浅谈手术室低年资护士的规范化培训

目的 探讨对手术室低年资护士实施规范化培训的效果,提高低年资护士的工作能力,加快其进入工作状态,确保护理安全。方法 对低年资护士进行一对一带教,由带教老师通过对他们进行素质教育、岗前培训、岗位培训、岗位风险意识培训、加强优质护理服务意识并定期进行考核。结果 培训后低年资护士各方面都较快的适应手术室的工作环境,提高了手术的安全性。结论 对手术室低年资护士实施规范化培训,可加快其适应手术室的工作环境,提高其核心能力,提高手术室的护理质量。     

规范化培训在低年资护士中的应用体会

按照护理部制定的培训计划,改变传统的方法,对低年资护士进行专业理论和临床操作的规范化培训,定期考核,提高低年资护士的专业技能及各方面的综合素质,保证临床护理安全。     

低年资护士多层次规范化培训模式的实践探索

目的探索一种低年资护士多层次规范化培训的有效方法,提高护士的综合素质。方法采用集中岗前培训、分层级强化培训与考核、多领域继续教育理论讲座、院内短期科室交叉培训、院内重点专科科室轮转、院内规范化专科护士培训等多形式、多角度的培训考核模式。结果低年资护士多层次培训考核模式的应用,护士及病区护士长对培训考核满意率分别为95%、99%,护士技能考核、理论考核成绩合格率由2012年89%、82%提升至2014年94%、91%,与低年资护士有关的护理不良事件由2012年64起降至2014年36起,患者投诉由2012年5起降至2014年2起,住院患者满意度由2012年92%提升至2014年96%,同时在出院患者电话随访中点名表扬护士次数较2012年上升150%。结论低年资护士多层次规范化培训考核模式是提高护士综合素质的有效方法之一,护理管理者只要勇于探索创新,周密计划,合理安排,引入竞争与激励机制,充分发挥护士个体的主观能动性,将会全方位提升护士的综合素质,使护理质量稳步提升。     

心脏外科低年资护士规范化培训需求的调查

目的了解心脏外科低年资护士对规范化培训的需求,根据护士的具体需求为低年资护士制定针对性的培训计划提供依据。方法本研究为描述性研究,采用便利取样,自行设计调查问卷。对参加过培训的83名心脏外科低年资护士进行调查。结果参加调查的护士中76名认为培训是必要的,其中63名认为培训非常重要,希望通过培训提高专业知识水平、满足临床工作需要、积累临床工作经验、提高服务技巧等;对培训项目的需求度排在前5位的是：心脏外科常用药物、监护技能、心脏外科专业基础知识、常用仪器设备使用、职业防护知识,而需要在培训过程中反复强调的培训内容为：心脏外科专业基础知识、常用仪器设备的使用、心脏外科常用药物、监护技能、操作技能。不同年资、不同学历护士的培训需求是不一致的。结论护理管理者只有掌握了护士的培训需求并以此为导向,根据护士的具体需求制定有针对性的培训方案,才能使培训真正达到应有的效果。     

普外科低年资护士的规范化培训

总结普外科开展低年资护士规范化培训的经验，主要包括强化职业道德教育，加强专科知识培训，培养语言沟通技巧，认为规范化培训有助于提高低年资护士的道德修养和专科技能，避免护患矛盾，减少差错事故的发生。     

规范化培训对低年资护士执业能力的影响

目的探讨规范化培训对低年资护士执业能力的影响。方法通过对178名低年资护士培训需求的调查分析,制订培训计划,确立培训目标,制订考核量表,实施规范化培训,比较培训前后护士的执业能力。结果规范化培训后,护士在理论知识、专业技术水平、护理观察能力、健康教育能力、应急能力、感染防护能力、规避纠纷能力7个方面得分较培训前提高,差异具有统计学意义(P0.01)。结论规范化培训是提高护士执业能力的有效途径。     

规范化培训提高低年资护士工作能力的效果

目的探讨规范化培训对低年资护士工作能力的影响。方法对178名低年资护士进行培训需求的调查分析,并据此确定培训计划和培训目标,制定考核量表,对1~3年、4~5年护士进行规范化培训,并与规范化培训前的对照组在理论知识、专业技术水平、护理观察能力、健康教育能力、应急能力、感染防护能力、规避纠纷能力等方面进行比较。结果 178名低年资护士对规范化培训认为非常需要的占75.85%,培训效果排前3位的项目分别是提高工作能力占90.23%、学会服务技巧占88.27%、缩短工作的适应期占84.67%。1~3年、4~5年护士规范化培训前后,护士在理论知识、专业技术水平、护理观察能力、健康教育能力、应急能力、感染防护能力、规避纠纷能力等方面均有提高(P<0.05)。结论规范化培训是提高低年资护士工作能力的有效途径。     

妇科急诊病房低年资护士规范化培训体会

总结妇科急诊病房低年资护士规范化培训体会。对19位新上岗及轮岗护士进行为期6个月的规范化培训,制定分阶段培训目标、内容、方法,根据客观结构化临床考核模式进行培训效果评价及独立工作资质评定。19位护士每阶段理论考试90分,妇科护理操作和急诊异位妊娠抢救掌握率达100%,妇科专科潜在护理问题评估及处理评分95分以上,100%低年资护士能胜任独立工作。     

低年资护士规范化培训在消化内科护士培训的效果观察

目的：探讨低年资护士规范化培训在消化内科护士培训中的效果。方法2008年7月至2011年7月,对我科33名低年资护士采用一对一模式,进行临床轮转规范化培训。结果低年资护士培训后,护士长及培训小组成员评价、医生评价、患者评价与培训前比较,差异均有统计学意义（ P＜0.01）。结论对低年资护士进行规范化培训,可提高低年资护士的业务素质、护理工作胜任力和应急能力,确保护理安全。     

规范化培训对低年资护士护理差错发生率的影响

[目的]探讨规范化培训对低年资护士护理差错发生率的影响。[方法]将96名低年资护士随机分成实验组和对照组,对实验组进行规范化培训,对照组不参加培训,1年后对两组低年资护士工作质量和护理差错发生率进行对比分析。[结果]实验组低年资护士的工作质量高于对照组(P<0.05),护理差错的发生率低于对照组(P<0.05)。[结论]强化低年资护士专业技能培训,加强安全管理、控制高危环节是减少护理差错发生的关键。     

二甲医院低年资护士培训绩效的评价

目的分析某二甲医院低年资护士规范化培训效果,以改进培训工作,提高培训绩效。方法根据培训绩效四级评估理论,采用自制调查表,对2015年度某二甲医院低年资护士规范化培训班37名护士培训前进行培训需求调查,并了解其自评专业核心能力现状。培训结束时了解其自评专业核心能力、专科理论与操作考核成绩,以及临床实践带教老师评价。培训2个月后向其所在科室管理者了解培训效果。结果 37名低年资护士培训后自评专业核心能力得分及专科理论知识考核成绩均高于培训前,差异有统计学意义(P0.05);本组低年资护士的临床实践评价与其考核成绩具有一定的相关性;培训2个月后其所在科室管理者反馈参加过培训的低年资护士临床专科工作能力、教学能力、科研能力均较前提高。结论低年资护士规范化培训模式适应当前卫生事业发展的现状,能有效提高低年资护士的专业核心能力,具有一定的推广应用价值。     

低年资护士规范化培训的实践与效果评价

[目的]探讨对低年资护士实施规范化培训的效果。[方法]对2006年—2009年的166名低年资护士实施规范化培训,将每年规范化培训的理论和操作考试成绩及综合表现成绩进行对比分析。[结果]实施规范化培训后的理论和操作考核成绩及综合表现成绩逐年提高,2006年与2009年的考试成绩比较有统计学意义（P〈0.05）。[结论]实施低年资护士规范化培训提高了护士的综合素质,提高了护士的技能水平、临床观察能力和护理文书书写能力。     

临床路径在输液室低年资护士规范化培训中的应用

目的:探讨临床路径在输液室低年资护士规范化培训中的应用效果。方法:将2010年在输液室的低年资护士12名作为对照组,2011年在输液室的低年资护士13名作为实验组,实验组按输液室培训周知识目标路径表进行规范化培训,对照组为传统的培训方法。结果:实验组低年资护士比对照组低年资护士的考核成绩明显提高,护理缺陷明显减少(P<0.05)。结论:应用路径表明显提高了培训效果与质量,提高了低年资护士的工作能力,提高了服务水平。     

低年资护士规范化培训的实践与效果评价

[目的]探讨对低年资护士实施规范化培训的效果.[方法]对2006年-2009年的166名低年资护士实施规范化培训,将每年规范化培训的理论和操作考试成绩及综合表现成绩进行对比分析.[结果]实施规范化培训后的理论和操作考核成绩及综合表现成绩逐年提高,2006年与2009年的考试成绩比较有统计学意义(P<0.05).[结论]实施低年资护士规范化培训提高了护士的综合素质,提高了护士的技能水平、临床观察能力和护理文书书写能力.     

低年资护士规范化培训对住院病人满意度的影响

[目的]探讨低年资护士规范化培训对住院病人满意度的影响。[方法]自2010年-2012年,对低年资护士进行规范化培训,将300例住院病人随机分成两组,观察 A组150例病人由接受规范化培训的48名护士（观察B组）担任责任护士,对照 A组150例病人由未接受规范化培训的48名护士（对照B组）担任责任护士,对培训前后护理质量及两组住院病人满意度进行对比分析。[结果]观察B组服务质量高于对照B组,观察B组护理差错发生率低于对照B组,观察A组病人的满意度明显高于对照A组（P〈0.05）。[结论]护士规范化培训可有效提高护理服务质量和住院病人的满意度。     

低年资护士规范化培训对住院病人满意度的影响

[目的]探讨低年资护士规范化培训对住院病人满意度的影响。[方法]自2010年—2012年,对低年资护士进行规范化培训,将300例住院病人随机分成两组,观察A组150例病人由接受规范化培训的48名护士(观察B组)担任责任护士,对照A组150例病人由未接受规范化培训的48名护士(对照B组)担任责任护士,对培训前后护理质量及两组住院病人满意度进行对比分析。[结果]观察B组服务质量高于对照B组,观察B组护理差错发生率低于对照B组,观察A组病人的满意度明显高于对照A组(P0.05)。[结论]护士规范化培训可有效提高护理服务质量和住院病人的满意度。     

急诊低年资护士培训

目的:通过对急诊低年资护士培训,提高急诊护理质量,急救知识和护理技能,系统地培训急诊专科护士.方法:制定培训计划,实行灵活多样的培训方法,定期考核和不定期抽考.结果:通过对急诊低年资护士的系统培训使其急救意识增强,工作效率提高,急救成功率提高,医疗差错事故和投诉减少,更好地保护自身.结论:对急诊低年资护士进行培训非常迫切和必要,可为急诊专科护士的培养打下良好的基础.     

PDCA循环和OSCE考核在低年资护士规范化培训中的应用

目的:探索PDCA循环和客观结构化临床考核(Objective Structured Clinical Examinations,OSCE)考核在低年资护士规范化培训中的应用效果。方法:采取便利抽样法选取2019年3月至2020年3月东莞三局医院低年资护士60名纳入研究。采用随机数字表法将护士随机分为对照组和观察组,各...     

基于岗位胜任力的低年资护士规范化培训大纲的构建

目的构建基于岗位胜任力的低年资护士规范化培训大纲。方法采用文献回顾、理论研究和小组讨论的研究方法,以岗位胜任力理论框架为指导,以低年资护士工作内容为导向初步构建培训大纲,再运用德尔菲法专家咨询最终确定大纲内容。结果两轮专家咨询的专家权威系数为0.85,培训项目与培训内容专家协调程度(变异系数)分别为0.032~0.188及0.043~0.236,构建的培训大纲包括10个培训项目及40项培训内容。结论构建的低年资护士规范化培训大纲,专家积极系数和权威程度较高,意见集中,咨询结果可靠,具有良好的科学性、实用性和可操作性,为临床低年资护士规范化培训提供理论依据。     

低年资护士阶段性培训管理模式的研究

目的：主要研究我院低年资护士的培训分阶段进行的管理模式，进一步探讨低年资护士的管理办法。方法：实施“导师制”带教新护士，将低年资护士分阶段按不同内容要求分别进行培训。结果：该培训管理模式，使医院对低年资护士的管理办法更科学、更规范。结论：提高了护理队伍的整体素质，提高了护理质量，确保病人得到了高品质的人性化服务。