医学留学生药理学教学方法改革的探索

潍坊医学院药理学教研室自2005年开始对临床医学专业本科留学生采用全英文授课.教研室针对本校留学生的特点,对药理学教学方法进行逐步改革和探索.本文比较了药理学教学方法改革前后的教学效果,介绍了药理学教学中的一些经验,以期提高留学生药理学教学水平和教学效果.     

医学留学生的药理学教学探索与实践

随着来中国学习医学的留学生逐渐增多,留学生教育已经成为中国医学教育中重要的一部分,海南医学院针对留学生的特点及专业要求,整合基础和临床药理学,采用理论、实验、PBL及专题讨论课的教学形式,进行留学生药理学教学。在两次期末考试及药理学课程群考试中,留学生的一次通过率分别为75％、80％和70％。通过MBBS专业留学生药理学教学,探索医学留学生的药理学教学模式及方法。     

医学留学生临床药理学英语教学的探索

目的:探索留学生临床药理学英语教学的方法,提高留学生临床药理学理论教学的质量。方法:选择针对性、合理化的临床药理学教学教材;培养高质量、高素质的师资队伍;开展多元化、创新性的课堂教学。结果:临床药理学的教学不断地深入和完善,提高了留学生学习的积极性和创新性思维能力。结论:以国际化和质量观为指导,提高教师自身能力,选择合适的教材,结合有效的教学模式,针对性地教授留学生临床药理学课程,保证医学留学生教育的顺利进行和教学质量的稳步提高。     

留学生药理学理论教学的实践与探索

对外国留学生实行全英文教学是我校教学实践中新的尝试,我校药理教研室在近几年的留学生药理学教学中,通过对培养对象的充分认识、认真的课前准备以及采用多种教学改革方法,使留学生药理学教学收到了较好效果。     

留学生药理学实验教学探讨

为提高留学生药理学实验课教学的质量,应该在认识留学生特点、课前准备、教学过程、课后反馈方面进行改进,使留学生药理学实验课教学的质量有所提高.     

医学留学生药理学理论课教学的设计与实施

结合连续5年来医学留学生药理学理论课教学经验;就有效开展药理学理论课教学设计的前提条件、制定教学目标、选取教材等问题展开讨论;为提高留学生药理学课堂教学水平、促进药理学全英语授课质量的全面提升,提出相应建议。     

留学生药理学教学的实践与思考

我校药理学教研室在近几年的留学生药理学教学过程中,通过对培养对象的深入了解、教师自身素质的提高、教材的准备及采用多种教学方法,使留学生药理学教学收到较好效果.     

医学留学生临床药理学教学的实践与体会?

随着经济的全球化,高等教育国际化的趋势也日益明显,留学生教育现已成为高等医学教育的重要组成部分。针对医学留学生临床药理学教学工作,结合教学实践中的经验与体会,就如何提高留学生学习兴趣,提升教学质量等方面进行了探讨,以期对今后的留学生教学工作提供借鉴,不断深入和完善临床药理学的教学,保证医学留学生教育的顺利进行和教学质量的稳步提高。     

留学生药理学全英文教学的实践与体会

留学生教育是我国高等医学教育的重要组成部分,药理学是联系基础和临床的一门重要桥梁学科,通过留学生药理学全英文教学实践,从了解留学生自身特点,教材的选取,充分课前准备,教学方法的选择,重视实验课教学,改革考核评价方式等方面进行了探索,为更好地开展留学生教学提供借鉴和参考.     

留学生《药理学》课程教学预评估体系的实践和探索

发现留学生药理学教学过程中存在的问题,建立留学生教学预评估体系,以评估结论校正教学目标,合理选择、编写优质教材,调整和优化教学内容,引进和改进教学方法及教学手段,减少教学的盲目性与被动性,提高教学针对性与主动性,保证留学生药理学教学能真正做到因材施教、有的放矢,培养符合临床医学需求的高素质的留学生专业人才。     

CBL教学法在临床医学留学生药理学教学中的应用研究

CBL教学法在临床医学留学生药理学教学中的应用显著提高了学生的考试成绩和学生的自主学习(self-dependent learning, SDL)效率,培养了学生批判性思维(critical thinking)以及解决问题的能力(problem solving ability)。CBL作为一种新的教学法在临床医学留学生药理学教学中的效果显著,值得应用。     

医学留学生药理学全英文教学体会

随着我国改革开放的不断深入,越来越多的留学生到我国进行交流学习,并逐渐成为我国高等教育的重要组成部分。如何提高医学留学生药理学教学质量成为摆在教师面前的新课题。现将多年来医学留学生药理学教学实践中的经验与体会为大家介绍如下。     

留学生药理学实验教学的探索与实践

为提高留学生药理学实验教学质量,我们通过高质量的教学准备,严格的管理制度,采用启发式等教学方法及在对留学生尊重理解的基础上加强互动与沟通以充分调动其积极性,不断探索实践,逐渐形成较成熟的教学模式,使留学生药理学实验教学取得良好的效果.     

留学生开设药理学课程的几点改革设想

由于我校的国际知名度逐年提升，吸引了更多的留学生来我校学习，对高等医药学教育的要求也随之提高。本文将结合三年的药理学留学生教学的感悟，从设计合理的教学方案、制定合理的教学大纲及编制教材、精心设计课堂教学，打造精品课程、加强与学生的交流等方面，对留学生全英语《药理学》教学改革提出几点设想。     

案例教学法在留学生药理学教学中的应用

探讨案例教学法在留学生药理学教学中应用的必要性。案例教学法采用真实的临床案例,使基础理论知识与临床医疗实践相联系,激发了留学生的学习兴趣,使他们主动参与到教学过程中来,培养了留学生的自学能力和团队协作精神。     

留学生药理学理论教学探讨

为提高留学生药理学理论课教学的质量,应该重点抓好留学生特点了解、课前准备、教学过程、课后反馈环节,并在后续的教学阶段加以改进和超越。     

留学生药理学教学初探

留学生教育对我国医学教育工作者是一个崭新的研究课题和挑战.留学生医学教育教学模式、教学方法的探索与研究对于提高教学质量均有极为重要的意义.了解留学生自身的特点,在药理教学中采用PBL教学及其他相应的教学和考试方式的改革,对留学生的药理学教学进行初步探索及研究.     

高校留学生药理学实验教学探讨

目的:探索留学生药理学实验教学的有效路径。方法:编写针对性、实用性药理学实验教学教材,重化实验集体备课、组织实验带教预演示,走最简单英语是好英语、最直观的教学是实验操作演示的教学之路,开启多元化教学质量评估机制。结果:双语教材为留学生有序、有效地开展药理学实验教学;直观的实验教学演示补充了语言信息的不足;多元化教学质量评估实现了对教学质量的动态监测。结论:以国际化、针对性、质量观为指导的药理学实验教学提高了学生主动参与的积极性、实际动手能力、理性思维能力和解决问题能力。     

TBL教学在留学生药理学教学中的实践

目的 研究“基于团队的学习”教学法在留学生临床医学专业药理学理论课中的教学效果。 方法 在留学生临床医学专业2011级和2012级的药理学教学过程中分别采用传统教学法和TBL教学法。比较两种教学法的平时成绩、期末考试成绩及学生对两种教学方式的评价。结果 2012级留学生在采用TBL教学法后药理学平均平时成绩明显高于采用传统教学法的2011级(84.94±12.66 vs. 72.30±4.90,P<0.01), 期末考试成绩也明显提高（74.00±6.76 vs. 69.00±6.20,P<0.05）。问卷调查显示留学生对TBL教学模式的满意度明显高于传统教学模式(8.40±0.71 vs. 7.12±1.07, P<0.01)。结论 TBL教学模式有效地提高了留学生的药理学教学效果。     

关于如何提高留学生药理学教学质量的探讨

从留学生的状况分析、全英语教学方法指导思想的确立、教学过程的准备和实施三个方面阐述如何提高留学生药理学教学质量.