基于能级进阶的护士分层培训模式构建与实践

目的 :总结并评价基于能级进阶的护士分层培训模式的建立与实施成效,为各级医院开展护士分层培训提供参考。方法 :通过设置各层级护士核心能力要求及进阶条件,在此基础上进行分层培训需求评估、确定分层培训内容、开展分层培训的具体实践,比较实施前后护理人员参加培训的情况,护士规范化培训考核合格率及护士临床综合能力的考核情况。结果:护士参加培训人次由2012年的1674人次增加至2014年的3729人次,个人年平均参加培训次数由2012年的2.09次提高至2014年的4.66次;护士市级规范化培训考核通过率由2012年的89.56%提高至2014年的97.50%(P0.05);护士临床综合能力考核得分由2012年的(74.46±7.62)分提高至2014年的(81.13±8.09)分,差异具有统计学意义(P0.05)。结论 :基于能级进阶的护士培训模式能有效调动护士参加培训的积极性,提升护士核心能力,推动护士岗位管理,是一种行之有效的护士在职培训方法。     

基于能级进阶模式的护士分层培训路径的应用

目的:构建基于能级进阶模式的护士分层培训路径,探讨分层培训模式对护理人员培训的应用效果。方法:选取徐州市中心医院N0～N4级(N0为新手护士,N1为初级护士,N2为称职护士,N3为精通护士,N4为专家护士)护理人员1 870名为研究对象,利用Delphi法建立护士分层培训路径,确定每层级的培训阶段、培训内容、培训方式和考核方法,并利用分层培训路径对护士进行管理,比较培训前后护理人员的核心能力、岗位胜任力和临床护理综合能力。结果:培训1年后护理人员核心能力、岗位胜任力等观察指标均高于培训前,培训后临床综合能力的考核合格率也高于培训前,差异均有统计学意义(P<0.001)。结论:能级进阶分层培训路径使培训内容更具有针对性,有助于护理人员核心能力的提高和岗位胜任力的提高,促使护士熟练掌握操作技能,提升整体职业素养。     

儿科护士能级进阶培训模式的应用及效果

目的探讨能级进阶培训模式在儿科病房护士继续教育中的应用及其效果。方法构建儿科护士能级进阶培训模式,按N0、N1、N2、N3不同的个人发展进阶等级对24名护士实施培训,对改进培训模式前后护士的理论及操作考核成绩、护理质量控制检查评分进行比较。结果改进培训模式后护士的理论考核成绩、操作考核成绩、护理质量高于培训前。结论采用能级进阶培训模式能提高护士综合素质,满足护理人员知识需求,促进护理队伍建设,提高了护理质量。     

基于能级进阶模式的儿科护士分层次培训管理实践

目的 探讨能级进阶模式下的儿科护士分层次培训管理实践的效果.方法 通过调研儿科护士培训需求,制订各级护士培训手册,健全在职教育课程设置,实施临床专业能力评价,完善临床专业能力进阶审核程序.结果 培训后护士的技术操作、护理理论和急救技能考核成绩均提高、全院护理质量及患儿对护理工作满意度均提高（P＜0.01或P＜0.05）.结论 能级进阶模式下的儿科护士分层次培训有助于儿科护理人力资源的开发和优化.     

能级进阶护士分层培训在妇产科的应用研究

[目的]评估能级进阶护士分层培训在妇产科的应用效果。[方法]比较能级进阶护士分层培训与传统护士培训的认可度、效果和病人满意度。[结果]护士对能级进阶分层培训认可程度较高,专科理论知识、专科操作技能、护理工作质量、护理科研能力和病人满意度及护理安全明显优于传统培训模式。[结论]能级进阶模式的护士分层培训护士认可程度高,病人满意度及安全有保障,护士能力提升快,还能有效地帮助护理管理者建设人才梯队。     

能级模块化培训在提升外科护士岗位胜任力的实践与体会

目的 探讨能级模块化培训在提升外科护士岗位胜任力的效果。方法 制定能级准入手册,根据不同能级设立培训模块,按计划组织定期培训与考核。结果 实施能级模块化培训后,护理理论考核、实践技能、科室护理质量考核分、病人及医生对护士满意度均明显提高。结论 实施能级模块化培训,满足不同能级护士的培训需求,能够提高临床护士岗位胜任力,提高临床护理质量。     

能力进阶培训模式在ICU护士培训中的应用

目的探讨能力进阶培训模式在重症监护病房（intensive care unit,ICU）护士培训中的应用效果。方法在77名ICU护士培训中采用能力进阶培训模式,包括设定护士专业能力进阶层级,明确护士专业能力各能级的标准、进阶的条件、实践范围、建立和实施能级课程设置,并定期评价、定级和再培训。结果培训后护士专科理论和技能合格率较培训前高;患者主要并发症发生率均低于培训前,差异具有统计学意义（均P＜0.05）。结论采用能力进阶培训模式,在保证临床培训持续运行和护士能力持续增长的同时,使各级护士能各尽其责,提高了工作积极性和综合素质,进而提高了护理质量。     

基于能级进阶模式的护士分层次培训体系的构建

目的 建立一个科学、客观、全面的基于能级进阶的护士培训体系.方法 2011年5月,便利抽样法选择来自不同领域的20名护理专家为咨询对象.采用Delphi法对其进行2轮咨询,构建基于能级进阶的护士培训体系.结果 初步建立了基于能级进阶模式的护士分层次培训的内容,包括能级框架、能级准入标准和各级的培训重点.护士分为4级,培训内容分为临床护理、沟通能力、教学能力、科研能力、管理能力、专业认同等7个维度,共40项二级指标.结论 开展护士分层次培训为护理人才培养提供了科学的方法,同时有利于护理人力资源的科学管理.     

能级进阶模式在我国护士培训中的应用研究及展望

综述了能级进阶模式在我国护士培训中的应用现状,包括护士对能级进阶模式培训需求现状,基于能级进阶模式的护士分层次培训体系的构建、能级进阶模式在临床护士培训中的实践,并对能级进阶模式的现状进行思考和展望。     

能级进阶模式在ICU的实施与效果

目的：探讨能级进阶模式在ICU的实施效果。方法以Benner“从新手到专家”理论实践为基础,实行ICU护士能级管理,制定各能级进阶模式。对实施能级进阶模式前后护士理论及急救技能考核成绩、护理质量、护理科研论文数量、护理工作满意度等指标进行评价。结果实施能级进阶模式后,ICU护士理论与急救技能考核成绩明显提高,理论平均分从实施前的（80．25±2．52）分提高至（87．56±2．32）分,差异有统计学意义（ t＝52．86,P＜0．01）。操作平均分从实施前的（85．54±1．87）分提高至（92．35±3．21）分,差异有统计学意义（ t＝45．28,P＜0．01）。发表论文及科研立项明显增多,护士对护理工作的满意度由实施前的（60．05±2．53）分提高至（67．74±2．72）分,差异有统计学意义（ t＝16．00,P＜0．01）。结论实施能级进阶模式可有效提高ICU护士的核心能力,还可提高护理质量及护理工作满意度,为临床护士提供展示能力的舞台,达到持续发展护理队伍的目的。     

基于胜任力的骨科新护士持续培训模式的构建及临床应用

[目的]提高骨科新护士的岗位胜任力,以期规范新护士培训方法和理念,为新护士的培养模式提供参考依据。[方法]在文献回顾的基础上,以"胜任力"为理论框架,针对目前国内对新护士的培训形式、培训内容、培训指标等方面存在的问题,完善符合新护士的持续培训方案。对照组采取常规新护士培训方法,干预组采取新护士持续培训模式。观察两组分阶段培训效果(包括基础理论成绩、基本技能成绩、临床解决复杂问题能力、危重病人查房评价),两组护士心理压力评价,护理管理者对新护士的综合评价。[结果]1年后两组心理压力评价、护理管理者对新护士满意度的综合评价差异均有统计学意义(P0.05)。[结论]基于胜任力的新护士持续培训模式能够增强新护士的岗位胜任力、减轻新护士的心理压力、规范新护士培训模式。     

基于胜任力的骨科新护士持续培训模式的构建及临床应用

[目的]提高骨科新护士的岗位胜任力,以期规范新护士培训方法和理念,为新护士的培养模式提供参考依据.[方法]在文献回顾的基础上,以“胜任力”为理论框架,针对目前国内对新护士的培训形式、培训内容、培训指标等方面存在的问题,完善符合新护士的持续培训方案.对照组采取常规新护士培训方法,干预组采取新护士持续培训模式.观察两组分阶段培训效果（包括基础理论成绩、基本技能成绩、临床解决复杂问题能力、危重病人查房评价）,两组护士心理压力评价,护理管理者对新护士的综合评价.[结果]1年后两组心理压力评价、护理管理者对新护士满意度的综合评价差异均有统计学意义（P〈0.05）.[结论]基于胜任力的新护士持续培训模式能够增强新护士的岗位胜任力、减轻新护士的心理压力、规范新护士培训模式.     

护士岗位层级设置管理与进阶模式在护理工作中的应用研究

目的探讨护士岗位层级设置管理与进阶模式的实施成效。方法通过实行病房分级分类管理,分层设置各类及子类护理岗位,并实施护士绩效管理。统计分析实施前后基础护理、危重护理、消毒隔离、病房管理、文件书写、健康教育、安全生产评分差异,分析病人满意度、家属满意度、护士满意度的差异。结果实施护士岗位分层管理后基础护理、危重护理、消毒隔离、病房管理、文件书写、健康教育、安全生产较实施前各指标均明显提高,差异均有统计学意义(P0.01);病人满意度、家属满意度、护士满意度较实施前各项指标均明显提高,差异均有统计学意义(P0.01)。结论建立在临床护理岗位分级、岗位培训和绩效分配基础上的护士岗位管理,能够提高护理管理效能,促进优质护理的深入开展。     

多元化培训模式对提高产科新护士岗位胜任力的效果评价

目的 探讨多元化培训模式对提高产科新护士岗位胜任力的应用效果。方法 应用随机数字表法将48名产科新入职护士分为对照组和观察组各24名。对照组采用常规规范化培训,观察组采用多元化模式培训，半年培训结束后对两组新护士进行理论、操作考核成绩比较; 采用新护士岗位胜任力基线调查表对两组护士岗位胜任力进行比较。结果 观察组护士考核成绩高于对照组( P < 0. 01 ) ; 岗位胜任力总均分高于对照组 ( P < 0. 01) 。结论 多元化模式的培训更适应现代护理学科发展需要,对提高产科新护士岗位胜任力,具有较强的实用性。     

以胜任力为目的的新护士培训方法探讨

目的探讨以胜任力为目的的新护士培训方法的效果。方法运用培养胜任力的理念和医院科室二级管理的方法,通过需求分析,确定目标,制定培训计划,设计培训课程,组织全院性的培训和在职培训;并且在1年中以不同的方式对新护士培训进行监控、评价、反馈。结果新护士通过培彭“对人生观和价值观的认识有所提高;端正了从业动机;在态度、技能、认知、智能、交流沟通、团队协作等方面均有新的认识。2007届、2008届新护士1年后考核测评显示培训考核完成率、科室对新护士的综合评价、新护士对医院和科室培训内容的需要程度、新护士对科室带教的满意度均得到满意的结果。结论以胜任力为目的的培训方法,可以提高新护士在能力、技能、内在特质等方面的胜任力,使新护士成为合格的l临床护士有积极的作用。     

能力进阶模式在血液净化护士培训中的实施与效果

在血液净化护士培训中采用能力进阶模式,包括完善连续性肾脏替代治疗(continuous renal replacement therapy,CRRT)制度,设定血液净化护士能力进阶层级,明确血液净化护士各能级的准入要求、进阶条件、实践范围及培训课程设置,并定期评价、定级和再培训。结果表明培训后血液净化护士核心能力自评总分高于培训前;技术性并发症发生例数及导管感染发生例数均低于培训前,差异具有统计学意义(P<0.01或P<0.05)。采用能力进阶模式培训后,在保证临床培训持续运行和护士能力持续增长的同时,各级护士能各尽其责,提高了护士工作积极性和综合素质,提高了护士的核心能力,进而提高了护理质量,推动CRRT护理技术的发展。     

基于胜任力的岗前培训模式对新护士中医护理培训效果的实践研究

[目的]研究基于胜任力的岗前培训模式对新护士中医护理培训效果的影响。[方法]对照组采用传统的培训模式,观察组采用基于胜任力的培训模式。[结果]观察组新护士培训后的中医理论和中医护理技能的考核成绩高于对照组。[结论]基于胜任力的培训模式,有利于新护士对中医护理培训内容的掌握,使新护士更好地胜任中医临床需要。     

护士胜任特征模型在低年资护士胜任力培训中的应用

总结护士胜任特征模型在低年资护士胜任力培训中的应用效果。成立领导小组,制定培训计划,组织学习相关政策法规、理论知识、护理操作技能,组织科室活动、礼仪培训及沟通技能训练,定期组织不同层面的考核。培训半年后,低年资护士在能力维度、动力维度方面有较大提高,性格维度提高不明显。     

专科护士胜任力研究现状

从胜任力概念、护理胜任力概念、专科护士概念等方面对国内外专科护士胜任力研究现状进行综述,以期建立一套规范、合理的胜任力评价体系,来测评临床专科护士的胜任力水平,从而提高专科质量。