试论培养在校护生情商

情商(Emotional Quotient,EQ)即情绪智商,是由美国心理学家丹尼尔-戈尔曼提出的相对智商(Intelligence Quotient,IQ)而言的一种指标。它包括五个方面的内容:第一,认识及察觉个人情绪的能力。个人情绪是影响社会交往的基本要素,要不同程度地了解个人各种感受的前因后果及社会影响;     

五年制高职护生情商的培养

采用自制调查问卷对150名五年制高职护生进行调查,了解到护生具有年龄小、多为独生子女、对护理专业不了解、耐挫折能力差、不善于与人沟通等特点。通过组织大型活动、知识竞赛、游戏、讲座、演讲、临床情景的设定、角色扮演、技术比武、心理咨询等方法培养护生的敬业精神、情绪自控能力、心理承受能力、换位思考能力、团队精神,提高了高职护生的情商,使护生在初涉社会阶段能尽快进入角色,适应临床护理工作。     

关注护生的情商培养

在一个人的成长和成才道路上,情商起决定作用。护生是未来的护士,其情商的高低,直接影响他们在校期间的学习、生活,毕业后的临床工作,甚至一生的成就大小。所以护理教育除了要注重专业知识和技能的培养外,更要注重护生情商的培养。     

将护生情商培养贯穿于心理素质教育

情商教育是现代大学教育的重要内容,是深层次教育教学改革的客观需要.在日常教育工作中,要注重对学生情商的培养.     

实习护生伦理教育中的情商运用

目的:探讨运用情商在实习护生伦理教育中的意义。方法:采用座谈、问卷调查的方法对156名实习学员的意识情商和情商进行调查、打分,分析评估其积分。结果:156份调查表中属"高情商"者17人(10.89%),"平均数水平"者39人(25.00%);"低情商"者85人(54.48%);属"需看心理医生"、"情商很成问题"、"情商未开化"者仅15人(占10%左右)。结论:研究表明:不同实习护生有不同情商指数,根据测得的情商资料,挑选高素质的带教老师、制定情商培养方案对于实习护生带教具有重要意义;情商高低不是与生俱来的,而是后天培养和训练的结果。指出在构建和谐医、护、患关系的时代主题下,在伦理教育中加强对护生情商的培养是提高护士素质、和谐护患关系的必要途径。     

中职教育中护生情商培养现状及展望

现根据中职护生的特点阐述情商对于中职护生素质教育的重要性,并提出中职护生教育中情商培养的具体思路,以完善素质教育的内容。     

浅析护生的情商培养

本文简述了情商的基本内涵，探讨了情商在护理工作中的意义，通过护生在护理工作中的情绪调控，加强护生情商的培养，不断提高护生护理效果。     

重视护生的心理护理教育

近些年来护患纠纷有增多的趋势，这些纠纷中有一些是由于护士技术事故或差错引起的，但大多数情况是由于护士服务态度不好、讲话不分场合等非技术因素诱发的。如果在护理工作中能够重视心理护理，这些纠纷是可以避免的，因此，心理护理作为一门独立的新兴学科在卫校教育中应该得到足够的重视。     

护理教育应注重培养护生的主体性

当前 ,素质教育已成为各级各类教育重点讨论的话题。素质教育是依据社会发展的实际需要 ,以提高全体学生的基本素质为根本目的 ,以尊重学生的主体精神 ,注意开发人的智能和潜能 ,形成人的健全个性为根本特性的教育。因此 ,培养人的主体性是素质教育的一个重要内容。1　怎样理解人的主体性人的主体性是人作为社会实践活动的主体的质的规定性 ,是人在与客体相互作用过程中得到发展的自觉能动性和创造性。衡量人的主体性的尺度有三 :即人的主动性或称人的能动性 ,人的自主性和人的自为性。人的主体性是人性的精华 ,教育应着眼于培养人的主体性…     

临床教学老师对实习护生情商培养的重要性探讨

探讨临床教学老师如何培养实习护生高情商的方法,以提高他们的社会适应能力及工作能力,更好地适应临床护理需要,满足护理专业在新形势下培养高素质护理人才的需求。     

浅谈班主任如何培养中职护生情商

情商即情绪智商,是指个人对自己情绪的把握和控制,对自己情绪的揣摩与驾驭,对人生的乐观态度及面对挫折时的承受能力。 现代社会经济高度发展,生活的都市化和物质享有的丰富,虽然使青少年的身体成长和生理发育表现为明显的提前趋势,但由于他们从小缺少艰苦生活的磨炼,无需承担多少家庭社会的责任,再加上家庭和社会的某些消极因素影响,使得青少年良好心理品质的养成在许多方面表现出滞后和欠缺,使得有些学生身上不同程度存在着任性、孤僻、脆弱、多动等性格特征,这不仅与他们的年龄不相称,也与他们作为新世纪建设者的身份不相适应。“ 心病…     

护理教学中应重视护生法律意识的培养

目的提高在校护生的法律意识。方法对当前加强护生法律意识的必要性进行分析。结果培养护生法律意识适应当今临床的需要。结论开设法制课,学习法律知识是培养护生法律意识和防范医疗纠纷的有效保证。     

重视护生健康教育能力的培养

健康教育是整体护理的重要组成部分,是现代护理人才必须具备的一种能力.针对目前护生健康教育知识匮乏,不能满足临床需要,如何提高护生健康教育能力,是护理教育者和管理者值得深思的问题.笔者认为通过提高护生对健康教育的认识,开设《健康教育》课程,实习医院护理管理者加强师资队伍建设,重视护生健康教育能力的培养,带教老师运用护理程序科学指导护生进行健康教育的实践,可使护生健康教育能力得到提高.     

浅谈护生健康教育能力培养

从树立健康教育观念，开设健康教育课程，重视在教学中培养学生健康教育能力。开辟第二课堂，加强语言训练、提高人际沟通能力5个方面探讨了护生健康教育能力培养的问题。     

注重护生情商培养 提高护生综合素质

随着医学模式的转变,以＂疾病为中心＂已被＂以病人为中心＂新的理念所取代。在现代护理工作中,护理人员不再是单纯地执行医嘱,而是要为患者提供生理、心理、社会、精神、文化等诸多方面的护理照顾。作为一名现代护理教育管理者,对护生的培养教育,不仅要着眼于强化医学基础知识与实际业务能力的高效结合,更要注重＂情商＂的培养,来促进护生综合素质的提高。     

护生情商的研究进展及展望

情商，即情绪智商（Emotional Quotient），简称EQ，也称为情绪智力EI（Emotional Intelligence），是与“智商（Quotient，简称IQ）”相对的一个心理学概念^[1]。指的是评价人的情绪智r力发展水平高低的一项指标，是相对于智商而言提出的与一个人成才和事业成功有关的一种全新的概念日。     

培养护生人际沟通能力

随着社会的进步和发展，人民生活水平不断提高，广大百姓期望健康，注重养生，渴望提高生存质量。他们患病时希望能得到及时的诊治和身心的整体护理，特别希望能与护士经常沟通，取得同情和帮助。因此，作为护士必须具有一定的人际沟通能力，才能满足患者的需求。笔者通过多年的护理教学实践，在强化学生人际沟通能力方面有以下几点体会：     

护生情商的研究进展及展望

情商,即情绪智商(Emotional Quotient),简称EQ,也称为情绪智力EI(Emotional Intelligence),是与"智商(Quotient,简称IQ)"相对的一个心理学概念[1]。指的是评价人的情绪智力发展水平高低的一项指标,是相对于智商而言提出的与一个人成才和事业成功有关的一种全新的概念[2]。     

护生的人文素质培养

随着护理模式的转变，对护士的人素质提出了更高的要求，如何将人素质教育渗透于临床实践中，是一个值得探讨的问题。本从培养护生人素质缺陷角度提出了一些观点。     

在护理教育中加强护生综合素质培养

如何加强护生综合素质培养是当今护生教育的重要课题.提高教师的人文素质,在增强护生热爱护理职业和职业责任感、端正学习态度、努力塑造自我的过程中,对护生进行职业道德素质教育、心理素质和人文素质的培养成为现代护生教育的当务之急.