临床护理路径在产科健康教育中的应用

目的: 探讨临床护理路径在产科健康教育中的应用价值。方法: 对200例正常待产妇随机分为观察组和对照组各100例,对照组接受常规健康教育方法,观察组按照产科护理特点制定合理的临床健康教育路径表,责任护士根据产科护理路径表实施系统的健康教育。结果: 2组产妇在孕期知识掌握度、自我护理能力、新生儿护理技能、母乳喂养成功率等方面明显高于对照组(P < 0.01)。结论: 临床护理路径使产妇及时得到母乳喂养和新生儿护理知识的宣教,提高了母乳喂养成功率,体现了人文关怀理念,提高了产妇及家属的满意度。     

健康教育在产科护理中的应用研究

目的:评价健康教育在产科护理中的临床应用价值。方法:采用随机法将64例产妇均分为观察组与对照组,对照组采用常规的护理方案进行护理,观察组在对照组的基础上给予健康教育,比较两组患者的临床治疗效果。结果:两组临床疗效比较差异有统计学意义(P<0.01)。结论:通过健康教育的护理配合临床治疗,能有效地提高产妇的康复速度,具有显著的效果以及临床价值,也提高了患者住院满意度。     

健康教育在产科护理中的影响观察

目的探讨分析在产科护理中加入健康教育对于整体护理效果的影响。方法选取2010年3月-2012年5月收治的孕妇200例作为研究对象,按照随机分组的方法分为研究组和对照组,每组100例,对照组予以一般的健康教育,研究组在整体护理中给予系统全面的健康教育。在产妇出院前调查了解两组产妇对于产科知识的掌握程度以及对于护理的满意度。结果研究组健康教育的优良率(89.00%)明显高于对照组(27.00%),有统计学意义(P<0.05)。研究组患者总满意率(99.00%)明显高于对照组(79.00%),有统计学意义(P<0.05)。结论健康教育是整体护理的一个重要组成部分,能有效的提高产妇及其家属对于产科知识的知晓率以及提高产妇对于护理工作的满意率,值得临床推广应用。     

浅谈健康教育对糖尿病患者的影响

随着医学模式转变为生理-心理-社会的模式,护理模式也由“以疾病为中心”转化为“以病人为中心”的整体护理。健康教育是整体护理的重要组成部分,也是评价整体护理效果的标准之一,它的目的是帮助人们建立健康的行为,达到最佳健康状态,它不仅仅是连接卫生知识与行为改变的桥梁,更重要的是一种治疗手段,对临床各种治疗有增效作用。由于人们生活水平的日益提高和生活节奏的加快,以及种种应激因素的影响等,糖尿病患者愈来愈多,     

以家庭为中心的产科护理

探讨“以家庭为中心的产科护理”实施办法，提高产科护理质量。方法确定产妇及家属健康教育要求，营造病房环境家庭化，建立教育目标．协同执行护理计划，家属参与下做好产前、产时、产后护理及健康教育指导。结果产妇对护理工作满意率100％。结论“以家庭为中心的产科护理”实施，提高了产科护理质量和健康教育效果．具有较高的实用价值和推广价值。     

产科健康教育的实施与探讨

随着整体护理的开展,健康教育日益受到重视,现将我院产科开展健康教育的护理体会介绍如下:1健康教育的前提护理人员必须与教育对象建立彼此平等、相互尊重、相     

优质护理服务在产科实施效果

目的:通过调查产科住院孕产妇对护士的信任程度等,了解优质护理开展前后产科护患信任度等的变化,探讨优质护理服务在产科实施效果。方法:应用调查分析法,调查产科开展优质护理前后护患信任度等的变化,将开展优质护理前作为对照组,开展优质护理后作为观察组,对照组按常规护理。结果:优质护理服务提高了产妇健康教育效果、孕产妇满意度、护患间的信任度以及医务人员满意度。结论:优质护理开展后产科护患关系得到较大提升,护患信任度高,对孕产妇健康教育效果好,产科医务人员满意度高。说明优质护理服务在产科实施效果好,实施"以孕产妇为中心"的责任制整体护理,充分发挥护士的主观能动性,对护患间信任度等有较大促进作用。     

产科健康教育的实施与探讨

健康教育已成为整体护理的重要组成部分 ,在产科整体护理中制定健康教育计划 ,并将健康教育纳入住院的全过程 ,始终为患者提供必要的医疗护理知识。1　护理人员自身素质的提高是开展健康教育的基础1.1　加强专业知识的学习　护士要不断加深对整体护理内涵的理解和知识更新。医德高尚、医疗护理技能娴熟、操作准确利落及谈吐清晰是开展健康教育的基本条件。1.2　加强健康教育知识　针对产妇家庭状况、年龄差异、个性特征、文化程度等不同 ,确定健康教育用语 ,提高护士在健康教育中的应变能力。1.3　制定产科健康教育计划　在充分了解产妇对健…     

在整体护理中如何开展健康教育

医学科学的飞速发展对护理工作提出了更高的要求,对病人进行系统化、整体化的护理,是充分发挥护理在配合临床治疗中的基本作用及最大限度地减少病人并发症的有效措施和方法,它将护理的视角从单纯的疾病护理转向以护理“人”为中心的整体护理,护理人员的角色也由原来的照料者转变为管理者和教育者等多重角色.通过一年来开展整体护理的工作的实践,我们认识到病人的健康教育是整体护理程序中的一个极其重要的组成部分,它贯穿了护理程序的全过程.通过有计划、有目的教育过程,可以帮助病人了解和增进健康知识,改变病人行为,使之有利于向康复的方向发展.健康教育是推动整体护理向前发展的一项重要内容.     

刍议健康教育在产科护理中的应用效果

目的:探讨健康教育在产科护理中的应用效果及分析。方法:选择于该院就诊的254例产妇作为观察对象,以随机分组的方式分为对照组和观察组各127例,对对照组患者实施常规化的护理模式,对观察组患者实施健康教育护理模式。结果:观察组患者在实施健康教育后在护理满意度、健康教育知识掌握程度以及纯母乳喂养率均高于对照组,满意度为98%,具有统计学意义(P0.05)。结论:在产科护理中实施有效的健康教育,不仅增强了产妇的自护能力,提高了护理质量和工作效率。     

个体化健康教育在产科优质护理中的应用

目的:探讨个体化健康教育在产科优质护理中的应用效果。方法:将开展个体化健康教育护理模式后产科住院分娩的700名孕产妇设为观察组,随机抽取按照常规健康教育在产科住院分娩的700名孕产妇为对照组。观察组孕产妇采用个体化的健康教育模式,即对住院分娩的产妇安排一名责任护士,专门负责该孕产妇的各阶段健康教育及治疗护理工作,使健康教育贯穿生产的始终。对照组孕产妇进行常规健康教育。观察两组孕产妇健康教育内容掌握情况、对护理工作满意度、自然分娩率及母乳喂养成功率。结果:观察组孕产妇健康教育内容的掌握程度,对护理工作满意率、自然分娩率及母乳喂养成功率均明显高于对照组,两组孕产妇比较差异具有统计学意义(P<0.05)。结论:在产科实行个体化的健康教育指导,满足了产妇及家属对产科护理相关知识的需求,有效改善了健康教育效果,顺应现代护理学科发展,提高了护理质量。     

人本思想在产妇分娩中的应用

目的用“人本思想”推动产科整体护理工作,体现人文关怀,提高产科护理质量。方法对2002年1月至2005年12月住院的1952例(其中初产妇1628例,占83.4%)的正常临产妇在整体护理基础上注重“人本思想”的应用,并与1999年1月至2001年12月住院的1482例(其中初产妇1176例,占79,4%)的正常临产妇进行对比分析。结果与1999年至2001年同期住院的正常临产妇相比:本组产妇自然分娩率提高了13%;总产程平均缩短了2.5小时;新生儿窒息发生率降低了8%;产后出血发生率降低了8.9%,产科护理工作的满意度提高了12%。结论“人本思想”应用于产妇分娩过程中,能消除产妇分娩过程中的困惑及难以忍受的宫缩痛,维护了产妇的尊严及利益,对整体护理的健康发展、产科护理质量的提高有积极的推动作用。值得进一步发扬光大。     

产科实施全程人性化服务的体会

近年来,我院产科为进一步深化护理改革,提高护理质量,相继开展了整体护理、健康教育等工作。2 0 0 3年7月,产科又实施了“全程人性化服务”。通过半年的临床实践,取得了一定的成效,现报告如下。资料和方法1　临床资料选择2 0 0 3年元月—2 0 0 3年6月初产妇2 0 8例为对照组,2 0     

产科健康教育创新模式探讨

健康教育是整体护理的重要组成部分,产科有计划、有目的地开展健康教育,有利于产妇生产和康复,保障母婴健康。我院妇产科自推行整体护理以来,十分重视和发展健康教育,近年来,我们不断丰富和完善产科健康教育内容的基础,     

孕期健康教育在产科门诊护理中的临床应用分析

目的:研究总结孕期健康教育应用于产科门诊护理中的临床效果,为临床产科门诊护理提供可参考依据。方法:抽取我院产科2010年1月-2014年1月门诊产前检查孕妇150例,为研究对象。按照孕妇自愿原则,分为研究组和对照组,每组75例。对照组进行产科常规护理,研究组在对照组基础上增加孕期健康教育。统计两组孕妇分娩方式、产后出血和母乳喂养。结果:研究自然分娩94.67%、产后出血1.33%、产后母乳喂养92%,对照组自然分娩82.67%、产后出血8%、产后母乳喂养68%。研究组自然分娩和产后母乳喂养比例显著高于对照组,研究组产后出血发生率显著低于对照组(P0.05)。结论:在产科门诊护理中增加孕期健康教育,有效提高孕妇自然分娩比例和母乳喂养人数,降低产后并发症发生率,可以在妇科临床护理中推广应用。     

产科病区实施健康教育体会

在以病人为中心的护理模式转变的新形势下，开展高水准的健康教育是护理工作中的一个重要的组成部分，尤其产科病区孕产妇和新生儿的“健康”是护理工作的中心之中心。现根据我院产科病区的实际情况，实施健康教育的一些体会报告如下。     

整体护理中健康教育现存问题及对策

整体护理是以病人为中心,以护理程序为核心,并把护理程序系统化地应用于临床及护理管理中的先进的护理模式。健康教育是整体护理中一项重要内容,本科自1996年开展整体护理以来,健康教育已取得良好收益,但仍有一些问题存在,现探讨如下：1健康教育存在的问题1．1宣教内容单调,无个体差异性：由于长期以来我们习惯了以“疾病”为中心的护理模式,对以“病人”为中心的概念理解还很肤浅,在健康教育改革过程中常常参照标准的教育内容照搬给了病人,而忽视了病人作为“人”的角色改变问题,也就是说,正确的宣教内容应是“疾病十人”而不…     

食管癌病人放疗期间健康教育路径应用效果观察

健康教育是一种有计划、有目的、有评价的教育活动.其教育核心是通过卫生知识的传播和行为干预,改变人们的不健康行为,提高人们的健康水平.健康教育作为一种护理方法广泛应用于临床,是整体护理工作模式中不可缺少的一部分.从2003年7月起,我们借鉴美国护理学者在管理模式中应用的临床护理路径,为病人实施整体护理[1].应用临床护理路径,对收住的184例患者中的100例食管癌放疗病人进行健康教育,取得较好效果,现介绍如下.     

孕期健康教育在基层产科护理中的意义及其价值分析

目的 科学分析孕期健康教育(Health education during pregnancy)在基层产科护理中的意义及其临床应用价值,为护理产科患者提供护理方向.方法 选取基层产科护理患者临床资料120例,随机分为实验组与对照组,每组患者均为60例.对照组患者应用常规的护理方案,实验组患者在对照组的基础上应用孕期健康教育的治疗方法.分析实验组与对照组两组产妇的分娩时间以及分娩方式等临床指标.结果 实验组产妇的自然分娩率为79.88%,对照组产妇的自然分娩率为56.57%,实验组的自然分娩率显著高于对照组,两组数据比较差异有统计学意义(P<0.05);实验组的新生儿窒息率为1.01%,对照组的新生儿窒息率为4.23%,实验组的新生儿窒息率远远低于对照组,两组数据比较差异有统计学意义(P<0.05).结论 孕期健康教育在基层产科护理中的意义比较大,应用价值比较理想.     

系统化健康教育在产科护理中的应用体会

目的探讨系统化健康教育在产科护理中的应用价值。方法随机抽取了在产科分娩的130例产妇,分为实验组和对照组,实验组进行系统的健康教育,对照组进行常规的健康教育,分析健康教育效果和护理满意度。结果实验组的产妇对专科护理知识掌握率及护理满意度明显高于对照组(P<0.05)。结论健康教育能提高产妇和家属对产科护理的满意度,使产妇与家属掌握产科相关常识,减少产前产后并发症的发生,促进产妇和新生儿的健康,密切了医患关系,减少医疗纠纷。