高校组织气氛、学生学习状态、学业成就相关研究

目的探讨高校组织气氛、学生学习状态、学业成就之间的关系。方法在文献资料法的基础上,利用编制的高校组织气氛自我知觉问卷、大学生学习自主性自我陈述问卷、学业成就他评问卷对234名在校本科大学生进行调查。结果高校组织气氛、学习成就分别对学习状态产生影响。结论高校组织气氛未能以学习成绩为中介影响学习状态,学习成绩也未能通过高校组织气氛影响学习状态;高校组织气氛、学业成就独立影响学习状态。     

唐山市大学生自尊与主观幸福感的相关研究

目的 探讨唐山市大学生自尊与主观幸福感的关系,为大学生的心理健康教育提供理论依据.方法 采用总体幸福感量表(GWB)与自尊量表(SES)对唐山市3所大学300名在校大学生进行调查,运用t检验、单因素方差分析、Person相关分析和事后多重比较等方法对数据进行分析.结果 唐山市大学生总体主观幸福感不存在性别、独生与否、年...     

河北省沧州市高等院校大学生家庭责任心的调查研究

了解大学生家庭责任心的现状,提高对家庭责任感的认识。采用《大学生家庭责任心问卷》随机对沧州市3所高校300名在校大学生进行调查。结果显示:学生家庭责任心整体水平不高,在性别、家庭所在地、家庭排行上差异有统计学意义。大学生家庭责任心还需要进一步提高。     

河北小沧州市高等院校大学生家庭责任心的调查研究

了解大学生家庭责任心的现状，提高对家庭责任感的认识。采用《大学生家庭责任心问卷》随机对沧州市3所高校300名在校大学生进行调查。结果显示：学生家庭责任心整体水平不高，在性别、家庭所在地、家庭排行上差异有统计学意义。大学生家庭责任心还需要进一步提高。     

师范大学生自强意识的性别与年级差异研究

目的对师范大学生自强意识在性别与年级方面是否存在差异进行研究。方法使用自强意识问卷对某师范大学在校本科大学生的自强意识进行调查研究。结果自强意识在性别上存在显著差异,女生显著高于男生。自强意识在4个年级上差异显著,大一、大二学生显著高于大四学生。在总体取向、社会取向、个人取向的自强意识3个分量表上,女生都显著高于男生。结论师范大学生自强意识在性别与年级方面均存在显著差异。     

唐山市两所高校三年级大学生心理状况调查

目的 调查唐山市两所高校2001级大学生的心理健康状况。方法 采用SCL-90症状自评量表对两个学校的2001级学生进行心理状况的调查,对调查结果进行各因子不同学校、不同性别的比较分析。结果 唐山市两所高校2001级大学生的症状因子分高于全国成人常模,并且两所院校2001级大学生之间的心理健康状况有差异。结论 两所院校的2001级学生存在不同程度的心理问题。建议有关部门关注大学生的心理健康问题,在高校开展心理健康教育和心理咨询。     

医学生对艾滋病及性教育的认知调查研究

目的 调查当代大学生对艾滋病和性知识的了解程度,对建立科学有效多元化的高校艾滋防范健康模式提供依据。方法 采用自编问卷,以自愿无记名的方式,对河南某医学高校大一至大四各个年级学生进行随机抽样调查。调查共发放问卷500份,回收486份,回收率97.20%,有效问卷480份,有效率96.00%。结果 医学生艾滋病相关防范知识普及率达91.67%,52.67%学生认为艾滋病和不正当性行为密切相关,93.96%学生认为在学校开展相关知识普及教育工作是非常必要的;医学生的性开放性比非医学生高21.90%;78.79%的学生认为性行为在情感的交流中扮演着很重要的角色,91.91%的学生表示可以接受性行为的话题,并期望开设性教育课程。结论 医学生对艾滋病了解程度相对较深,防范意识较普通大学生较强,但仍存在不足。     

大学生自我效能感与创业意识的关系研究

本研究采用自行设计的创业意向相关的调查问卷，针对徐州在校大学生群体为样本对象进行问卷调查。结果显示：①个体自我效能感的强弱影响个体创业意识的形成，由回归分析得知两者之间存在因果关系。②个体能力、创业信心、冒险性格、先前创业经验和创业环境资源获得影响个体的创业意识。需要大学生多方进行配合和努力才能为大学生创业提供更好的条件和准备。     

大学生学习性投入与在校满意度、向学/厌学的关系

目的:探讨大学生学习性投入的基本情况及其与在校满意度、向学/厌学之间的关系。方法:采用"中国大学生学习与发展追踪研究"(China College Student Survey,CCSS)的调查工具,即汉化后的大学生学习性投入调查问卷(NSSE-China),对某新建本科院校1446名大学生进行调查。结果:(1)不同性别和年级的学生在学习性投入上存在显著性差异;(2)学习性投入各个维度与在校满意度、向学/厌学均呈现显著正相关(P0.01)。其中校园环境支持度与在校满意度、向学/厌学关系最为密切(r=0.48,0.53;P0.01);(3)学习性投入各个维度对在校满意度、向学/厌学均有显著的正向预测作用,其中校园环境支持度是预测在校满意度和向学/厌学最有力的因子(R2=0.23,0.28)。结论:学校可以通过提高校园环境支持度来有效提高学生的在校满意度和向学倾向。     

归因方式、自尊与女大学生社交回避及苦恼的关系

目的:探究女大学生的归因方式、自尊与社交苦恼之间的关系.方法:采用社交苦恼分量表、Rosenberg自尊量表、归因方式问卷对湖南省某高校在校女大学生进行调查.结果:贫困女大学生的负内在性、负持久性、负总体指标及社交回避得分显著低于非贫困女大学生的得分(t =-2.97,3.12,-2.78,-2.22;P＜0.05)....     

医学院校大学生的自信心与时间管理倾向的关系研究

目的探讨医学院校大学生的自信心与时间管理倾向之间的关系。方法采用黄希庭、张志杰编制的青少年时间管理倾向量表(ATMD)与罗森伯格编制的自信心量表对唐山市某医学院校的210名在校大学生进行调查。结果医学院校大学生自信水平较高,自信者占84.76%;时间管理倾向各维度与自信之间存在显著正相关;不同自信程度的学生之间在时间管理倾向总分上的差异非常显著(F=18.354,P0.01)。尤其在时间监控观(F=15.393,P0.01)与时间效能感(F=25.650,P0.01)2维度上表现尤为明显。结论医学院校大学生比较自信,他们越自信,越善于进行时间管理。     

医学生创新素质结构模型的构建研究

目的对医学院大学生实施"大学生创新素质结构问卷调查",旨在建立医学生创新素质结构模型并对不同创新教育环境下的医学生的结构模型进行比较分析。方法采用文献分析法和问卷调查法对40名教师和458名医学院学生进行调查。采用SPSS13.0及L ISREL.70软件对数据进行内部一致性信度分析,采用交互效度验证方法进行探索性因素分析和验证性因素分析。结果①大学生创新素质结构模型共有5个维度,分别是:创新意识、创新思维、创新人格、创新知识和创新行为。内部一致性信度分别为:C ronbach’α=0.80,0.69,0.79,0.69,0.76,总量表C ronbach’α=0.94。结构效度指标分别为χ2=656.37,χ2/d f=1.68,GF I=0.92,AGF I=0.90,NNF I=0.89,NF I=0.90,CF I=0.91;②中药实践班学生和普通班学生在创新意识、创新人格、创新知识和创新行为方面差异显著:中药实践班学生比普通班学生具有更强烈的创新意识、健全的创新人格、丰富的创新知识和出色的创新行为。结论医学生创新素质结构模型具有科学性和有效性,能准确测量医学生创新素质。     

大学生对SARS的认识及心理状态的调查研究

目的 探讨大学生在SARS流行时期对SARS预防知识及表现的了解程度及态度。方法 采用SARS调查表对地处河北省唐山市某医学院校1695名在校学生和其中441名学生进行了SARS与SAS调查分析。结果 男女生SARS总分比较有显著差异(P=0．021)，SAS评分男女无差异(P=0．369)。①对SARS的症状和诊断了解的748人(44．13%)；②时SARS传播途径了解的891人(52．57％)。③认为医学实习生应该站在抗击SARS第一线和医务人员一起工作的483人(28．94％)；④认为医务工作者战斗在抗击SARS第一线首先保护自己的324人(19．18%)；⑤对SARS感到恐慌和紧张的244人(14．40％)；⑥感觉SARS影响自己睡眠、饮食和正常生活、学习的248人(14．63％)；⑦认为在抗击SARS斗争中应同时进行心理健康指导的602人(35．52％)；⑧对战胜SARS有信心的1349人(79．59%)；⑨面对SARS应积极采取应对措施的1388人(81.89％)；⑩认为良好情绪肯定有助于提高免疫力的1370人(80．83％)。结论 近50％的学生对SARS的症状、诊断、传播途径是了解的，心理状态大多是正常的，但不能乐观，有必要进行系统健康教育。     

高三学生考前焦虑、抑郁状况比较分析

目的 了解高三学生期末考试前焦虑、抑郁的发生情况.方法 在唐山市某重点高中高三年级随机抽取一定数量学生,然后发放调查问卷,与唐山市某专科院校学生进行比较,把结果进行统计分析.结果 经统计分析发现,重点高三学生考前焦虑、抑郁情况与专科院校学生相比有极显著差异.结论 对待考试的态度不同可能是造成这种结果的主要原因,应引起有...     

医学生时间管理倾向与自我价值感的相关研究

目的 探讨医学院的大学生时间管理倾向与自我价值感的关系.方法 采用《青少年自我价值感量表》和《时间管理倾向量表》对242名新乡医学院的大学生进行测试.结果 ①高、低自我价值感者在时间管理倾向上存在显著差异(t=11.42,P＜0.01)；②医学生时间管理倾向与自我价值感存在显著的正相关(t=0.69,P＜0.01)；③...     

医学院校非医学专业学生自信现状调查

目的调查医学院校非医学专业学生自信情况,增加医学院校对非医学专业学生自信心研究的实证材料,为医学院校培养非医学专业学生自信心方面提供参考意见。方法采用青年学生自信问卷,对医学院校非医学专业的265名学生进行调查研究。结果医学院校非医学专业学生的自信在性别(t=0.042,P>0.05)上没有显著差异;在不同生源地上,才智自信(t=-3.242,P<0.01)和人际自信(t=-2.117,P<0.05)差异显著;不同年级之间(F=4.556,P<0.01)有显著性差异,大一年级自信程度最高,大二年级最低;不同专业(F=6.832,P<0.001)上存在显著性差异,信息管理专业自信程度最高,生物技术专业最低。结论医学院校非医学专业学生的自信在不同生源地、不同年级、不同专业差异显著。     

The Stanford Medical Youth Science Program: 18 years of a biomedical program for low-income high school students.

The Stanford Medical Youth Science Program (SMYSP) is a biomedical pipeline program that seeks to diversify the health professions by providing academic enrichment in the medical sciences and college admissions support to very low-income high school students. Each summer 24 students are recruited from over 250 California high schools for the five-week residential program, led by 10 undergraduate students. Participants divide their time between classroom instruction, anatomy practicums, hospital field placements, research projects, and college admissions advising. Since its inception in 1988, 405 students have completed SMYSP and 96% have been observed for up to 18 years. The majority are from underrepresented minority groups (33.3% Latino, 21.7% African American, 4.0% Native American), many with poor academic preparation. One hundred percent of age-eligible participants have graduated from high school, and 99% have been admitted to college. Of those admitted to college (and not currently college students), 81% have earned a four-year college degree, the majority majoring in biological and physical sciences (57.1%). Among four-year college graduates, 52% are attending or have graduated from medical or graduate school. Many of the four-year college graduates (44.4%) are becoming or have become health professionals. This program, distinguished by direct participation in the sciences, strong mentoring, college admissions preparation, and long-term career guidance, has been highly successful in reaching low-income students and preparing them for medical and other careers. Results highlight the need to track students for as long as 10 to 15 years to accurately assess college graduation rates and acceptance to medical and graduate school.     

医科大学生的心理健康状况和个性特征分析

目的 研究医科大学生的心理健康状况和个性特征问题.方法 采用症状自评量表(SCL-90)和"大五"人格量表(NEO-PI-R),对在校的400名医学生进行调查和统计分析.结果 医科大学生在强迫、抑郁、焦虑、恐怖、偏执、精神病性上的因子得分明显高于全国常模,男生和女生在强迫、人际关系、抑郁、敌对性、偏执和精神病性上的因子得分差异有显著性意义;医科大学生在5种个性类型中的分布由高到低依次为宜人性、谨慎性、外向性、情绪性、开放性,男女在情绪性和宜人性上存在差异.结论 医科大学生的个性类型与心理健康状况密切相关.     

大学生专业承诺与创新效能感关系

目的:探讨大学生专业承诺与创新效能感各自的特点以及两者之间的关系,为进一步提高现今在校大学生的自主创新意识与能力提供一定思考和依据。方法:采用大学生专业承诺量表和大学生创新效能感量表对280名在校大学生进行问卷调查。结果:专业承诺在性别上存在显著差异(t=2.41,P0.001);创新效能感的流畅性因子在家庭所在地上存在显著差异(F=3.467,P0.05);专业承诺和创新效能感存在显著正相关(P0.01);专业承诺中继续承诺和规范承诺能显著预测创新效能感。结论:大学生的专业承诺与创新效能感之间有密切的联系,大学生对自身专业的认可和坚持能够有效地提升其创新意识与能力以及因此获得积极的自我效能感。     

大学生完美主义与自尊的相关研究

目的探究大学生完美主义与自尊的关系,为大学生的心理健康研究提供理论依据。方法采用Frost多维完美主义问卷(FMPS)中文版和自尊量表(SES)对河北省唐山市某高校141名大学生进行问卷调查,使用SPSS对数据进行统计分析。结果①大学生自尊在年级上存在显著差异(F=4.358,P<0.05);②大学生自尊与完美主义担心错误因子(r=0.393,P<0.05)、父母期望因子(r=0.173,P<0.05)存在显著正相关;与对行为的疑虑因子(r=0.342,P<0.01)、完美主义总分(r=0.223,P<0.01)存在显著正相关;与条理性存在显著负相关(r=-0.222,P<0.01)。结论大学生的自尊水平越高,完美主义的倾向性越强。