校企合作 资源共享促进我省卫生职业教育发展

甘肃省卫生职业院校教师与行业专家共同编写专业教材和行业操作标准,指导教学和规范行业操作标准;举办岗位技能竞赛,以赛促教;学校与医院、企业合作,实行“工学结合”人才培养模式,教学对接工作岗位,不断更新职业教育理念,深化卫生职业教育改革,促进我省卫生职业教育快速发展.     

举办中职学校技能大赛 促进药理学课程教学改革

职业技能大赛的宗旨是"以赛促练、以赛促学、以赛促教、以赛促改、以赛促建",教育主管部门希望通过技能大赛不仅检验学生的技能水平,同时也检验各所学校的师资力量、课程建设水平。但是职业技能大赛使职业教育在获得成绩的同时也引发一些问题,在某种程度上又遏制教育教学质量的提高。通过药理学课程教学改革,寻求药学技能大赛与常规教学的最佳结合点,促进职业教育教学质量的全面提高。     

出新招确保学生护理操作技能大赛公平公正

由广西壮族自治区卫生厅、教育厅联合主办，广西中等卫生职业教育研究会、广西卫生职业教育教学指导委员会承办的“人民卫生出版社杯”2009年广西中等卫生职业学校学生护理操作技能大赛于11月28日在南宁市隆重举办，来自全区12个市和7个区直单位共19支参赛队，有57名2007级护理、助产专业选手参赛。经过一天紧张、激烈的角逐，顺利角出了3个单项前三名和团体名次，大赛取得了圆满成功。     

对全国中职护理技能大赛的思考

全国职业院校技能大赛,是中国职业教育学生切磋技能、展示风采的舞台。为推动职业院校专业建设与教学改革,提高职业教育人才培养的针对性和有效性,笔者建议制定更合理的比赛标准,规范制度,公平公正,真正达到以赛促教、人人成才的目的。     

强化技能训练实现职业教育与就业岗位"零距离"对接

近年来，随着我国经济的快速发展，职业教育越来越受到政府的重视，相继召开了职业教育工作会议，制定了一系列推动职业教育快速、持续、健康发展的政策和保障措施。我校认真学习、贯彻国务院《大力发展职业教育的决定》、卫生部《关于加强卫生职业教育的指导意见》阁及山东省职业教育工作会议精神，学习和借鉴省内外职业教育的成功经验，紧紧围绕“以服务为宗旨，以就业为导向，以岗位需求为培养目标”的卫生职业教育办学方针，     

参加护理理论技能大赛的指导经验及存在的问题

为检验护生是否具有扎实的基本知识和娴熟的基本技能,增强护生之间的竞争意识,促进护生护理理论技能水平的提高,检验教师的教学水平,参加护理学院举办的首届护理理论技能大赛并获得了团体二等奖、个人一等奖及二等奖,达到了“以赛促教、以赛促学,教赛结合”的目的。     

辅导学生参加护理技能操作大赛经验回顾

2009年8月8日～9日中国职业技术教育学会组织举办了全国卫生职业院校首届护理技能操作大赛,为全国卫生职业院校护理专业的师生搭建了更高层次的学习、展示、沟通平台。来自全国26个省、市、自治区的35所高校和29所中职学校的256名选手共聚北京，同台竞技，展示了职业教育改革的成果。大赛中，笔者辅导的学生取得了密闭式静脉输液一等奖，笔者与另一位教师共同辅导的学生获得了三项全能二等奖。在集训过程中，为提高学生的操作水平，我们做了一些工作，也遇到了一些问题。为了在今后的工作中扬长避短，达到“以赛促学，     

口腔技能大赛培训方法浅析——以全国卫生职业院校牙体制备竞技项目为例

以指导学生参加全国卫生职业院校口腔技能大赛牙体制备竞技项目为例,分析培训方法,总结参赛经验和体会,希望以大赛为契机,以赛促学、以赛促教,促进实践教学改革,提高口腔医学人才培养质量。     

医学检验技能竞赛选手选拔与培训模式的探索

通过陕西能源职业技术学院参加四届全国卫生职业院校检验技能竞赛的经验,探索选手选拔与培训的模式,通过以赛促训,赛训结合的方式,激发学生学习积极性,规范学生操作技能,达到以赛促学、以赛促教的目的。     

护理技能大赛培训的应注意的几个问题

总结了参加陕西省中等职业学校护理技能比赛训练中应注意的问题,包括正确的认识大赛的重要性;学校领导需高度重视;认真选拔参加比赛的选手;精心准备比赛项目、严格训练选手是核心。作者也总结了参加大赛的经验和教训,以达到与同仁共同探讨,相互学习,促进护生以赛促学、教学相长的目的。     

耳鼻咽喉临床技能大赛的实践和思考

本研究介绍了上海交大医学院耳鼻咽喉科学系临床技能大赛中的实施情况;分析了心肺复苏、单耳加压包扎、清创缝合术、咽喉部取异物、鼻腔止血、综合技能6个比赛项目过程中出现的主要问题。通过技能操作考核选手的临床思维能力和操作技能,培养他们的人文关怀职业素养,从而达到“以考促学、以赛代练”的教学目的。临床技能大赛具有可操作性、娱乐性、创新性、互动性等优点,可作为医学教学的补充手段在医学教育中被推广应用。     

对中药传统技能大赛指导的几点体会

全国中药传统技能大赛从2012年开始,由教育部、全国职业教育学会中医药专业协作委员会举办。本文从研究专业知识、大赛方案、选手特点、比赛技巧及发挥榜样的作用5方面,对全国中药传统技能大赛指导工作进行分享。     

参加甘肃省卫生职业教育第二届“人卫社”杯护士职业技能比赛的启示与体会

2010年7月25日~28日,我校组织10名选手参加了由甘肃省教育厅、卫生厅联合举办的甘肃省卫生职业教育第二届＂人卫社＂杯护士职业技能比赛,本次比赛有包括甘肃中医学院、平凉医学高等专科学校、张掖医学高等专科学校等15所学校的150名选手参加。大赛分为理论知识测试、人文关怀和护理实践技能3部分,理论知识占30％,测试形式与护士执业资格考试相同;     

以赛促教 加强护理师资队伍建设

新时期医学模式的转变对护理教育提出了新的要求,护理教育不仅要符合护士专业培养的需要,还要适应护理事业发展的需要,坚持全面育人,为此,建设一支素质高、业务精、作风硬的师资队伍已刻不容缓。在卫生职业教育提供的各类赛事平台上,以赛促教、以赛促改、以赛促学,不同程度地提高了护理教师的职业素养,增强了护理教师的执教能力。要积极     

王爱国:"托管"局长

“思路决定出路”。作为无锡卫生改革的先行者，掌印八年来，王爱国始终站在改革的风口浪尖，以他的睿智、以他的坚定引导着无锡的改革方向，并在无锡卫生史上留下了浓重的一笔。     

参加我省护理技能竞赛的几点体会

根据我国教育部“高教有高考,职教有竞赛”的要求,广东省卫生职业教育协会于2009年5月23日在广州市组织举办了“广东省卫生职业教育天堰杯第二届护理技能竞赛”。大赛主要包括单项技能竞赛和综合技能竞赛。我校有9名学生和5名指导教师参加了竞赛,取得团体一等奖的好成绩。笔者作为单项技能竞赛的指导教师,现就具体参赛的几点体会总结如下。     

护理专业职业技能竞赛选手训练之我见

2010年7月,甘肃省卫生厅、教育厅举办了甘肃省卫生职业教育第二届“人卫社杯”护理专业职业技能竞赛,竞赛内容主要包括护理专业实践能力理论考试、护理操作人文素质考核和护理实践技能（密闭式静脉输液和无菌技术操作）考核3部分。本次竞赛有来自1所本科院校、2所专科院校和12所中专卫校的共150名选手参加。经过激烈角逐,我校有8名选手进入前40名,其中一名选手以总分92．26的优异成绩名列第一,     

创建"职业卫生示范企业"问题的探讨

鄂庄煤矿2005年开展创建“职业卫生示范企业”活动,并进行了一些卓有成效的研究和探索,对有关问题提出认识如下:1关于创建“职业卫生示范煤矿”的目标创建“职业卫生示范煤矿”的最终目的是减少职业危害,保护员工健康,预防职业病,增强组织和全社会的福利。创建职业卫生示范煤矿的实质为职业危害预防和卫生的持续改进,宗旨在于不断提高劳动卫生,从源头减少职业危害的产生,杜绝职业病。通过“职业卫生示范煤矿”机制研制,应当达到如下目标:①调查并核对有关单元操作、原材料、设施设备和职业危害因素的资料;单元操作(UnitOperation):指生产过…     

卫生部科学研究基金课题:《卫生职业教育"十一五"及中长期改革与发展战略研究》子课题结题工作会议在北京召开

卫生职业教育教学指导委员会（以下简称卫行指委）2008年7月21-24日在北京组织召开了《卫生职业教育“十一五”及中长期改革与发展战略研究》（以下简称《战略研究》子课题结题工作会议。     

刍议德国"双元制"职业教育模式及其对我国的启示

德国是世界上职业教育最发达的国家之一，其“双元制”职业教育模式享誉世界。对“双元制”职业教育模式的内涵、特点、历史、法律及社会基础作全面介绍，并对其运行方式及效果进行分析。