浅谈整体护理中的健康教育

整体护理是以病人为中心，对病人进行全方位的优质服务和健康教育，健康教育与临床实践一体化，是实施整体护理的重要组成部分。现代医学模式使健康教育在整体护理中显得格外重要，整体护理中的健康教育贯穿病人的整个治疗过程，是护士针对住院病人的生理、心理、文化社会适应能力的一种教育，是通过向病人传授所患疾病的有关医学方面知识与技能，调动病人积极参与，提高自我护理保健能力，达到恢复健康的一种手段。护士有教育病人的责任，病人有接受健康教育的权利，健康教育是一项有计划、有组织、有系统的教育活动。我院开展整体护理以来，根据病人不同的特点，有的放失开展健康教育，现将自己在整体护理中对病人实施健康教育的临床经验归纳、总结如下。     

健康教育在门脉高压症患者中的应用

目的提高病人及家属健康意识，改变不良的行为。方法采用自行设计的入院评估单，查找护理问题，有目的地对病人实施健康教育。结果病人对健康教育的知晓率明显提高，病人能遵循健康指导。结论提高护士健康教育能力，把握病人手术期，分阶段实施健康教育，使病人，家属，护士三者共同组成一个健康护理集体。病人满意率由原来的90％提高到96．5％.     

肺心病缓解期病人的健康需求分析

目的：对肺心病缓解期病人的健康需求进行分析，并施以健康教育，从而改善肺心病病人的生活质量。方法：根据调查结果明确健康需求，并进行针对性的健康教育。结果：对肺心病缓解期病人实施正确的健康指导。明显减少了合并症，改善了预后。结论：为提高肺心病患者的生活质量，对肺心病缓解期病人实施针对性的健康教育是非常必要的。     

对剖宫产病人的健康教育

健康教育是一种“以病人的健康为中心”的新型护理模式，对病人实施健康教育是护理工作的一个重要组成部分。近年来，随着人们物质生活和化生活水平的不断提高，剖宫产率明显上升，及时实施健康教育对产妇的康复及新生儿的健康成长起到有益和有效的作用，同时也提高了病人对我们护理工作的满意程度。     

在外科病房实施健康教育的体会

随着健康观念的转变，病人的健康教育在护理工作中越来越占有举足轻重的位置。病人的健康教育，主要是针对病人的健康需求，通过教育活动，使病人掌握日常的护理技能，养成良好的健康行为。健康教育是一个护患双方活动的过程，要有护理人员的指导和训练，有病人的接受和配合，才能取得良好的效果，我院近几年来非常重视对病人实施健康教育，现将体会介绍如下：     

老年病人健康教育的难点分析及护理对策

目的为了提高老年病人健康教育的效果。方法找出老年病人在健康教育过程中的难点问题。实施系统健康教育。结果主管护士实施健康教育提高了老年病人接受健康教育的程度，提高了患者对护理工作的满意度。结论认真分析老年病人的心理特点和找出健康教育的难点问题，取得患者的信任与好感，加强护患沟通，有利于健康教育的贯彻落实。     

门诊治疗结核病人家属健康教育的探讨

目的探讨门诊治疗结核病人家属同步实施健康教育的效果。方法采用一对一口头教育，发放结核病相关知识资料、具体行为指导、治疗期间电话随访等形式开展健康教育。结果病人家属端正了对结核病的认识，了解结核病的基本防治知识，学会了向病人提供支持的方法，并有效地向病人提供支持，病人规则治疗率达到结核病控制项目规定指标。结论对结核病人家属实施同步健康教育是有效提高结核病人规则治疗率的方法。     

健康教育在胸腔穿刺病人中的实施

健康教育是护理工作的一项重要内容，以住院病人及家属为教育对象，通过有计划、有目的的教育过程，使病人了解增进健康的知识，改变病人的健康行为或问题，使病人的行为向有利于健康的方面发展的教育活动。我院对465例胸腔穿刺病人实施健康教育，收到显著的效果，现报道如下。     

肿瘤化疗病人分期健康教育的实施及效果分析

目的 探讨分期实施健康教育对肿瘤化疗病人的影响。方法 对120例肿瘤化疗病人分期给予问卷调查、评估，根据不同情况进行系统给予分期健康教育。结果 经对120例肿瘤化疗病人给予分期健康教育，使病人在化疗前后对健康教育知识掌握程度比较有显著差异（P〈0．05）。结论 对肿瘤病人在分期实施健康教育，能使肿瘤病人了解化疗的相关知识，消除化疗前的焦虑，减轻化疗中毒副反应及预防化疗后并发症，促进机体康复。     

对外科病人手术前实施健康教育的初讨

目的：观察在实施整体护理中，运用护理程序对外科手术前病人进行健康教育的效果，方法：对152例手术病人按入院前后顺序分成两组：甲组和乙组，分别实施健康教育和不实施健康教育，并对入手术室时进行血压与心率的检测，并加以比较。结果：健康教育对提高病人对手术的认识水平和自我调节能力有着重要的意义。     

56例膝关节镜诊治术病人健康教育效果评价

健康教育实施的好坏是影响护患关系和促进病人康复的重要环节，是整体护理的重要内容之一，应依据标准健康教育计划为病人制定住院期间健康教育路线图或表格。我科于2006年1月～10月，针对56例膝关节镜诊治术病人实施健康教育，取得较好效果。[第一段]     

健康教育与精神病复发率

目的 了解精神病人实施健康教育后的效果。方法 对我院实施健康教育与不实施健康教育的２８５位精神分裂症病人进行出院后随访观察。结果 实施健康教育的病人比不实施健康教育的病人,出院后一年内精神病复发率减少１５．０２％。结论 对精神病人及其家属实施健康教育是预防和减少精神病复发的一种重要护理手段。     

开胸术后病人的出院健康教育

目的为开胸术后病人实施健康教育，保证病人健康。方法对我科1年来收治的54例病人进行出院指导。结果病人出院后都能掌握有关疾病知识。结论做好出院健康教育，是保证病人健康恢复的重要措施。     

脑梗死病人实施规范化健康教育的应用

目的实施规范化健康教育提高脑梗死病人的生存质量，使病人回归社会。方法把100例脑梗死病人随机分为两组，观察组采用现行的传统方法进行健康教育，对照组采用系统规范化全程健康教育，观察两组病人接受健康教育后效果以及两组病人满意度比较。结果对照组健康教育后效果优于观察组（P〈0．01），病人满意度对照组高于观察组（P〈0．01）。结论实施规范化健康教育不仅满足了病人及家属对健康知识的需求，而且提高了病人对护士的满意度。该措施对提高护理服务质量，构建和谐护患关系有深远意义。     

医护联合实施健康教育提高肝硬化病人教育质量的研究

目的探讨对肝硬化病人实施健康教育的最佳方式。方法选择肝硬化病人150例,按住院时间顺序随机分为3组,每组50例。分别采取单纯由医生实施健康教育、单纯由护士实施健康教育和医护联合实施健康教育三种方式,依据健康教育三种不同方式对病人恢复期的影响和病人转归情况的影响,对各组进行统计学分析。结果医护联合实施健康教育组病人精神状态好转、合理休息、合理营养和院外服药依从性、定期复查例数、病人疾病知晓率明显高于单纯由医生实施健康教育组和单纯由护士实施健康教育组,住院时间、并发症发生率、出院后病情复发率等明显低于单纯由医生实施健康教育组和单纯由护士实施健康教育组。结论对肝硬化病人采取医护联合的健康教育是最佳方式。     

个体化健康教育在急性重症胰腺炎并发症防治中的应用

目的：通过对急性胰腺炎病人实施个体化健康教育，帮助其改变不健康的行为，促进健康，预防并发症。方法：对65例病人，因人而异地进行健康评估，实施健康教育和行为干预：（1）常规性教育；（2）疼痛教育；（3）促进健康行为；（4）心理教育。结果：通过实施个体化的健康教育，效果满意。观察指标实验组与对照组比较：其病人满意率提高16％，并发症发生率降低14％，再次住院率下降18％。两组指标经统计学处理，P＜0．05，具有显著性差异。因此实施个体化的健康教育，可有效防治急性重症胰腺炎的并发症，降低其再次住院率，提高病人满意率。     

住院病人健康教育需求及对策

健康教育是一种“以病人的健康为中心”的新型护理模式，对病人实施健康教育是护理工作的重要组成部分。为使临床健康教育更有针对性、实用性，我们于2006年1月～12月对我院1200例住院病人进行了健康教育需求调查分析，现报告如下：     

影响病室护士实施健康教育的因素探讨

目的探讨影响病室护士实施健康教育的因素。方法自行设计问卷调查表，对医院病室136位护士进行问卷调查。结果100％的护士认为在医疗护理活动中开展健康教育是十分必要，并对其护理过的病人实施了健康教育；92．65％愿意承担健康教育传授者；98.53％愿意接受健康教育知识的专门培训。影响护士实施健康教育的因素：86.76％缺乏有效沟通时间；46．32％对病人需求信息不甚了解；34．56％对病人是否接受宣教没有自信；52．94％健康教育知识与能力缺乏；74．26％交流沟通技巧缺乏；94．85％健康教育方式、方法简单。结论了解影响护士实施健康教育的因素，为护理管理者如何提高护士健康教育能力与技巧，优质高效地开展健康教育提供有力依据。     

浅谈脑血管意外病人健康教育的方法

阐明了健康教育的目的和其对脑血管意外病人康复的重要意义，介绍了几种常用的教育方法，强调提高护士的整体素质是实施健康教育的重要环节，展望了脑血管意外病人健康教育的前景和未来。     

健康教育路径在胸腔镜心间隔缺损修补术中的应用

健康教育路径是将临床路径的理论和实践方法借鉴于健康教育的实施。是为满足病人在疾病的发生、发展、转归过程中对健康教育的需求，依据标准健康教育计划，为某一类疾病或正在执行某种特殊治疗的病人制定的，在住院期间进行健康教育的路线图或表格。护理人员可依据健康教育路径对病人从人院到出院进行系统、动态，连续而有针对性的健康教育。