家庭类型对初中生应对方式的影响

目的：探讨不同家庭类型初中生应对方式的差异。方法：用中学生应对方式量表对87名单亲家庭、439名完整家庭、46名组合家庭的初中生进行了测查。结果：单亲家庭初中生发泄、幻想应对显著高于完整家庭初中生，组合家庭初中生发泄、幻想、忍耐应对显著高于完整家庭初中生。结论：单亲家庭和组合家庭初中生比完整家庭初中生更多采用发泄、忍耐、幻想等应对方式。     

珠江三角洲地区离异家庭初中生的心理健康及相关因素研究

目的 :了解离异家庭初中生的心理健康状况及其影响因素。方法 :采用MHT、ASLEC、SCSQ和家庭态度与评价问卷对广东省珠江三角洲地区的 5 79名初中生进行了调查 ,其中离异家庭学生 2 6 3名 ,完整家庭学生 31 6名。结果 :离异组和完整组初中生在心理健康总水平上没有显著差异 ,但在孤独倾向和冲动倾向上 ,离异家庭初中生的得分显著高于完整家庭的初中生。在对家庭的态度和评价方面 ,离异家庭的初中生明显感到安全感缺乏、得不到父母的及时关怀、对家庭缺乏自豪感等。结论 :对家庭缺乏自豪感、人际关系困扰和消极的应付方式与离异家庭初中生心理健康状况密切相关     

离异家庭高中生生活事件、应对方式和社会支持的调查研究

目的探讨离异家庭高中生的生活事件、应对方式和社会支持状况。方法采用青少年生活事件量表(ASLEC)、特质应对方式问卷(TCSQ)和领悟社会支持量表(PSSS)对42例离异家庭高中生(以下称离异组)及42例完整家庭高中生(以下称完整组)进行对照研究。结果①离异组ASLEC因子评分均明显高于完整组,其中受惩罚和健康适应差异显著(t=2.93,2.78;P<0.01),差异均具有统计学意义;②离异组TCSQ的积极应对评分低于完整组(t=2.68,P<0.01),消极应对评分高于完整组(t=-2.32,P<0.05),消极应对表现突出,差异均具有统计学意义;③离异组与完整组PSSS的因子评分比较均具有显著性差异(t=2.39,2.27,2.05;P<0.05)。结论离异家庭高中生所遭遇的生活事件较多,而且强度较大,社会支持不足,面对压力情景时倾向于消极应对。     

珠江三角洲地区不完整家庭初中生的心理健康状况及其与家庭的态度和评价的关系

目的　了解离异家庭初中生的心理健康状况及其与家庭的态度和评价的关系。方法　采用中学生心理健康评定量表 ( MHT)和自编家庭态度与评价问卷对广东省珠江三角洲地区的 5 79名初中生进行了调查 ,其中离异家庭学生 2 63名 ,完整家庭学生 3 1 6名。结果　离异组和完整组初中生在心理健康总水平上没有显著差异 ,但在孤独倾向和冲动倾向上 ,离异家庭初中生的得分显著高于完整家庭的初中生。同时 ,离异家庭初中生对家庭的态度和评价也与完整组有显著差异 ,离异家庭的初中生明显感到安全感缺乏、得不到父母的及时关怀、对家庭缺乏自豪感等。结论　离异家庭初中生对家庭的态度和评价与其心理健康状况显著相关。     

离异家庭初中生家庭关怀度和生活质量调查

目的探讨离异家庭初中生的家庭关怀度和生活质量。方法采用家庭关怀度指数问卷(APGAR)和生活质量综合评定问卷-74(GQOLI-74)对38例离异家庭初中生(以下称离异组)及38例完整家庭初中生(以下称完整组)进行调查。结果①离异组与完整组APGAR因子评分比较差异显著(t=2.07,2.16,2.24,2.33,2.41;P均<0.05),具有统计学意义;②离异组GQOLI-74维度评分均明显低于完整组(t=2.09,2.15;P<0.05或t=2.72,2.98;P<0.01),具有统计学意义。结论离异家庭初中生家庭关怀度和生活质量较差     

内地藏族初中生主观幸福感与社会支持、应对方式的关系

目的了解内地藏族初中生主观幸福感与社会支持和应对方式的关系,为开展心理健康教育提供依据。方法采用幸福感量表、领悟社会支持量表和应对方式问卷对311名内地藏族初中生进行问卷调查。结果 1社会支持、应对方式与主观幸福感各维度呈显著相关;2回归分析发现,家庭支持和问题解决的应对方式对总体主观幸福感具有一定的预测作用(R2=0.085,P0.05)。结论社会支持、应对方式对主观幸福感具有显著的影响。     

离异家庭对青少年应对方式及人际信任的影响

目的探讨离异家庭对青少年应对方式及人际信任的影响。方法选取唐山市职业教育中心的125名学生用特质应对方式量表及人际信任量表进行测量。结果离异家庭与非离异家庭对青少年在应对方式的积极应对因子上存在显著性差异（t=-2.469,P〈0.01）;离异家庭与非离异家庭对青少年在人际信任因子上无显著性差异（t=1.585,P〉0.05）。结论非离异家庭的青少年比离异家庭的青少年更倾向于积极应对;离异家庭与非离异家庭对青少年的人际信任并无显著影响。     

相对剥夺感对离异家庭儿童抑郁的影响：一个有调节的中介模型

目的:探讨相对剥夺感、领悟社会支持、自我认同与离异家庭儿童抑郁的关系及其内在作用机制。方法:采用相对剥夺感量表、领悟社会支持量表、自我认同感量表和流调中心用抑郁量表对276名离异家庭儿童进行施测。结果:①相对剥夺感与领悟社会支持呈显著负相关,与抑郁呈显著正相关;领悟社会支持与抑郁呈显著负相关;②相对剥夺感不仅能够直接正向预测离异家庭儿童的抑郁,还能够通过领悟社会支持的中介作用对离异家庭儿童的抑郁产生影响;③相对剥夺感对抑郁的直接效应以及领悟社会支持的中介效应均受到自我认同的调节,对于低自我认同的离异家庭儿童,相对剥夺感对领悟社会支持及抑郁的预测作用更加显著。结论:领悟社会支持在相对剥夺感对离异家庭儿童抑郁的影响中起部分中介作用,且这一中介效应会受到自我认同的调节。     

初中生社会支持状况及与自我效能感、焦虑的关系

目的:对初中生社会支持状况进行分类并考察其与自我效能感、焦虑的关系。方法:利用潜在剖面分析法和辨别分析法对345名初中生社会支持进行分类,利用相关分析法和方差分析法探讨不同社会支持类型初中生的特点及其与自我效能感、焦虑的关系。结果:①初中生社会支持分为亲密无间型、若即若离型和家庭疏远型三种。②亲密无间型初中生的社会支持最高,家庭疏远型的社会支持尤其是家庭支持最低,而若即若离型的社会支持处于亲密无间型和家庭疏远型之间。③社会支持与自我效能感显著正相关,而与焦虑显著负相关;不同社会支持类型初中生的自我效能感、焦虑差异显著。结论:初中生社会支持可分为三种类型,社会支持类型对自我效能感、焦虑有影响。     

留守初中生社会支持在家庭功能与问题行为间的中介作用

目的:探讨留守与非留守初中生在家庭功能、社会支持与问题行为上的差异,以及留守初中生社会支持在家庭功能与问题行为上的中介作用。方法:采用家庭功能量表、社会支持量表和长处与困难问卷对安徽省278名(留守72名,非留守206名)初中生进行调查研究。结果:1非留守初中生在主观支持上显著好于留守初中生(t=-2.076,P0.05);2留守女生在家庭功能的情感介入维度显著好于留守男生(t=2.788,P0.05);七年级留守初中生在问题解决上显著好于非留守初中生(t=-3.110,P0.01);3控制性别、不同类型后发现,留守初中生的角色维度通过社会支持预测问题行为。结论:家庭中角色功能通过影响留守初中生的社会支持,进而影响他们的问题行为。     

Blood pressure, relative weight, and psychosocial resources

Research was conducted to determine the degree to which the effect of obesity on blood pressure was modified by sociocultural factors. A measure of psychosocial resources incorporating both access to social supports and coping styles, was developed in research in St. Lucia, a West Indian culture. The study sample consisted of 98 40-49-year olds randomly selected from a community. Obesity was measured by percent overweight using weight-for-height standards. Persons with lower psychosocial resources had higher blood pressures; overweight persons had higher blood pressures. Those persons greater than 10% overweight with low psychosocial resources had significantly higher blood pressures (p less than 0.05). Further analysis indicated that the direct effect of psychosocial resources was due primarily to the effect of social supports, while the interaction effect was due primarily to the effect of coping styles. These data are consistent with the hypothesis that specific sociocultural factors provide a protective function with respect to disease through some as yet unspecified physiologic mechanism.     

Development and evaluation of a multi-family psychoeducational program for cystic fibrosis

The development, implementation and evaluation of a psychoeducational program for families with a child affected by cystic fibrosis (CF) is described. Aim of the program was to strengthen the families' coping with CF-related problems and to improve adherence with chest physiotherapy.Sixteen families from an outpatient CF-clinic participated. Parents and children were educated both individually as well as together in multi-family groups. Teaching, practicing and group discussions were balanced in each session. In a pre-post-design the following variables were evaluated: parental coping, parental health beliefs, children's coping, adherence, and knowledge about CF.The parental coping patterns and health beliefs remained unchanged in the study group. Children developed more search for social support, whereas their competence and optimism decreased and withdrawal increased slightly as perceived by the parents. There is a subgroup with poor family functioning and adherence at pretest which improves after the intervention.Family-centered psychoeducational intervention may be a promising supportive strategy for children with CF, especially if it is dedicated to families with poor adaptation to the disease.     

Swimming against the tide: characteristics of Muslim‐Arab women in Israel who initiated divorce

The present study compared Muslim‐Arab women in Israel who initiated divorce (n=45) with those who stayed in stressful marital relationships (n=46). Based on an ecological approach and using a cross‐sectional design, we explored the differences between the two groups with regard to the following variables: personal resources (education, paid employment, hardiness, styles of coping with stressful situations, and egalitarian gender role ideology), spousal variables (evaluation of marital difficulties), and environmental resources (formal and informal support from the environment). The findings revealed that levels of education and rates of participation in the labor force were higher among the divorced women than among those who stayed in stressful marriages. In addition, the divorced women had a more egalitarian gender role ideology and tended to adopt problem‐focused styles for coping with stressful situations, whereas the married women tended to combine emotion‐focused and problem‐focused styles. The main difficulty experienced by the divorced women was the husbands' violence, whereas the married women primarily experienced difficulties related to the husbands' alcoholism or drug addiction. In light of the findings, practical recommendations are presented. © 2010 Wiley Periodicals, Inc.     

生活事件对负性情绪的影响:社会支持的调节效应与应对方式的中介效应

目的:考察社会支持与应对方式在生活事件与负性情绪间的中介、调节作用。方法:采用大学生生活事件量表、社会支持评定量表、应对方式量表、特质焦虑和抑郁简式量表对943名大学生进行调查。结果:社会支持的主观支持调节效应显著。积极应对方式的中介效应显著。与积极性质的应对方式的缓冲作用相比,消极性质的应对方式所起的负作用更明显些。退避与合理化能够在一定程度上减轻因生活事件所引发的负性情绪。结论:应对方式多个维度在生活事件与负性情绪间具有中介作用。仅主观社会支持的调节效应显著。     

不同职业人群的应对方式、社会支持比较及两者关系研究

目的探讨不同职业人群应对方式和社会支持情况及两者关系.方法用特质应对方式问卷和领悟社会支持量表对教师、职工、农民、干部4个职业人群共1753例作调查分析.结果农民的积极应对较其他职业低,消极应对较其他职业高,干部则正好相反;教师相对于其他职业人群感受到更多的家庭外支持,各职业人群的家庭内支持无明显差异;4个不同职业人群的社会支持与积极应对方式均显著相关,而消极应对与社会支持相关性不是很显著.结论应对方式和社会支持在不同的职业人群中各有特点,且在不同的人群中两者的相互影响是不同的,说明应激相关因素的作用是多途径的.     

大学生求职面试后应对方式及其与人格的相关

目的：研究大学生求职面试后的应对方式，探讨其与人格的关系。方法：通过个别访谈和开放式问卷收集项目，编制大学生求职面试后应对方式问卷，对622名大学毕业生进行调查；其中238人同时完成中国人人格量表（QZPS—SF）。结果：探索性因素分析发现应对方式有问题解决和回避两个维度；方差分析表明，城镇生源毕业生更倾向于采用问题解决应对方式；应对方式阿维度与人格特质七维度的回归分析表明，人际关系和处世态度对问题解决应对方式有显著影响：外向性、行事风格、处世态度对回避应对方式有显著影响。结论：大学生求职面试后应对方式具有稳定结构．并与部分人格特质的相关关系显著.     

医学生情绪调节自我效能感与社会支持、应对方式的关系

目的:探讨医学生情绪调节自我效能感、社会支持、应对方式三者间的关系,为医学生的心理咨询和心理健康教育提供科学依据,从而提高医学生的心理健康水平。方法:通过情绪调节自我效能感量表、领悟社会支持量表、应对方式问卷对某医科大学的319名医学生进行调查。结果:医学生的总体情绪调节自我效能感总体上处于中等偏上水平,但在结构上有所失衡:医学生感受和调节正性情绪的效能感比较高,而调节沮丧/痛苦情绪效能感和调节生气/愤怒情绪效能感比较低;女医学生感受正性情绪效能显著高于男医学生(t=2.83,P0.01);而男医学生调节沮丧痛苦情绪效能感和调节生气愤怒情绪效能感显著高于女生(t=4.78,2.19;P0.01);情绪调节自我效能感总分及各维度分均与消极应对都呈显著负相关,与社会支持呈显著正相关,感受正性情绪效能感和领悟社会支持对应对方式有一定的负向预测作用。结论:医学院校应采取各种有效方式加强心理健康的教育,提高医学生对情绪的调节效能感以及领悟社会支持的能力,改变认知,从而更好应对压力。