护生在临床实习中护患沟通障碍的分析及对策

目的探讨护生在临床实习中护患沟通障碍的因素及应对措施,提高护生的护患沟通能力。方法2005年11月~2006年9月对我科实习的护生57人采用自行设计问卷进行调查,内容为护生在临床实习中是否存在护患沟通障碍及影响护患沟通的因素。结果调查结果显示护生在临床实习中均存在不同程度的护患沟通障碍。表现在护生知识缺乏,技术操作不熟练,自信心缺乏,病人对护生的不信任,病人不配合,病人文化程度低等。结论通过分析护生护患沟通障碍的原因并采取相应措施,提高护生的护患沟通能力及临床实习质量。     

90后护生早期角色适应的调查

目的了解90后护理实习生早期临床角色适应情况,探讨促进其角色适应的对策。方法采用自行设计调查问卷,随机抽取112名90后护生进行调查分析。结果多数护生实习早期存在角色适应不良,主要影响因素有环境陌生、患者不信任、缺乏综合能力的培养、缺乏主动学习精神与沟通技巧。结论护生在临床实习早期的角色适应能力受多重因素影响,有针对性地采取相应对策能促进护生尽早适应角色转变。     

儿科临床护理带教存在的问题与对策

分析儿科临床护理带教存在的问题,提出对策。在儿科临床护理实习带教中存在的主要问题是护生儿科基础理论知识薄弱、工作主动性不够、沟通技巧欠缺、心理承受能力弱,带教老师的知识结构不全面、教学能力及带教意识欠缺,患儿不配合、家长不信任,学校儿科教学中存在学时少及忽视能力的培养。加强护生的岗前教育,做好带教老师的筛选与培养,严格落实带教计划,变革带教方式,以巩固护生的专业思想,提高儿科临床护理带教质量。     

实习初期影响护生操作的因素及对策

为使初进病房护生尽快掌握护理操作技能，对临床实习初期影响护生护理操作的因素进行了调查，发现由于护生不能掌握操作基本程序、护患沟通能力差、紧张、缺乏自信心及带教等原因影响护生进行护理技术操作。针对这些问题采取有效对策，加强护理操作技能培训、加强护生沟通能力培养、强化临床老师的带教意识等，使护生在临床实习初期得到更多的护理操作机会，为临床实习打下良好基础。     

实习护生与患者进行有效沟通的技巧探讨

目的了解护生与患者进行有效沟通及运用技巧的过程,探索提高护生与患者进行有效沟通的技巧。方法对2005~2006年在华中科技大学附属同济、协和两所医院实习的某高校90名实习护生(同济医院实习护生43人,协和医院实习护生47人)在实习过程中安排适当的沟通技巧的理论和临床教学,开展以“护生与患者进行有效沟通的技巧”为主题的访谈会,通过问卷调查的方式了解护生与患者进行有效沟通情况,总结运用技巧存在的问题并提出对策。结果护生普遍沟通意识较强,但不能很好地应用沟通技巧进行沟通实践,且存在一定的沟通问题。结论加强护生沟通能力的训练和临床实践,有助于护生熟练掌握沟通技巧。     

在校护生见习期间存在的问题及对策

总结100位护理本科在校生暑期见习情况的问卷调查资料，分析目前在校护生见习期间存在的问题，认为在校护生在临床见习中、缺乏自律性和主动性、缺乏自信心和沟通技巧、缺乏自我防护意识、理论基础知识不扎实和责任心不强等问题。针对这些问题，提出了相应的建议和改进策略，为进一步提高护理教育质量提供参考，促进见习护生今后专业生涯的发展，促进护理事业的发展。     

高校实习护生临终关怀态度及影响因素调查分析

摘要：目的 了解云南省实习护生对临终关怀态度及其影响因素。 方法 通过分层抽样的方式选取12所医学院校实习护生780名为调查对象，中文版Frommelt临终关怀态度量表进行调查。结果 所调查实习护生临终关怀态度得分处于中等水平，对患者的同理心不足，沟通能力较欠缺。不同性别、学历、自愿选择所学专业、照顾临终患者的意愿、以往照护经历及丧亲经历对护生临终关怀态度的差异有统计学意义（p＜0.05）。 结论 医学院校及培养基地在临终关怀教学过程中应注重唤起护生的同理心，加强护生与临终患者及家属的沟通技巧培养，制定情景模拟式课堂教学，构建护生临终关怀培训方案，帮助护生提升临终照护水平，为我国打造临终照护的优质护理后备队。     

5年制高职护生临床实习中问题及带教对策

分析5年制高职护生临床实习中存在的问题,提出带教对策,认为应加强带教老师队伍建设、加强护生的岗前培训、加强护生基础理论知识技能学习、培养护生交流沟通技巧、加强护生的专业信念、培养良好的职业道德。     

通过实践活动提高护生沟通能力

现代护理中更加注重病人的身心护理,使护患沟通成为临床护理的一种服务手段、服务内容、工作方式。专业课教学及社会实践可以为学生创造交流的机会,有效地提高学生的人际沟通能力。通过专业教学实践和多种社会实践,一方面可以培养护生正确运用各种沟通技巧;另一方面可以提高护生的自信心,培养良好的心理素质。只有树立正确的沟通态度、正确运用沟通技巧,才能在人际沟通中收到理想的效果。     

提高临床护生护患沟通能力的探讨

目的:提高临床护生的护患沟通能力.方法:从提高认识、消除心理障碍、加强专业知识培训、强化沟通技巧等几方面入手,将护患沟通能力的培养贯穿护生临床实习的全过程.结果:通过培训,护生能初步掌握与不同患者沟通的基本技巧.结论:将沟通技巧培养贯穿于护生临床实习过程中,可提高其沟通能力.     

护理本科生见习期间临床沟通情况的研究

目的深入了解护理本科生见习期间的临床沟通情况。方法采用Claizzi的现象学资料7步分析法对一年级护理本科生见习期间的临床沟通反思日记进行归类分析。结果提炼5个主题:自信心不足,专业知识在临床沟通中的重要性,缺乏应对特殊患者的沟通技巧,带教教师的榜样作用,患者正反馈的促进作用。结论学生在见习期间与患者进行沟通的过程中,认识到自己在自信心、专业知识、沟通技巧方面的不足,临床教师的护患沟通行为和患者的正向反馈能进一步鼓励学生加强临床沟通能力的锻炼。     

护理大专生实习初期护患沟通能力的调查分析

目的 调查护理大专生在实习初期护患沟通能力情况,为临床教学工作的改革提供客观依据.方法 采用方便抽样的方法,对34名护理大专生在临床实习1～3个月内进行护患沟通能力的调查.结果 学生有与患者沟通的意愿,但护患沟通技巧缺乏,沟通能力不足.结论 在学生临床实习阶段,既要注重临床技能的带教,又要强化医患交流沟通技能的指导,使学生的临床技能和交流技能同步提高.     

急诊实习护生护患沟通技巧与能力的培养

目的:探讨急诊实习护生护患沟通技巧与能力的培养方法。方法:针对急诊不同人群心理需求特征,指导护生多观察多总结,掌握语言沟通技巧和非语言沟通技巧,并根据患者不同心理需求灵活运用语言和非语言沟通技巧,使护生与患者在较短时间内得到有效沟通。结果:对患者不同心理需求灵活运用语言和非语言沟通技巧,使护生与患者的沟通能力在较短时间内得到了有效提高。结论:针对性地对急诊实习护生进行护患沟通技巧与能力的培养,可以提高护理质量,减少护患纠纷,建立和谐的急诊护患关系。     

案例导入情景教学法在护理实习生专业胜任力培养中的应用

目的 探讨案例导入情景教学法应用于护理实习生专业胜任力培养中的效果.方法 在45名护理本科生进入临床实习前,采用案例导入情景教学法对其进行强化培训,在实习4个月时,对学生和带教老师分别进行问卷调查.结果 带教老师的评价显示,实习生在健康教育、执行核心制度、实施护理程序和护理查房及小讲课等方面的胜任力水平比较理想,"一般胜任"水平以上的学生分别占97.5%、97.5%、95.0%和96.8%.学生认为案例导入情景教学法对熟悉和适应临床工作非常有帮助.结论 案例导入情景教学法可以帮助学生熟悉病房环境,适应临床实习工作,提高他们的胜任力,但尚需完善,以提高学生的沟通和应变能力.     

高职高专护理学基础课程考核模式改革及效果评价

目的探讨护理学基础课程综合评价的方法及效果。方法在护理学基础课程中,对2010级220名学生采用传统的考核方式,对2011级206名学生采用新的考核模式,将过程考核和职业素养评价融入其中。比较两组学生的理论与技能考核成绩,以及临床教师对学生临床实习表现的评价。结果 2011级学生理论与技能考核成绩均优于2010级(P<0.01);临床教师反映2011级学生基本知识的灵活应用能力、护理职业礼仪、人际沟通能力、应激能力较2010级有较大提高。结论新的课程考核模式能激发学生学习的积极性和主动性,有助于提升学生的综合职业能力。     

肿瘤科护士在《癌因性疲乏护理指南》临床试点应用中的体验

目的了解肿瘤科护士在《癌因性疲乏护理指南》临床试点应用中的实践体验,反思临床应用过程,探讨指南临床应用的促进及阻碍因素,为类似的临床试点应用提供借鉴。方法采用质性研究对12名肿瘤科及放疗科护士进行半结构式访谈,并运用类属分析法进行资料的编码、分类、提取主题。结果应用初期,护士对开展指南临床试点应用的态度各异;应用过程中最主要的问题包括填表的负担、患者的理解力较弱和依从性差;应用过程的促进因素主要包括领导力的介入、患者重视癌因性疲乏的管理等;应用过程的阻碍因素主要包括护士人力资源相对短缺、流动性大,医生与护士沟通不足;整个应用过程中护士最主要的收获是更专业与更自信。结论在护理指南临床应用过程中,应重视护士在整个应用过程中的体验,分析其阻碍和促进因素,并制定针对性的干预策略,提升护士的认同感,以提高临床应用的效果。     

Perceived relevance mediates the relationship between professional identity and attitudes towards interprofessional education in first-year university students

The strength of health science students’ identification with their chosen profession is associated with their attitudes towards interprofessional education (IPE). However, little is known about the factors that might mediate this relationship. In this article, we examine the relationships between professional identification, communication and teamwork skills, perceived relevance of IPE, and positive and negative attitudes towards IPE. A sample of 444 first-year university students from 25 health science professions enrolled in a first-year interprofessional program participated in this research by completing a questionnaire. Data were analysed using path analysis. Positive IPE attitudes were more strongly endorsed than negative IPE attitudes. Perceived relevance of IPE to future careers was the strongest predictor of both positive and negative attitudes to IPE, and fully mediated the effect of professional identity. Self-reported communication and teamwork skills were a significant negative predictor of negative attitudes to IPE only, and the effect was not mediated by perceived relevance. These findings indicate that IPE may be particularly challenging for students who do not have confidence in their abilities to communicate and work effectively in teams. Building these skills through alternative communication technologies may decrease negative attitudes. In order to maintain or increase positive attitudes towards IPE in introductory programs that span professions, the curriculum needs to be designed to demonstrate relevance to the future careers of participating students.     

本科实习护生专业自我概念及其相关因素分析

目的探索本科实习护生专业自我概念现状及其相关因素。方法 2012年6-9月,采用一般资料调查表和护理专业自我概念量表对天津医科大学及天津中医药大学的110名实习末期本科护生进行调查。结果本科实习护生专业自我概念总体分值趋向积极,技能和灵活性得分较高,满意度得分较低;性别对专业自我概念总分及灵活性、技能、满意度等维度有影响,院校属性、生源地以及志愿选择仅对满意度维度有影响(P0.05)。结论高校及教学医院应根据护生不同情况采取相关措施,培养护生积极的专业态度与专业情感,提高满意度。     

新冠肺炎流行期间护理本科实习生职业认同现状及其对突发公共卫生事件应急态度的影响

目的:调查新冠肺炎流行期间护理本科实习生职业认同现状,并探讨其对突发公共卫生事件应急态度的影响。方法:采用一般资料调查表、护生职业认同量表和护士突发公共卫生事件应急态度量表对河南省某三级甲等综合医院的301名护理本科实习生进行调查。结果:护理本科实习生职业认同得分为(64.04±12.02)分,突发公共卫生事件应急态度条目均分为(3.95±0.54)分。职业认同和突发公共卫生事件应急态度呈正相关(r=0.588,P<0.01)。分层回归分析结果显示,职业认同独立解释突发公共卫生事件应急态度变异的24.8%。结论:新冠肺炎流行期间护理本科实习生职业认同良好,突发公共卫生事件应急态度处于中等水平,职业认同是突发公共卫生事件应急态度的重要影响因素。本科院校应为护理专业在读学生设置突发公共卫生事件应对相关课程,同时重视职业认同的培养,从而提高其突发公共卫生事件应急态度积极程度。     

A Single Clinical Experience in a Nursing Home Improves Physiotherapy Students' Attitudes Towards,and Confidence to Communicate With,Older People

ABSTRACT

Aims: To evaluate how an early, single clinical experience in a nursing home influences physiotherapy students' attitudes towards older people and self-perceived confidence in communication. Methods: 102 Bachelor and 32 Master pre-registration physiotherapy students participated in a single visit to a nursing home, during which they interviewed (with educator support) an older person. Students completed surveys addressing their attitudes towards older people (Geriatrics Attitudes Scale), self-perceived confidence in communication (pre- and post-visit), and satisfaction with the innovation. Results: Bachelor students reported a positive change in attitudes towards older people for 3 Geriatrics Attitudes Scale items (P < 0.035). Bachelor and Master students demonstrated greater perceived confidence in their ability to perform several communication tasks with older people (P < 0.018) post-intervention, and reported high satisfaction towards the learning innovation. Conclusions: A single, early exposure to a nursing home can positively influence aspects of physiotherapy students' attitudes and perceived communication skills related to gerontology.