对新教材《解剖学基础》的几点认识

学习和使用《解剖学基础》新教材后得出几点认识：新教材的编写一是更加符合实际和教学规律，二是克服了第1版教材中的不足和弊端，三是富有创新性和特色。     

对新版中职教材《解剖学基础》的探讨

就新版《解剖学基础》教材的优势和不足进行分析和讨论，以便本教材再版时发挥优势、弥补不足，成为更加完善和实用的精品教材。     

对《正常人体学基础》教材的几点看法

中等职业教育卫生部规划教材《正常人体学基础》已经出版发行2年了，被大多数卫生职业学校所使用。该教材包括系统解剖学、组织学、胚胎学、生理学和生物化学内容，编排新颖，在内容上删繁就简，通俗易懂，得到了广大师生的喜爱与好评。但笔者在使用该教材过程中也发现了一些不足之处，在此与同仁们共同探讨。     

中职《正常人体学基础》与《解剖学基础》及《生理学》教材的对比

近几年高职教育发展很快,已占据高等教育的＂半壁江山＂。面对越来越高的办学目标以及新的教育环境和就业环境,在夹缝中求生存的中等卫生职业教育要想在激烈的市场竞争中占有一席之地,就要不断调整专业结构,更新教学内容和教学目标,完善和创新教材教法,以培养具有中等卫生职业教育特点的医学相关专业技术人才和服务型人才。     

对《正常人体学基础》新教材的几点认识

现行护理专业新教材《正常人体学基础》集生物、生理、生化、解剖、组织学于一身。为了更好地指导教学，笔者对新教材做了以下几点分析。１多角度、多方位综合知识体系，突出生命活动的整体性根据系统论的原理，结构合理的知识体系在知识的掌握和运用以及促进学生智力发展上所具有的整体功能，远远大于各部分知识之和，这就是本教材最显著的特点之一。形态和结构的统一，结构和功能的紧密结合，使人体形态结构、生理、生化特性均体现出来了，使学生对人体生命活动有了整体性的把握。本教材在各学科知识综合的基础上，取长补短，最终形成关于…     

对第一版《社会学基础》教材中几点问题的商榷

自2000年起,我校于四年制护理专业中开设社会学课程,采用人民卫生出版社第一版<社会学基础>教材,在教材的使用过程中,体会到此教材涉及面广、重点突出,能够较好地适用于社会学教学.     

新编《解剖学及组织胚胎学》、《生理学》和《生物化学》与《正常人体学基础》教材使用比较的研究报告

1 研究目的 检验辽宁省教育科学＂十一五＂规划课题＂中职正常人体学基础课程与教材建设的研究＂课题组编写的〈解剖学及组织胚胎学〉、〈生理学〉和〈生物化学〉（以下简称〈解剖〉、〈生理〉和〈生化〉）与〈正常人体学基础〉教材使用效果的差别.     

《系统解剖学网络多媒体教程》的研制

目的：研制基于互联网运行的系统解剖学网络多媒体教程。方法：精选经典的系统解剖学图片，加工处理到l00DPI，调整其亮度及对比度以适于演示，应用方正奥思多媒体创作工具6．0编写多媒体教程。结果：研制出集30余万字、400多幅图片、多种题型的《系统解剖学网络多媒体教程(Humanatomy1．0)》，分为网络版和单机版教程以页为基本单元，每页分为五功能区域：“菜单栏”，以篇、章、节等标题目录为菜单构成教程的主线；“文本区”，为描述性文字，重要概念及疑点均设有链接，以链接到相关图片及疑点解答栏；“图像、动画演示栏”，为图片、录像及动画演示区，演示栏下方为演示工具按钮，可对图片进行任意放大与缩小，还提供了画笔、画笔颜色、画笔线型及橡皮等工具，“疑点解答栏”，为文本栏的重点、疑点解释内容；“导航栏”，提供页间链接，包括前一页、下一页及任意页码搜索。结论：本网络多媒体课程为标准Windows窗口，用户界面友好，受到了广大使用教师和学生的好评。     

《人体表面解剖学》编导体会

医学电视教材的编导同科普片、故事片在选题、取材、构思、画面设计和声音处理方面有其相同之处,也有它的特殊性。1.选题选题是编导医学电视教材的第一步,这一步走错了,电视教材可能会像胎儿一样死在母腹之中,即使勉强生下来,也可能是一个怪胎,不会产生好的结果。因为不是所有教学内容都能通过电视的形式表达出来.     

基于校园网的《中医护理学基础》网上教材制作

本文通过分析校园网络技术的教学特点，网上教材的编制依据，探讨了《中医护理学基础》网上教材的实际设计与制作过程和注意事项。     

人民卫生出版社第2版《病理学基础》教材分析与建议

人民卫生出版社第2版《病理学基础》紧扣新教学大纲，栏目设置合理，增加了“小贴士”，有利于激发学生的求知欲望。但教材内容多，信息量大，与新教学计划安排的课时量少之间矛盾突出。建议编辑出版教师教学参考用书，建立《病理学基础》教学资源库。     

护理夜大《人体解剖学》的教学实践和探索

几年来。本人承担了普通大专和护理夜大《人体解剖学》的教学工作。《人体解剖学》不仅是普通医学教育而且是成人医学继续教育的一门重要基础课程，护理夜大《人体解剖学》的教材内容与普通大专没有多大的差别，但由于办学形式和教学对象的特殊性，授课时应有别于普通大专的学生，以适应其特殊性和要求。在教学过程中，应有的放矢，突出实用性。保证教学质量。达到教学的目的，培养合格的人才。本人在教学过程中进行了如下实践和探索。     

教材《解剖学基础》插图在教学中的运用

解剖学是一门以形态学为主的学科,是重要的医学基础课。该学科名词概念多,内容繁杂、抽象。在教学过程中,除使用挂图、模型、标本、多媒体等教学资源来作为形态学教学的补充外,让学生充分运用教材中的插图,将其作为学习工具,有利于学生对组织、器官的形态、结构及位置关系的理解,可以强化记忆,提高学习效率。现简述如下。     

启发式教学在《解剖学》教学中的实践与探索

一、启发式教学方法在解剖学教学中的运用 解剖学作为形态学科研究人体正常结构,它既是医学课程中的重要基础课程。解剖学内容多、名词多、难记忆、较枯燥,如何在教学环节中设计、制定科学、合理的教学方法使其枯而不燥,易记易学,我们尝试在教学中运用“启发式”教学方法。     

略论《内经》的解剖学成就

《内经》时代已有相当发达的人体解剖学知识，确立了众多器官、组织及部位名称，测量了人体体表尺寸，对体内组织器官的形态、大小、位置均有较细致的考察。     

关于《诊断学基础》教材中的几个五官科问题

供社区医学专业用的卫生部规划教材《诊断学基础》第3版是一本实用性很强的教材，使各门临床课和解剖生理学知识均有体现，以内、外科内容为多，其他临床课内容居少。笔者在此仅对教材中有关五官科的内容提出几个问题，与大家商榷。     

痛的神经解剖学基础

长期以来,学者们对痛进行了深入的研究,关于痛的产生机理一直有两种不同说法。一是量性理论,自古代即已开始,人们认为痛是由于刺激的强度增加所致。另一是刺激特异理论,这是从上个世纪发     

解剖学基础教案编写的几点体会

教案是教师备课的书面成果,是教师精心设计的教学活动方案,是教师上课的主要依据,也称为“课时教学计划”.教学工作是教师的一种创造性的劳动,每节课都凝聚着教师的心血.为上好课教师在课前要做大量的准备工作.其中,编写好教案,是上好一堂课的重要前提.笔者从“理解教材,了解学生”、“突出纲目,启智导学”、“依纲扣本,有所创新”、“及早准备,尽力完善”4方面谈教案编写的体会.     

使用卫生部规划教材《人体解剖学》专升本2001年9月第一版的体会

<正> 《解剖学》是重要的基础医学学科,《局部解剖学》是基础医学与临床医学之间的重要桥梁课程之一。笔者在教学中体会到使用该书有以下特点及需婉商的地方。1 本材料的优点 本教材是卫生部组织十一所医科大学解剖学教授编写而成,由人民卫生出版社出版发行。该书为医学类“专升本”