谈解剖教学中的能力培养

人体解剖学是医学基础科目中的教学难点。难就难在人体结构复杂。教材中的内容涉及的名词多。教学资源种类多。学生不能有效记忆涉及到解剖学方面的名词，不能有效使用标本、模型，在描述知识点方面。缺少必要的逻辑思维能力。而要突破这些难点就要从培养学生的能力入手。     

我对解剖教学的一点浅见

只有结合教学实际情况,各种教学方法 结合运用,才能最大程度的提高解剖教学质量,从而完成知识的转化,培养出合格的实用型医学人才.     

计算机多媒体在解剖教学中的应用

随着信息技术的飞速发展以及电脑的广泛普及 ,多媒体辅助教学简称“多媒体CAI”(或“MCAI”)在许多学校已得到广泛运用。多媒体计算机在解剖的辅助教学能够充分利用色彩、声音、动画、图形等形式 ,创设一种形象逼真、色彩鲜艳、动静结合的教学情境 ,为学习者提供多重刺激 ,激发学生学习解剖的兴趣 ,提高学习效果 ;为解剖教师提供形象的表达方式 ,有利于教学重点和难点的突破。但是 ,在应用多媒体辅助解剖教学的同时 ,也存在着一些问题。从分析问题 ,解决问题的角度入手 ,我结合教学实践及所参加的电教公开课、观摩课谈点认识。1　多媒体…     

双语教学在解剖教学中的应用体会

人体解剖学是医学生首先接触的医学专业课程,以双语教学为目标的医学课程改革正在全国医学院校中推行,国家教育部提出要求高校在三年内开设5%～10%的双语课程,以培养高素质的医学人才,适应新形势的需要,全面施行双语教学势在必行[1].我校解剖学教研室从2008年开始了双语教学bilingual teaching.     

在药理学教学中培养学生的学习兴趣

如何在药理学教学过程中激发学生的求知欲．培养学生的学习兴趣．是我们一直在探索的问题。经过多年的教学实践，我们总结出以下方法，收到了较好的教学效果。     

颞骨解剖教学的体会

耳鼻咽喉因其解剖位置深匿 ,一直是医学本科生、研究生的教学难点之一 ,特别是颞骨位置深在 ,不显露于体表 ,在日常的教学和医学实践中 ,通过一般的教学方法 ,难以给医学生以直观、立体的空间概念 ,达不到良好的教学效果 ,为此作者就近 1 0余年来的颞骨教学心得介绍如下 ,以期能达到抛砖引玉的效果。1　颞骨标本的制作颞骨位于头颅两侧 ,左右各一 ,它与其他颅骨一起构成中、后颅窝 ,并为侧颅底的重要组成部分 ,颞骨表面解剖细微 ,内部解剖复杂 ,可根据不同的教学目标 ,显露不同部位的颞骨解剖标志。一套完整的颞骨标本 ,是其教学的必备工具…     

成人教育专升本学生神经解剖教学的几点体会

成人高等教育是我国高等教育的一个重要组成部分,随着我国经济的不断发展和改革的 继续深入,越来越多的在职人员利用业余时间继续学习成人教育,以完善、更新、提高自身的知识结构和专业素质.由于成人高等教育与普通高等教育有着明显的不同,因此教 师应采取相应的教学手段,以取得满意的教学效果.本文结合我们的教学实践,就成人教育专升本神经解剖学的教学问题谈几点体会.     

人体解剖生理学教学中的几点体会

人体解剖生理学是研究正常人体形态结构和功能的科学,它是以人体解剖学为基础,同时阐述各系统所对应的生理功能。如何在短时间内让学生既掌握各系统的解剖学知识又理解其对应的功能,是每位教师不断思索的问题。     

神经外科显微解剖训练教学体会

<正>随着现代神经外科诊治水平的迅猛发展,神经科专科本科生及神经外科研究生培养十分重要。神经显微解剖教学具有自身的独特性,如何将学生神经外科解剖理论知识与实际手术解剖能力良好结合     

音乐在解剖教学中的应用初探

学习解剖学与学习其他课程一样，首先要有一个放松的心态。能使人放松的方法很多。笔者在这里想要探讨的是用音乐的方法来放松学生。音乐用于教学已不是新鲜事。同行们也曾经尝试过将教材中的部分内容编成歌谣并谱上曲在课堂上教唱，取得了很好的效果。而将音乐用做课堂教学的背景却未曾见报道。用音乐作为背景贯穿教师的课堂教学全过程，这种做法会不会干扰教师的讲课思路？或使学生思想溜号？能不能使学生太放松以至于教室里鼾声大做？带着这些问题笔者在我校１９９６级同专业的２个班级作了２０个学时的人体解剖学教学对比实验。１　对象…     

浅谈多媒体在解剖教学中的应用

随着科技的发展,多媒体技术逐渐深入课堂,解剖学的课堂也不例外,也用多媒体进行教学。多媒体教学有立体直观,表达清楚和超时空性等特点。但是也有许多缺点,如信息量过多,限制师生交流和限制教师发挥等。所以应该只将多媒体教学当作正常教学的辅助,更大程度上发挥教师的自由行,让教师和学生是课堂的主人,而不是多媒体。     

寓创新教育于解剖教学

人才的培养重在教育 ,专业人才的教育重在创新 ,所以 ,2 1世纪的教育应该是开放的、创新的教育。它的基本特征是培养高素质 ,具有创新思维和创新能力的人才。作为基础医学教育的教师 ,我们在培养医疗人才的过程中起着极其重要的作用。在新的教育体制要求下 ,我们一方面要注重学     

多媒体技术在护理解剖教学中的应用

文章通过对多媒体技术在解剖教学中的应用与缺陷,指出多媒体教学在护理教学中的必要性和存在的问题,并提出了今后发展的方向。     

谈在解剖生理学教学中对学生能力的培养

目的培养学生能力。方法在解剖生理学教学中，通过培养学生记忆能力、思维能力、观察能力、动手能力和自学能力等方面来发展学生智力。结果学生能力有所提高。结论培养学生能力至关重要。     

口腔解剖生理学教学体会

口腔解剖生理学是口腔医学专业的一门基础课程.笔者谈谈教好这门课的几点体会.     

生理学教学中的兴趣浅说

作者探讨了在生理学教学中培养和激发学生的学习兴趣所采取的具体作法。     

案例教学法在解剖教学中的应用

案例教学法是通过将实际的案例对学生进行全面、细致的讲解,进而使得学生更加深入的理解和领会所传授的内容。在本文的研究中主要对案例教学的内涵、特点以及该种教学方法的意义进行了全面的论述,以实际的例子诠释了案例教学法在在解剖教学中所具有的价值。在课堂教学中往往会使用到案例,如果没有实际的案例作为支撑那么这样的教学将是枯燥的、空洞的。在一些医学课程之中经常会采用案例教学法,通过这种方法使得整个学习的过程更加生动,激发了学生的自我思考能力。     

谈卫校解剖课教学中学生的能力培养

解剖学作为医学基础之基础,对卫校学生的能力培养显得至关重要。下面笔者结合多年的解剖课教学实践就学生的能力培养问题撰写此文,与同仁磋商。第一,培养学生的自学能力和主动求知欲。自学能力的培养是发展其它能力的基础,一个人有了自学的能力,就能在日后工作实践中不断吸取新知识,学习新本领。而对于刚入卫校的学生来讲,普遍存在着自学能力较差的现象,比较习惯于注入式、抱着走的被动学习方法。但学生第一学期接触的就有医学基础课程之一的《人体解剖学》。《人体解剖学》形态结构复杂,内容繁多,这就要求我们授课者在教学中首先应培养学生…     

关于例证法运用的一点体会

众所周知 ,教学中一个生动、形象、恰如其分的例子 ,能使原本比较枯燥的定义或理论内容 ,因为充分理解而易于记忆 ,并能提高学生的学习兴趣 ,促使学生开拓思路 ,增长知识等等诸多益处 ,而对于教师来说 ,如何在教学中 ,更好、更准确的依据其教学内容举例 ,使其恰到好处 ,则成为教师应该掌握的授课技巧。对此 ,想谈谈自己的一点体会。1　注意积累例证首先 ,教师应该在对本学科知识深入、透彻理解的基础上 ,在平日的学习和生活中做个有心人 ,注意积累可用于教学中能够帮助学生由浅入深 ,更好学习书本知识的临床资料或生活实例。例如 :在病理教…