生,谈一些体会。1 回顾启发法 好的开始是成功的一半,一堂课可以先对上次课的内容进行回顾,再开始新的内容。比如,在上次讲完男性生殖器     

PBL教学法应用于局部解剖学教学的初探

为适应医学模式的转变，医学教育从多方面进行了改革，教学方法的改进也是医学教育的关键，其中PBL教学法受到了极大的重视。相对于传统教学法，PBL教学法对于培养学生的实践能力、自学能力及开创能力具有积极影响。文中阐述了PBL在局部解剖学教学中的应用设想。     

应用“三疑”启发式教学法提高流行病教学效果的尝试

作者在流行病教学中，引用“三疑”教学法，引导学员思考，激发学员的学习兴趣，并培养其独立思考问题、解决问题的能力，取得了较好的教学效果。     

以问题为基础的教学法在核医学教学中的应用及探讨

我国目前的医学教育基本上沿用传统的教学模式,即教学内容以传授知识为主,教学活动以教师为中心,课程设置以学科为基础,教学形式以授课为主。随着科学技术的飞速发展,知识的不断更新及医学模式的转变,传统的教学模式已经远远不能满足需要。在当今时代,采取何种教学方法来激发学生的学习积极性和提高学生的学习能力,使他们能够有效地获得更多的知识,已成为医学教育中亟需解决的问题。我们在９５级医疗本科学生核医学教学中采取以问题为基础,以学生为主体的教学方式替代传统的教学方式,取得了良好的效果,现报告如下。１　方法传统…     

开放式弹性优化组合教学法系统介绍——双向程式教学法的扩展

开放式弹性优化组合教学法系统介绍──双向程式教学法的扩展广东医学院刘锡仪有专家指出：“我国目前医学高等教育的主导思想及方法仍沿袭苏联‘凯洛夫式’封闭教育框架，即教育活动以教师为主，学生学习活动围绕教师运转，这种教育模式只能培养经验型、模仿型人才”。［...     

实施成人高等医学教育学分制的探索与思考

成人高等教育是我国高等教育的重要组成部分,是传统学校教育向纵深教育发展的一种新型教学制度,对不断提高我国民族素质、文化修养与技能,提高学历层次有十分重要的意义,对促进经济和社会发展具有重要作用.