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4护理理论具有以下特征①阐明护理学四个基本概念以及相互间的关系。②具有逻辑性,能够推理,具有归纳和演绎的性质。③相对简单明确,便于理解和应用,有助于指导和改进护理实践。④能 相似文献
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目前。护士们不能将研究结果作为日常工作的基准,也未能以此来改进护理措施。阻碍引用研究成果的原因是：研究成果的质量、应该引用研究出成果的护士本身、医疗机构个性特征和护理职业的状态。 相似文献
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建构主义理论在《护理学基础》教学中的应用研究 总被引：1，自引：0，他引：1
[目的]了解建构主义理论在《护理学基础》教学中应用的效果。[方法]选取2个班，分别为实验组和对照组，在《护理学基础》教学中，实验组在建构主义理论指导下，采用新的教授法，对照组按传统法进行教学，对两组学生学习成绩、操作技能、对讲授的评价进行统计分析。[结果]实验组学生的理论和操作技能考试成绩均明显优于对照组（P〈0．01），并认为教授方法、激发兴趣、应用效果好于传统教学法。[结论]应用建构主义理论进行教学，相对于传统的教学模式，更能提高学生对学习的兴趣和调动学生参与教学的主动性，有利于整体素质的提高。 相似文献
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总结15例胰管结石患者的治疗与护理经验,包括术前、术后的饮食控制,生长抑素、胰岛素的应用,以及术前、术后采取一系列的护理措施,预防术后并发症的发生及提高临床治疗效果.认为合理控制饮食和严格控制血糖,同时给予有效的护理,能明显提高胰管结石患者的手术治疗效果,减少术后并发症的发生. 相似文献
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建构主义理论在《护理学基础》教学中的应用研究 总被引：1，自引：5，他引：1
[目的]了解建构主义理论在《护理学基础》教学中应用的效果。[方法]选取2个班,分别为实验组和对照组,在《护理学基础教学中,实验组在建构主义理论指导下,采用新的教授法,对照组按传统法进行教学,对两组学生学习成绩、操作技能、对讲授的评价进行统计分析。[结果]实验组学生的理论和操作技能考试成绩均明显优于对照组(P<0.01),并认为教授方法、激发兴趣、应用效果好于传统教学法。[结论]应用建构主义理论进行教学,相对于传统的教学模式,更能提高学生对学习的兴趣和调动学生参与教学的主动性,有利于整体素质的提高。 相似文献
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为了适应护理教育改革和临床护理实践的需要，我校护理学院参加了在2002年的护理课程改革的《成人护理学》教材编写，我校使用新的教材已有2年，取得一定的效果。《成人护理学》的特点是把“人”的概念放在课程的中心，优化组合内科、外科、妇科、感染科、五官科、皮肤科护理学的内容，它大大减少了原来分科教育造成的内容重复，突出了护理专业的特点。笔者通过分析高护专业学生《成人护理学》与以往的《内科护理学》理论成绩的差异，和通过对高护专业学生对《成人护理学》的调查问卷，以了解学生的知识和能力水平，以期促进《成人护理学》的课程设计和教学方法的全面改进，使学生真正成为高素质的护理人才。 相似文献
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舒适护理理论在护理学基础实践教学中的应用研究 总被引：3，自引：0，他引：3
目的探讨将舒适护理理论运用到护理学基础实践教学中的途径和方法,提高护理专业实践教学的效果和人才培养的质量。方法对照组采用传统的情境模拟教学法,实验组在情境模拟教学法的基础上,融入舒适护理理论,设计组织教学,课程结束时,评价分析不同教学模式的教学效果。结果将舒适护理理论应用于护理学基础实践教学可提高教学效果。结论在护理学基础实践教学中融入舒适护理的理论,能提高护生的整体护理观念和能力、同理心、爱伤观念、锻炼沟通交流能力、培养团队合作精神。 相似文献
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循证护理在《妇产科护理学》教学中的应用 总被引：1，自引：1，他引：0
循证护理（evidence—based nursing，EBN）直译为“以证据为基础的护理”，指护理人员在护理实践中将科研结论与病人需求相结合，依据当时的临床环境及个人经验，最后做出护理决策，为病人提供最适合的个性化卫生保健服务。EBN是20世纪90年代受循证医学影响而产生的新的护理理念，是护理界目前研究的热点，是21世纪9u年代护理实践的标准。1996年李幼平教授把EBN的先进思怨引入我国，这无疑对传统的护理教育提出了新的挑战，而我国现有的护理教育、研究发展滞后， 相似文献
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建构主义理论在《护理学基础》教学中的应用 总被引：3，自引：1，他引：2
目的探索在建构主义理论指导下对高职护理学基础教学方法进行改革。方法将102名护生随机分为试验组和对照组,分别进行采用建构主义理论指导下的教学方式授课和传统教学方式授课,通过理论考试、技能考试和问卷调查的方式对两组的教学效果进行比较。结果试验组理论成绩、技能成绩得分均高于对照组（P〈0.01）;91%学生认为新型教学方式可提高学习的主动性和积极性,85%的学生认为增强了创新思维能力和分析问题、解决问题的能力,89%的学生认为增强了学生团队协作精神。结论运用建构主义理论指导下的教学新模式能满足教学要求,能提高学生自主学习的能力、协作学习能力和创新思维能力。 相似文献
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21世纪的一个护理场景是当一个患有末期肝癌的患者将走向生命的尽头的时候,将由一个临终关怀的团队来治疗和照顾该名患者。临床关怀小组（Hospice and Palliative Care Team）是由高级临床关怀师（得到护士局注册的专科护士）、临床护士长（Clinical Nurse Leader,CNL）、临床护理专家（Clinical Nurse Specialist,CNS）、注册护士（RN）、咨询师（Counselor）、医疗经理（Medical Director）、个案管理人员（Case Manager）组成。如果接受临终关怀的患者的年纪小,将还有一位儿童生活专家作为她照顾团队的一员。 相似文献
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13.冥想和渐进放松(Meditation and Progressive Relaxation)冥想已在世界各地应用了几个世纪。自从美国哈佛大学医学院的心脏病专家Herbert Benson发表了放松效应的研究结果后,该疗法更得到了广泛的关注(Benson,Beary,1974)。Benson的报告认为:经过20分钟的冥想后,参与者的心率、呼吸、血压、耗氧量、二氧化 相似文献
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美国教育专家伯顿．克拉克指出“每门学科都是历史发展的产物,通过历史积累形成,并且随着时间迁移而发展[1]。护理学作为一门应用性学科,正是在护理发展历史的沉淀中实现学科自身的发展与完善。我国现代护理学则是于19世纪后期在南丁格尔护理理念的影响和西方教会护理的支持下逐步形成并发展起来[2]。 相似文献
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预算作为一个财政指导方针使医疗机构实现为病人提供高质量服务的目标。就像护士们学习各种疾病的护理常规一样,对于护士来说,拥有预算工作方针的知识,通过有效的预算管理,确保其所在的部门财政状况稳定并能够有序地工作也是很重要的。处于管理、监督职位的护士,有责任对所分管的区域的经营进行管理,并具有财经能力、运行科室的能力。而且在既追求经济效益又追求质量的当今 相似文献
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在开展“信息技术与护理学基础教学的整合研究”课题研究过程中发现，借助于信息技术确实能够有效地改变教师的教学方式和学生的学习方式，从而能够为社会培养出更多合格人才。为了找出适合高校《护理学基础》教学的新型教学模式，我们以“护理学理论”的教学内容作为改革试验的内容，现将具体做法介绍如下。 相似文献
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目的适应新时期军事斗争卫勤准备需要,探索培养合格军队护理人才的模式。方法采用自编问卷调查及访谈法,调查选修《现代野战护理学》的学员共95人。结果被调查者对现代战争认识模糊,对新概念武器尤其是战伤救护5项技术知晓率极低;多数人因对军事护理有强烈兴趣而选修《现代野战护理学》并认为该课程急需开设或很有必要开设;排在前4位的培训需求依次为战时心理护理、战伤救护5项技术、野战外科护理、战伤休克;学生最愿意选择的培训方式是技术操作训练,其次为模拟演习、课堂讲授与临床实践;室外被认为是进行训练的最佳场所。结论为护理专业学员开设军事护理课程非常必要且迫在眉睫,训练应力求贴近实战并加强战时心理护理与战伤救护5项技术培训。 相似文献
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为帮助广大读者了解西方的护理理念和护理模式,本刊于2011年,隆重推出美国的《当代护理学》的中文译本,旨在为广大护理工作者介绍当今世界发达国家的护理专家的思维和理念,从而使我国的护理事业在取百家之长、舍众家之短之中,百花争妍、春之盎然。如果读者在阅读《当代护理学》的过程中,能充分了解到了东西方文化的差异、现代医疗系统的目的,以及在应对突发事件之中变得更加从容,对自身的职业更加认可与自信,对著作者、翻译者以及杂志所开设的栏目及编辑而言,都将是一份欣喜! 相似文献