口腔卫生士岗位胜任力培养指标的构建

目的构建口腔卫生士岗位胜任力的培养指标, 为今后建立口腔专科护士向口腔卫生士岗位转变的指标体系提供客观的依据。方法检索PubMed、Medline、Web of Science、中国知网、万方数据知识平台等数据库与口腔卫生士岗位胜任力培养的相关文献, 检索时间从建库至2021年3月, 通过专家预咨询制订函询问卷, 2021年5—11月对来自北京市、重庆市、江苏省、四川省和吉林省的20名口腔医护专家开展德尔菲专家咨询, 确定口腔卫生士岗位胜任力培养的模型指标和权重赋值。结果共开展3轮德尔菲专家咨询, 问卷的有效回收率均为100%, 专家咨询的权威系数分别为0.81、0.81、0.83, 专家咨询的变异系数分别为0.000～0.386、0.000～0.300、0.000～0.250, 第3轮咨询专家意见的协调程度为0.679、0.428、0.389(均P<0.01)。最终形成的口腔卫生士岗位胜任力培养指标包括一级指标4项、二级指标20项、三级指标60项。结论本研究所构建的口腔卫生士岗位胜任力培养指标体系具有科学性、可靠性和可实践性, 为我国口腔卫生士岗位胜任力的培养和考核提供参考, ...     

基于岗位胜任力的胸外专科护士核心能力评价指标体系的构建

目的构建胸外专科护士核心能力评价指标体系。方法于2022年4—9月, 以岗位胜任力冰山模型为理论依据, 通过文献回顾和半结构式访谈拟定胸外专科护士核心能力评价初级指标体系, 通过德尔菲法对20名专家开展3轮函询, 确定胸外专科护士核心能力评价指标体系。结果 3轮专家函询问卷有效回收率分别为100.0%(20/20)、95.0%(19/20)、100.0%(19/19), 专家权威系数分别为0.925、0.958、0.968, 肯德尔和谐系数分别为0.270、0.235、0.184(P<0.01)。最终形成了包括6个一级指标、18个二级指标、68个三级指标的胸外专科护士核心能力评价指标体系。结论本研究基于岗位胜任力构建的胸外专科护士核心能力评价指标体系具有一定的科学性、可靠性和实用性, 可为胸外专科护士岗位培训和考核提供依据。     

助产士门诊岗位胜任力标准指标体系的构建

目的构建助产士门诊岗位胜任力标准指标体系, 明确助产士在提供门诊服务时应具备的能力, 以提高助产士核心胜任力和服务满意度。方法于2018年12月成立课题研究小组, 通过文献回顾、前期产妇对助产士门诊需求调查的基础上, 参考专家意见, 以工作胜任力理论为理论框架, 初步构建助产士门诊胜任力标准指标。采用方便抽样法, 于2018年12月—2019年3月选取北京不同三甲医院的24名专家, 采用德尔菲法对专家进行2轮函询。结果 2轮专家函询问卷有效回收率均为100.0%(24/24), 专家积极系数均为100.0%, 专家权威系数为0.786。第1、2轮专家函询的肯德尔协调系数分别为0.030、0.400(P均<0.05)。最终构建的助产士门诊岗位胜任力标准指标体系包括知识技能、职业素养、健康教育能力、提升专业服务质量的能力4个一级指标、9个二级指标和24个三级指标。结论本研究构建的助产士门诊岗位胜任力标准指标体系科学合理、内容全面、专科性强, 可为助产士的培训和考核提供参考依据。     

基于洋葱模型的达芬奇机器人专科护士岗位胜任力评价指标体系的构建

目的构建达芬奇机器人专科护士岗位胜任力评价指标体系, 为我国达芬奇机器人专科护士的培养和评价提供借鉴。方法于2022年8—9月以洋葱模型为理论框架, 采用国内外文献回顾、半结构式访谈、小组讨论法拟定指标体系初稿。应用德尔菲法对22名相关领域的护理专家进行2轮专家函询, 对条目进行筛选与修改, 运用层次分析法计算权重, 形成最终的基于洋葱模型的达芬奇机器人专科护士岗位胜任力指标体系。结果共进行2轮专家函询, 专家积极系数分别为第1轮90.91%(20/22), 第2轮100.00%(20/20), 专家权威系数分别为0.840、0.873, 肯德尔协调系数分别为0.181、0.324(P<0.01)。最终形成的达芬奇机器人专科护士岗位胜任力指标体系包含4个一级指标、14个二级指标、58个三级指标。结论本研究基于洋葱模型构建的达芬奇机器人专科护士岗位胜任力评价指标体系较为完善, 专家积极性及权威程度高, 可为我国达芬奇机器人专科护士岗位培训及评价提供参考。     

肿瘤遗传护士岗位角色职能指标体系构建

目的构建适合我国国情的肿瘤遗传护士岗位角色职能指标体系, 为肿瘤遗传护士岗位的设立、肿瘤遗传护理实践的开展提供基础。方法通过文献研究、半结构式访谈, 初步拟订肿瘤遗传护士岗位角色职能指标体系。2022年9—12月, 运用德尔菲法及层次分析法确立肿瘤遗传护士岗位角色职能指标体系。结果共纳入43名函询专家, 2轮函询问卷有效回收率分别为93.62%(44/47)和97.73%(43/44), 专家权威系数分别为0.821和0.853。2轮函询各级指标的Kendall协调系数分别为0.100～0.150(均P<0.01)和0.101～0.237(均P<0.01)。最终构建的肿瘤遗传护士岗位角色职能指标体系共包括一级指标5项, 二级指标17项, 三级指标86项。结论该研究构建的肿瘤遗传护士岗位角色职能指标体系科学、可靠、合理、专业特异性强、内容全面, 能为肿瘤遗传护士岗位的设立及肿瘤遗传护理实践的开展提供理论依据。     

体外膜肺氧合护士岗位胜任力评价指标体系的构建

目的构建体外膜肺氧合(ECMO)护士岗位胜任力评价指标体系。方法基于半结构式访谈初步拟订ECMO护士岗位胜任力指标体系。于2022年5—6月, 采用德尔菲法对来自全国6个省、直辖市的15所三级甲等医院的19名危重症领域专家进行2轮函询, 确定评价指标体系, 并通过层次分析法确定各级指标的权重和一致性系数。专家积极程度采用问卷有效回收率表示, 专家意见协调程度采用肯德尔协调系数和变异系数表示, 专家权威程度采用专家权威系数表示, 专家意见集中程度采用重要性赋值均数和满分率表示。结果 2轮专家函询的问卷有效回收率均为100.00%(19/19);专家权威系数分别为0.834、0.879。第2轮函询整体指标的肯德尔协调系数为0.281(P<0.01), 各级指标的变异系数为0.05～0.17。第2轮函询各级指标的重要性赋值均数为4.05～4.95分, 满分率为21.05%～94.74%。最终构建的ECMO护士岗位胜任力评价指标体系包括4个一级指标、28个二级指标、59个三级指标。结论 ECMO护士岗位胜任力评价指标体系科学、可靠, 内容合理, 可为优化ECMO护士培训体系和完善考核评价...     

脑卒中专科护士理论培训课程体系的构建与初步评价

目的基于脑卒中专科护士应具备的核心能力, 构建脑卒中专科护士理论培训课程体系并在卒中专科护士理论培训中进行初步评价。方法应用德尔菲专家咨询法, 在文献研究的基础上, 形成脑卒中专科护士培养课程初稿, 采用发送电子邮件的方法, 对符合遴选标准的14名专家进行了2轮咨询, 构建了脑卒中专科护士理论培训课程体系;采用便利抽样方法, 对127名参加北京护理学会第一期卒中专科护士培训学员的理论成绩及满意度进行分析, 评价脑卒中专科护士理论培训课程体系的应用效果。结果 2轮专家咨询问卷的有效回收率均为14/14, 2轮咨询专家的权威系数均为0.94, 一、二、三级指标的专家Kendall协调系数分别为0.356、0.216、0.207(P<0.05)。最终形成的脑卒中专科护士理论培训课程包括5个一级指标(专业实践概念、通科护理知识、脑血管疾病的诊断与治疗、急性脑卒中的护理管理、脑血管疾病的二级预防), 21个二级指标, 63个三级指标。运用层析分析法确定了各级指标权重系数, 并通过一致性检验(CR<0.1)。以构建的课程体系为内容框架设置理论课程对卒中专科护士进行培训, 109名学员完...     

基于岗位胜任力的多元化护士规范化培训模式的构建及应用

目的探讨基于岗位胜任力的多元化护士规范化培训模式的构建及应用效果。方法选取2019年8月至2020年8月滕州市中心人民医院新入职护士38名为研究对象, 随机分为对照组和实验组各19名。对照组护士给予传统培训方法, 实验组在此基础上实施基于岗位胜任力的多元化护士规范化培训模式干预, 对比干预后两组护士的考核成绩、核心胜任力、护理质量情况。结果实施基于岗位胜任力的多元化护士规范化培训模式后, 实验组护士的理论成绩及技能成绩、护士核心胜任力各维度评分、护理质量各维度评分均显著高于对照组, 差异有统计学意义(均P<0.05)。结论通过构建基于岗位胜任力的多元化护士规范化培训模式, 并将该模式应用于新入职护士培训中, 能显著提升护士的综合考核成绩, 提高其核心胜任能力, 优化临床护理质量, 值得临床推广应用。     

新生儿专科护士核心能力评价指标体系的构建

目的构建新生儿专科护士核心能力评价指标体系, 为临床培养新生儿专科护士提供参考。方法从2020年1月开始, 通过文献回顾、理论分析、访谈法、Delphi专家咨询及优序图法, 确定新生儿专科护士核心能力评价指标及权重。结果纳入全国28名函询专家, 经过3轮函询问卷, 第1轮专家问卷回收率为93.33%(28/30), 第2、3轮专家问卷回收率均为100.00%(28/28), 第3轮函询专家的权威系数为0.85, 一、二、三级指标的专家意见Kendall协调系数分别为0.150、0.221、0.161;最终构建的新生儿专科护士核心能力评价指标体系包括5个一级指标, 17个二级指标, 58个三级指标。结论本研究构建的新生儿专科护士核心能力评价指标体系具有一定的科学性、可靠性及临床应用价值, 有利于我国新生儿专科护士的培养。     

体外膜肺氧合护士培训与认证及其岗位胜任力的研究进展

本文综述了国内外体外膜肺氧合护士培训与认证及其岗位胜任力的研究现况, 并分析其局限性, 以期为我国体外膜肺氧合护士的培养提供参考。     

创伤骨科专科护理质量评价标准的构建

目的构建创伤骨科专科护理质量评价标准, 为科学评价创伤骨科专科护理质量提供依据。方法 2023年2—10月, 运用约翰霍普金森循证方法进行证据综合, 采用临床调研、半结构式访谈法初步拟订创伤骨科专科护理质量标准, 运用2轮德尔菲专家函询法进行筛选、论证与校正, 最终确立创伤骨科专科护理质量评价标准。结果 2轮专家咨询的问卷回收率均为100.00%, 2轮函询专家权威系数分别为0.92和0.93。通过2轮专家函询, 确立创伤骨科专科护理质量评价标准, 其中包括3项一级指标(结构质量、过程质量、结果质量)、22项二级指标和85项三级指标。结论创伤骨科专科护理质量评价标准的构建过程科学、可靠, 可为临床提供规范指导, 利于专科护理的发展。     

运用德尔菲法构建口腔专科护士岗位胜任力评价指标

目的:构建国内口腔专科护士岗位胜任力条目。方法:应用文献研究法、专家访谈法、行为事件访谈法构建《口腔专科护士岗位胜任力》初稿,经两轮德尔菲专家咨询法论证并确立了《口腔专科护士岗位胜任力》,采用层次分析法分析胜任力维度层和条目层的权重。结果:本研究共经历两轮德尔菲咨询,两轮咨询问卷有效率均为100%。专家权威程度系数为0.89,专家协调系数检验P<0.05。两轮专家共提出32条修改意见,被采纳27条。最终确立的口腔专科护士岗位胜任力包括3个维度10个条目53个指标。结论:系统构建了口腔专科护士岗位胜任力条目和指标,能够为口腔专科护理人才的培养提供借鉴和依据。     

放射专科护士核心能力评价指标体系理论-技能-人文素养模型的构建

目的基于理论-技能-人文素养(TSH)模型构建我国放射专科护士核心能力评价指标体系, 为放射专科护士的培养与能力测评提供科学依据。方法 2023年1月, 利用文献研究法、半结构式访谈法拟订放射专科护士核心能力评价指标体系初稿;2023年2-3月, 采用Delphi法对20名专家进行2轮函询, 根据专家对各指标重要性赋值确定指标权重。结果 20名专家中女17名, 男3名, 年龄35 ～ 65(46.48 ± 8.19)岁。第1轮专家函询问卷回收率为100.0%(20/20), 第2轮专家函询问卷回收率为95.0%(19/20)。第2轮函询专家的权威系数为0.937, 一、二、三级指标的Kendall协调系数分别为0.448、0.407、0.464, 差异均有统计学意义(χ2 = 53.60、148.81、58.18, 均P<0.001)。最终构建的放射专科护士核心能力评价指标体系包括3个一级指标, 11个二级指标, 56个三级指标。结论本研究基于TSH模型构建的放射专科护士核心能力评价指标体系具有较高的可行性和实用性, 可作为放射专科护士培养和评价的指标依据。     

中医专科护士中医护理技术培训方案的构建

目的构建中医专科护士中医护理技术培训方案, 以期为中医专科护士的中医护理技术培训提供依据。方法基于文献研究法和半结构式访谈, 初步拟定培训方案大纲。于2022年2—4月邀请18名专家进行德尔菲函询, 根据专家意见修改方案条目。结果 2轮函询中, 问卷有效回收率均为100%, 专家权威系数分别为0.894和0.903;Kendall协调系数分别为0.201和0.272, 最终形成的方案包括6个一级指标, 25个二级指标, 81个三级指标。结论该研究构建的中医护理技术培训方案具有科学性、可靠性和临床实用性, 可为中医专科护士的中医护理技术培训提供依据。     

静脉治疗专科护士的培养现状与研究进展

通过介绍并对比中美静脉治疗专科护士在培养、资格认证、继续教育及资格持续认证等方面的总体现状, 探讨了我国目前存在的主要问题, 并对我国静脉治疗专科护士培养的科研进展进行了介绍。针对我国静脉治疗专科护士培养目前主要存在的问题分别从培养体系与资格认证与持续认证两方面结合我国具体实际情况给出了具体的建议, 旨在为我国的静脉治疗专科人才培养和队伍建设提供一定的参考和借鉴。     

头颈部肿瘤科护士专科急救能力培训体系的构建

目的构建头颈部肿瘤科护士的专科急救能力培训体系, 为提高头颈部肿瘤科护士对头颈部肿瘤患者急危重症的抢救能力提供参考。方法在文献回顾、质性访谈的基础上拟订初稿, 通过德尔菲专家咨询对来自6所三级甲等医院的15名头颈部肿瘤医疗护理领域的专家进行2轮函询, 制订头颈部肿瘤科护士的专科急救能力培训体系。结果 2轮专家咨询的权威系数分别为0.87和0.89, 第2轮专家咨询各指标的变异系数为0～0.167, 专家意见的肯德尔和谐系数为0.243～0.403, 经χ2检验后均有统计学意义(χ2值为14.60～436.64, 均P<0.01)。最终确立了头颈部肿瘤科护士专科急救能力培训体系, 其中培训目标包括5个一级指标和16个二级指标, 培训内容包括5个一级指标、16个二级指标和60个三级指标。结论本研究构建的头颈部肿瘤科护士专科急救能力培训体系专家权威性以及专家意见的协调程度均较高, 可用于头颈部肿瘤科护士专科急救能力的规范化培训。     

口腔门诊专科护理敏感质量指标的构建

目的构建口腔门诊专科护理敏感质量指标, 用以监测和评价口腔门诊护理质量。方法基于"结构-过程-结果"三维质量模型理论, 于2020年9月至2021年6月, 通过文献研究、对合肥市口腔医院14名医护人员的半结构式访谈和对全国11个省市19所三级甲等医院口腔科或三级口腔专科医院的19名口腔护理管理专家进行2轮德尔菲专家咨询确定三级指标体系, 并明确各指标计算公式及资料收集方法, 采用层次分析法确定各指标权重。结果 2轮专家咨询的问卷有效回收率分别为100%、89.47%, 专家权威系数分别为0.905、0.906, 第2轮咨询第一、二和三级指标的Kendall′sW系数分别为0.206、0.122和0.114, 差异有统计学意义(χ2=7.00、18.61、149.23, 均P<0.05)。各项指标的重要性赋值均数为4.12～4.88分(>3.50分), 变异系数为0.07～0.23(<0.25)。最终形成3个一级指标、10个二级指标和26个三级指标。结论本研究指标构建的方法科学、内容可靠且针对性强, 有利于客观评价口腔门诊护理质量。     

以岗位胜任力为目标的教考结合体系在急诊专业教学的探索

目的急诊专业教学过程中应用以岗位胜任力为导向的教考结合体系的实践体会。方法选取2018—2021年结业的65名住院医师, 根据有无实施教考结合的教学模式分为改革组(n=32)和未改革组(n=33), 进行岗位胜任力的问卷调查, 包括职业道德与素养的能力、专业知识与技能的能力、患者管理与决策的能力、沟通合作的能力、科研教学的能力、自我学习提升的能力等6项大项目。结果 2018—2021年执业医师通过率均为100.00%。2018—2021年结业考核首次通过率分别为76.50%、81.25%、100.00%、100.00%。改革组的结业考核首次通过率显著高于未改革组。针对岗位胜任力的6大方面调查的科室评估中, 改革组的专业知识与技能的能力和患者管理与决策的能力均显著高于未改革组(P<0.05)。改革组和未改革组的组内比较显示, 科研教学的能力和自我学习提升的能力方面, 自我评价得分均略低于科室评价得分。结论基于岗位胜任力的教考结合教学模式提高了住培学员的结业考核通过率以及在后续工作中的岗位胜任能力。     

骨肿瘤科专科护理质量标准的构建

目的构建骨肿瘤科专科护理质量标准, 为科学评价骨肿瘤科专科护理质量提供依据。方法 2022年11月至2023年6月, 以Donabedian的结构-过程-结果三维质量结构模式为理论依据, 通过文献回顾、半结构式访谈法, 初步拟订骨肿瘤科专科护理质量评价指标, 采用德尔菲法选择来自全国27个省或直辖市的31所三级甲等医院和护理院校的31名专家进行2轮函询, 对标准进行筛选和修改, 确定骨肿瘤专科护理质量评价标准。结果 2轮专家咨询的问卷回收率均为100.00%, 2轮函询专家权威系数均为0.93, 一、二、三级标准的变异系数均≤0.25。2轮函询, 一级标准的Kendall协调系数均为0.088, 二级标准的Kendall协调系数分别为0.103和0.140;三级标准的Kendall协调系数分别为0.119和0.110。通过2轮专家函询, 确立骨肿瘤专科护理质量评价标准分为3级, 包括3项一级标准(结构质量标准、过程质量标准及结果质量标准)、21项二级标准和80项三级标准。结论骨肿瘤科专科护理质量标准构建过程科学、可靠, 体现专科特色, 可为骨肿瘤科护理质量的评价提供科学依据, 规范护理...     

以岗位胜任力为导向的麻醉护理本科生临床实践教学体系的构建

目的构建以岗位胜任力为导向的麻醉护理本科生临床实践教学体系。方法 2022年12月—2023年4月基于岗位胜任力理论, 在文献分析、半结构式访谈的基础上初步拟定专家咨询问卷, 采用德尔菲法对21名麻醉相关领域专家进行2轮咨询, 确立麻醉护理本科生临床实践教学体系。结果 2轮咨询问卷的有效回收率均为100.00%(21/21), 专家权威系数分别为0.877、0.895, 肯德尔和谐系数分别为0.138～0.227、0.165～0.283(均P<0.01)。最终形成的麻醉护理本科生临床实践教学体系包含4项一级指标、11项二级指标、68项三级指标。结论基于岗位胜任力构建的麻醉护理本科生临床实践教学体系科学、可靠, 对麻醉护理本科生培养有一定的借鉴和指导意义。