我校临床医学专业临床药理学课程教学的改革与实践

目的:提高我校临床医学专业临床药理学课程的教学质量。方法:从临床药理学的教学内容、教学方式、授课教材、考核体系等方面进行改革,并对教学效果进行问卷调查。结果:我校整合了临床药理学教学大纲与教学内容,课堂教学采用教师讲授和案例讨论相结合的方式,采用循证指南、《优良处方实践指南》和自编案例作为教材,并制定了与改革后的教学方式和教学内容相适应的新的课程评价体系。教学效果问卷调查结果显示,90.0%的学生认为学习本课程提高了药物治疗能力,95.0%的学生认为本课程教学生动。结论:我校对临床医学专业学生临床药理学的课程改革是可行的,且具有创新性,取得了较好的教学效果。     

护理专业《临床营养学》教学改革的探讨与实践

目的探讨能适应今后临床实践需要的护理专业学生的《临床营养学》教学方法。方法以2005级护理专业320名本科生为研究对象,提高其学习积极性和主动性、优化教学内容,采用自我营养评价、病例模拟训练、案例分析等教学方法加强实践技能培养。结果学生认识到临床营养的重要性,提高了综合运用知识水平,加强了临床实践动手操作能力。结论《临床营养学》教学改革有利于培养适应现代临床综合治疗的护理专业人才。     

本科临床医学专业开设介入放射学课程教学效果的评价

通过问卷调查法,对修完介入放射学课程的江苏大学2006级临床医学专业本科生进行调查,评价介入放射学课程教学效果。探讨开设介入放射学课程的必要性和可行性。     

护理专业学生临床营养学教学现状调查分析

目的:了解目前本校护理专业临床营养学教学现状及学生对知识的掌握情况,探讨加强临床营养学教学的必要性,为教学改革提供依据.方法:采用自填式问卷对550名不同层次不同学习程度的学生进行了调查,内容涉及临床营养学知识及获取知识的途径等.结果:修完营养学课程的护生和成教护生各项得分高于未修完或未学的护生,但总体上各组护生的知识掌握情况不甚理想.除修完营养学课程的学生外,其他学生很少考虑通过专业书籍来获取营养学知识.结论:各层次护生的营养学教学亟待加强,有助于在今后的工作中提高护理质量.建议将营养学从选修改为必修,调整教学方法和内容等方面入手以期达到提高教学效果的目的.     

加强护理专业学生的临床营养学教育

临床营养学作为预防医学中一个重要的组成部分,在临床疾病的转归过程中有着不可忽视的积极影响,护士是进行营养健康教育、营养状况评价和临床营养治疗的实施主体之一。本文对护理学专业学生临床营养学教育做初步探讨。     

临床医学专业开设护理课程的初步探讨

目的：了解临床医学生对开设护理课程的认知情况,从而更好地开展临床专业护理教学改革。方法通过问卷调查的方式,从教学内容、教学方法等方面展开分析,就临床专业的护理教学提出合理的建议。结果85.7%的临床学生认为护理课程开设对其有帮助,认为护理操作有帮助的占51.51%,认为理论有助的占24.24%。结论临床医学专业开设护理课程是有必要的。     

临床医学专业病理学考试试卷分析

目的评估安徽医科大学2011级临床医学专业本科生病理学期末考试试卷质量,为提高病理学教学质量奠定基础。方法利用SPSS统计软件分析407份试卷的成绩分布、难度、区分度及信度。结果学生考试成绩呈正态分布,试卷整体和各类型题目的难度、区分度和信度都较适宜。结论该试卷题型分配全面,难度适中,区分度优良,结果可靠,成绩分布合理,全面、客观评价了学生对本课程知识的掌握程度,对今后试卷命题具有重要指导意义。     

化学类课程面向临床医学专业学生开设新生研讨课的实践与思考

新生研讨课以名师引导激发研究兴趣,以师生互动启迪自主学习,以鼓励质疑引导探索精神。这种新的教学模式受到了师生的普遍欢迎。作者以化学类课程面向临床医学专业学生开设新生研讨课-化学与生命为例,对教学目标与内容、实施过程、实施效果,以及问题与思考进行了阐述。     

预防医学专业开设卫生检验学课程的探索与实践

为了适应公共卫生体制改革对疾病控制和卫生监督人才培养的需求,整合传统的预防医学专业课程,开设了<卫生检验学>,构建了适应实际工作需要的内容体系,以加强学生检验技能的培养.经过多年的教学实践,取得了良好的效果.     

医学留学生在心血管内科临床实习阶段教学的探讨

医学留学生在心血管内科临床实习阶段的教学中存在着语言障碍、教材选择、师资不足等问题.针对这些问题,我科在合理利用教师资源,提高教师英语水平、丰富教学方式以及对每一轮实习教学进行评估总结等方面作了积极的探索,以提高对医学留学生在心血管内科临床实习阶段的教学质量.     

临床医学专业预防医学课程特色教学案例编制

教学案例作为教学知识点的重要载体,是案例教学的核心.临床医学专业的预防医学教学案例编制,既要服务于专业的课程教学目标,满足科学性与知识性的要求,又要有利于激发学生的兴趣与主动性.该课程组以社会热点、重大事件及经典案例为案例素材来源,精心编制了一套共11个特色预防医学教学案例,并给出了2个示例.该套教学案例的应用,有助于激发学生的学习兴趣,有助于学生提高动手解决预防医学相关问题的能力,体现学生在教学中的主体地位.     

观察对消化内科患者采用无痛胃镜诊治的临床应用价值

目的探讨和分析无痛胃镜在上消化道病变中的临床应用价值。方法160例胃镜检查的患者,随机分成普通胃镜组和无痛胃镜组,每组80例,比较两组患者诊治期间的不良反应、胃镜检查的感受及内镜操作时间的差异性。结果与普通胃镜组相比较,无痛胃镜组的不良反应少,提高患者胃镜检查的舒适度,可减少内镜操作时间,差异有统计学意义（P〈0．05）。结论无痛胃镜检查在消化内科上消化道病变中具有安全、有效的特点,值的临床进一步推广。     

基于合理用药点评工作的临床药学课程实践教学整合设计

根据在合理用药点评中发现的临床不合理用药问题,有针对性地对全科医学专业的临床药学实践课程进行教学改革.以对全科医学专业轮转科室的慢病患者出院医嘱点评工作为带教切入点,在实习阶段全程渗透、全程培养合理用药理念,将临床药学课程的实践教学与临床用药的理论知识相结合,对临床药学课程的实践教学进行创新与整合,提高和规范全科实习医...     

临床药师在肠内营养管理中的作用

目的：探讨我院临床药师在肠内营养管理中的作用并评价效果。方法：分析临床药师在肠内营养管理中的措施,总结管理前后我院肠内营养使用变化情况。结论：临床药师参与肠内营养管理之后,我院肠内营养制剂使用趋于规范,同时也为临床药师参与其他治疗药物管理工作提供了思路。     

A clinical nutrition course to improve pharmacy students' skills and confidence in counseling patients

Objective

To create, implement, and evaluate a PharmD course on primary care nutrition.

Design

A 2-credit hour elective course was offered to second- and third-year pharmacy students. It was informed by the Socratic method using a minimum number of formal lecture presentations and featured problem-based learning exercises, case-based scenarios, and scientific literature to fuel informed debate. A single group posttest design with a retrospective pretest was used to assess students'' self-efficacy.

Assessment

There was a significant overall improvement in students'' self-efficacy in their ability to practice primary care nutrition.

Conclusion

Completion of a nutrition course improved students'' confidence in providing primary care nutrition and empowered them to speak more comfortably about the role of nutrition in the prevention of chronic diseases.     

胰十二指肠切除术后早期肠内营养支持的临床研究

目的 探讨胰十二指肠切除术后早期肠内营养支持的可行性、有效性.方法 胰十二指肠切除患者149例分为对照组(58例)和治疗组(91例).对照组术后常规肠外营养支持,治疗组术后24～48 h开始肠内营养.比较两组间术后并发症发生率、术后一周时血清白蛋白、外周血淋巴细胞计数及体重、术后肛门排气、排便时间和术后住院时间的不同.结果 ①两组间术后并发症发生率、血清白蛋白、外周血淋巴细胞计数及体重等比较均无显著差异;②治疗组术后排气时间(3.8±1.3)d,排便时间(6.2±3.5)d,对照组术后排气时间(5.4±2.1)d,排便时间(7.8±4.2)d,两组间差异均显著(P＜0.05);③治疗组术后住院时间(13.2±3.3)d,对照组术后住院时间(16.2±4.1)d,前者术后住院时间明显短于后者(P＜0.05).结论 胰十二指肠切除术后早期肠内营养是安全可行的,它可促进肠功能恢复,缩短术后住院时间.     

中药制剂分析课程教学改革的探索与实践

采用PBL教学和多媒体教学等多种途径,对现行的中药制剂分析课程进行改革.实践证明,通过课程教学改革,不但活跃了课堂气氛,提升了教学效果,更培养了学生的自我学习能力和创新意识.