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临床护理教学是学校教育的延伸,是培养护生独立工作走向临床护理的一个重要环节,但在临床带教中时常会听到来自护生的不满。通过对临床带教师生目前存在的问题进行分析,找出带教中的不足,提出提高护生对临床带教满意度的对策,与护生共同学习、共同进步,从而达到提高临床教学效果,提高护生的临床实习质量及对临床带教满意度的目的。 相似文献
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目的提高沟通技能,避免护患纠纷。方法在临床护理实践中,搞高护理人员语言性沟通与非语言性沟通的技能。结果有效避免了护患纠纷。结论在临床护理实践中,搞高护理人员语言性沟通与非语言性沟通的技能是避免护患纠纷的有效途径。 相似文献
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重视临床教学提高护生实践技能 总被引:1,自引:0,他引:1
高端良 《国际医药卫生导报》2007,13(1):92-93
临床教学有利于护生掌握基本技能,培养具有现代护理知识和操作技能的实用型护理人才. 相似文献
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目的 调查大专和本科护生对临床护理技能操作实践的需求,为科学安排护生临床实习提供理论依据.方法 采用自制问卷对内蒙古地区医院实习护生进行问卷调查.结果 发放问卷120份,回收120份,回收率100%;其中有效问卷101份,有效率84.17%.统计结果显示,本科护生对侵入性操作项目需求高(P<0.05);不同学历护生对操作项目频次需求大致相同(P>0.05),对护理相关法律法规知晓度略高(P<0.05).结论 护生对护理工作量较大的操作项目频次及法律法规知晓度需要提高,本科护生对侵入性护理操作有偏重. 相似文献
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潘小芸 《临床合理用药杂志》2012,5(32):169-170
目的对烧伤科护生进行护理软技能带教,以培养合格的护理人员。方法采用对照研究,比较在临床实习中加入护理软技能培训前后2组护生出科理论、操作成绩及患者对护生的满意度、护生投诉发生率。结果 2组在出科时理论、操作成绩及患者对护生的满意度和护生投诉发生率比较,差异均有统计学意义(P<0.05)。结论通过对护生进行护理软技能带教,既提高了学习效果和患者对护生的满意度,又减少了投诉。 相似文献
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如何培养出真正高水平、有能力、适应形势发展的护理人才,使其不但具备专业的知识和理念,并能面对不同病患,从生理、心理、精神、社会环境等不同层次,分别进行评估,实施护理计划,满足其需求的综合能力的培养,越来越显示其重要性。为满足整体护理对人才的需求,我院加大了教学改革的力度,设专门的临床带教老师。同时强调护生对整体护理内涵的认识、护理专业素质和职业道德的提高、临床技能的训练等综合能力的培养,制定周密的教学计划,使用灵活有效的教学方法。现将体会总结如下: 相似文献
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护生无论在专业知识 ,护理技能 ,还是在工作态度与病人交流能力方面都须教育和培养 ,现将体会介绍如下。1确定实习目标根据学校对护生实习妇产科的要求及她们的需求 ,制定一份带教计划 ,通过实习 ,将理论与临床实践紧密联系起来 ,使学生基本掌握基础护理及一些简单的专业护理。2拟定教学计划在了解学生的普遍要求后 ,与护士长及带教老师一起拟定一份教学计划 ,根据妇产科实习特点 ,实行责任制护士带教 ,带教老师通过和护生的沟通交流 ,收集护生的个人资料。评估护生在实习中存在的问题及需求 ,按从易到难 ,循序渐进的原则 ,针对临床实习病例… 相似文献
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护理工作质量的优劣,护士的思想境界的高低都涉及到千家万户的悲欢离合。因此,培养高素质的护理人才是每一位带教老师义不容辞的责任。现将多年来我科对护生带教工作所积累的经验总结如下。 相似文献
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《实用医药杂志(山东)》2017,(8)
<正>PBL教学法(problem-based learning,PBL)是将学生投入于问题中,以问题为基础,以学生为主体,以教师为导向的启发式教育[1]。为提高护理临床带教的质量,自2014年来笔者所在医院与泰山医学院护理学院联合,改革临床带教管理方法,运用PBL教学法,转变临床带教的观念,实施以学生为中心,以临床真实病历引导学生思考问题的教育方法,并以独立完成护理病历的为评价指标,培养学生临床思维能力,提高临床见习教学效果。1临床资料 相似文献
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临床实习是护生走出校园进入社会的开始 ,是护生进行综合训练的重要教学阶段 ,是培养护生综合能力的关键环节。随着医学模式的转变 ,医疗体制的不断改革 ,整体护理的深入开展 ,护理服务需求的改变以及临床护理路径的应用。如何培养护生适应新形势 ,提高护生临床实习技巧和能力 ,是当前临床带教中面临的问题。1 以新的护理理念加强岗前培训护生进入临床实习前一周应由实习医院集中岗前培训 ,重点对护生进行职业道德、一般护理服务礼仪、规范用语、交流技巧、服务理念、人本文化、法律法规、规章制度等培训 ,增加护生实习积极性 ,使护生树立… 相似文献
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《数理医药学杂志》2015,(12)
目的:改革传统护理综合技能逐个考核的形式,以小组为单位开展活动,以护理综合技能比赛为手段,以赛促教、以赛促学、以赛为考,全面考察护生对护理综合技能的掌握情况,同时培养与锻炼护生团队协作能力,树立集体荣誉感,更好地提高护生的临床护理综合素质水平。方法:选择某院2013级三年专护生,采用技能竞赛形式护理综合技能考核方法,分析技能竞赛形式护理综合技能考核优势并调查考生对新的考核改革的评价。结果:护生普遍对该考核改革法给予肯定,并认为对提高学习兴趣、加强理论联系临床都有很大的帮助。结论:技能竞赛形式护理综合技能考核适合三年专护生,是科学有效的临床护理技能评价方法。能激发护生的学习兴趣,能使护生在较短的专业训练中更好的做到理论与临床实践的结合,实现医学护理知识的连贯,促进护生全面发展。为护生能更快地适应临床工作环境打下基础。 相似文献
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创建临床技能教学新模式提高医学生临床技能水平 总被引:4,自引:1,他引:3
“临床基本技能”作为学院教学改革中的重点课程.在整个教学中的作用举足轻蕈。它既是沟通基础课程和临床课程的桥梁。又是培养具有优秀动手能力的医学接班人的根本保障。通过医学生早期到临床实践,并在临床技能中心模拟的诊断室和病房中进行“真实”的训练,使医学生尽快进入临床角色,全面树立他们的临床观念,强化医师素质的培养。通过提供优良的实践性教学环境和多种现代教育技术的运用.使医学生基础医学知识与临床医学知识结合更加紧密。更快更好地适应临床学习和临床实践,加上后期临床课程学习和实习.其临床基本技能水平更得以巩固提高,并在毕业后能迅速适合国家住院医师的要求,顺利通过执业医师考试.成为一名高素质的临床医师。 相似文献
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护生经多年的护理系统学习教育.临床实习是最后一个阶段。也是护生向护理工作岗位过渡的关键阶段。临床实习是强化护生的护理实践技能.即是培养“实用型”人才的一个重要环节,也是提高护理教育水平,为临床输送合格人才的关键。通过几年临床带教经验。分析总结护生理论知识、技能等方面的不足之处,来改进教育方法,在实践中取得了较好的带教效果,将体会总结如下: 相似文献
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目的调查分析临床实习前期护生的认知情况。方法调查86名护理专业实习生入科实习前期普遍存在精神紧张、焦虑、法律意识淡薄、职业防护意识差等问题,分析问题存在的原因。带教老师针对问题实施同辈支持、法律知识讲解、职业防护知识学习等措施予以解决。结果干预后护生轻度焦虑由47.7%下降到19.8%,正常情绪由20.9%上升至76.7%。第一次问卷答题平均成绩为43.5分,通过学习认知知识1周后同样问卷答题平均成绩为78.6分,通过职业防护技能的培训,护生了解了职业防护的内容,熟悉了操作规程,避免了盲目操作。结论护理专业临床实习前期的干预提高了护理专业实习学生适应环境和自我保护能力,提高了护生综合素质,效果显著。 相似文献