临床带教中加强护生人文素质培养的探讨

目的:探讨临床带教中加强护生人文素质培养.方法:加强对186名临床护生的人文素质培养.结果:护生人文素质明显提高,促进了护理质量的提高,患者对护生满意度明显提高.结论:临床教学中加强护生的培养和教育,能有效提高护生的人文素质.     

临床护理带教中对护生的人文关怀

临床护理带教是护理教学过程中的重要组成部分，不仅为护生提供理论联系实际的机会，更重要的是培养护生良好的职业态度以及运用知识分析解决问题的能力。护理专业的护生是护理事业的接班人，他们能否按要求完成实习关系到护理事业的未来，而临床带教对护理专业护生的实习效果起重要作用。人文关怀是当今社会发展的一个重要特征，它是对人的生存状况的关注，对人的尊严与符合人性的生活条件的肯定和对人类的解放与自由的追求。目前，人文关怀在临床护理实践中已发挥着重要作用。     

临床护生带教的体会浅谈

临床实习是护生从理论向实践，从学生向护士角色转化的重要阶段。作为一名工作多年的护士，带教护生的工作必不可少，笔者在多年的带教过程中取得一定的经验。总结如下。     

急诊科临床带教护生的体会

现代人才的培养目标是在注重专业理论和技能培养的基础上，充分重视心理品格、人素质、主体性及创造精神的培养，使其在急剧变化和激烈竞争的环境中有较强的适应能力。针对这一目标，结合急诊科护理工作特点以及临床带教实践的经验，浅淡体会如下。     

人文素质教育在中专护生临床带教中的应用

目的 有针对性地将人文素质教育融入中专护生临床护理教学中,培养具有人文精神的护理人才,为患者提供优质护理服务.方法 完善教学管理组织和规范教学管理,营造良好的人文实习环境,并针对中专护生的特点采取相应措施.结果 实施人文素质教育后,中专护生人文素质和患者满意度均明显提高(P＜0.01).结论 培养中专护生专业技能的同时,实施人文素质教育,可以提高中专护生的人文素质,从而更好地为患者提供人文关怀服务.     

临床护生的带教体会

随着医学教育模式的改变,对临床教学的要求不断提高。为了适应新的护理教学改革,将护生培养成为具有一定现代医学、护理学基本知识的护理人才,从入科培训、职业道德、专业理论知识和操作技能等方面,总结提高临床带教质量的经验。     

临床护生带教体会

通过选择带教教师，开展各种形式的素质培养，护生成功掌握了各项护理操作技术、学会自主学习、与病人有效沟通，能正确防范护理差错事故的发生，提高了护生临床实习质量。     

临床护生带教的工作体会

临床教学是帮助学生将把既往学到的基础知识及有关诊断、治疗及护理患者的操作技能相结合，为学生提供把基础理论知识转移到以患者为中心的高质量护理中的媒介，临床教学重点强调理论与实践相结合，其不仅可以帮助学生应用理论，而且可以帮助他们从丰富的临床实践中进一步发展护理知识和理论。     

临床带教中加强护生人文关怀能力培养的几点思考

人文关怀能力是护士秉持人性、德行,融体力、智力、知识、观念、情感、态度、意志为一体的内在修养,外化为自觉、创造性的服务于患者的实际本领与才能,是综合护理能力的核心能力之一[1].人文关怀是护理情感的一部分,也是护理人员必须具备的职业能力.护生作为未来的护理工作者,其人文关怀能力对护理质量提升、护理文化构建起着特殊而重要的作用.临床实习是护士进入临床的过度阶段,也是影响护士将来工作的重要学习阶段.     

急诊科护生临床带教体会

<正>急诊科是医院诊治、抢救急、危、重患者的重要科室,也是培养护生急救能力的关键场所。为适应现代急救医学的发展,缩短有效抢救时间,提高抢救成功率[1],急诊护理人员不仅应具备扎实的理论知识,丰富的临床经验,而且要具备精湛     

手术室护生临床带教体会

实习是护理教学中的最后阶段，是很重要的教学环节。通过实习，可使护生将理论知识与实践密切结合，培养和锻炼学生正确、熟练地掌握操作技术和独立工作能力，使所学的理论知识得到进一步的充实、巩固和提高。现将10多年来手术室护生带教工作谈几点体会。     

护生临床带教探析

临床带教是临床护理工作的一个重要组成部分,也是护生理论联系实际、进一步提高护理技能、确定人生信念、强化心理素质、获得全面发展、顺利步入社会及工作岗位的关键性过渡期。作为一所教学医院,我院每年接受护生150名。作为带教老师,现将五年来本人对护生临床带教的方法和体会介绍如下：     

对护生临床带教体会

临床带教是护生实现理论知识向实践能力的转化阶段，也是学生角色向护士角色转化的重要过程。临床带教是集实践与教育于一体的学问，是继续护理教育的重要组成部分。当今的护理模式是以病人为中心，以健康为中心的护理模式，临床带教工作的好坏，直接关系到今后护理队伍的素质及护理质量，关系到每个患者的健康问题。近年来，我们根据护生的自身特点，采取相应的带教措施，收到了良好效果。现介绍如下。     

临床男护生带教的体会

由于社会的发展,工作的需要,打破了以往护士职业由女性担任的惯例,有越来越多的男性从事护理工作,在某些工作中男护的优势明显高于女护.因此,针对男护生的带教,如何将学生在学校理论的学习进一步与临床实践相结合,由知识向能力转化的过程,使其圆满地完成实习任务,就我院男护生的带教工作谈几点体会:     

临床带教中加强护生人文素质能力培养的探讨

目的:探讨临床带教过程中将护生的人文素质理论知识转化成人文素质。方法:将实习的医专护生112人随机分为观察组和对照组进行临床带教。在护生实习结束后发放人文关怀相关问题认知调查表,并随机抽取两组护生各54人进行人文素质考核。结果:两组护生人文关怀相关问题认知比较差异有统计学意义(P<0.05),两组护生在实习结束后操作考核中人文关怀能力测试成绩比较差异有统计学意义(P<0.01)。结论:将人文素质知识渗透到临床带教过程中,可以有效地提高护生的人文素质,加快护生人文素质理论知识到实际应用的转化。     

临床实习护生带教体会

临床实习是护生从学校走向临床的一个过渡时期，也是把理论知识和临床实践相结合的一个重要时期。如何帮助学生实现角色转变，为未来打下坚实的基础是临床带教老师的责任所在，现将笔者多年临床带教工作体会报告如下。     

护生临床带教的点滴体会

护理学是一门操作性很强的专业 ,临床教学是护理教育的重要组成部分 ,是培养护理人才的关键阶段。临床教学为学生提供了真正的经历及将知识转换到实际情形的机会。目前 ,临床护理教学模式是“以实习机构为主的模式”,护生病房实习的主要形式是带教制。现将笔者 7年来的独立带教     

临床实习护生带教体会

不断提高带教老师自身的素质 带教老师的自身素质对护生的影响至关重要，带教老师的一言一行都影响着护生，因此带教人员必须有良好的品格行为，对于作认真负责，对护生平易近人，要具有扎实的理论基础、熟练的操作技能、丰富的临床经验和强烈的责任心。带教老师要结合临床实践不断学习基础及专科理论知识，不断培养自己的职业素质，做到思想觉悟高、责任心强、业务精湛。