高职院校药学专业“三位一体”人才培养模式探究

高职院校应秉承药学教育与社会药房和基层医院药学服务的办学理念,促进学院药学专业的建设与发展,同时为社会药房和医院输送合格药学服务人才,促进社会药房和基层医院药学服务稳步发展。     

浅谈如何培养高职药学专业学生社会药房工作的能力

目的:为培养高职药学专业学生社会药房工作能力提供参考。方法:以我院为例,分析传统药学教育与高职药学专业定位的不同,结合我国高职药学教育的实际提出相应对策。结果与结论:我院药学专业从专业培养方向、课程设置、教学方法、实验实训基地建设、职业素养教育等方面进行了一系列教学改革。教学改革后,实习或就业单位对社会药房实习生或毕业生评价较高,药学专业学生就业率和工作稳定性都有很大提高,本教学改革较适用于当前高职药学专业社会药房工作教育。     

对制定药学高职教育教学计划的思考

药学高职教育不仅是培养医药产业技术人才的主体，也是社会发展的需要。根据药学高职教育的规格和特色，对药学高职教学计划的制定、课程设置及实际教学中的部分问题提出了探讨性意见。     

面向药学服务的药学高职人才培养

分析药学服务的职责要求和社会需求，研究面向药学服务的药学高职人才培养的定位，积极进行药学高职教育教学模式、课程体系和实训等方面的改革，以适应药学服务的兴起和社会需求。     

浅谈药学高职院校工业药剂学教学中多媒体的应用

高等职业技术教育是一种职业特征明显的"应用型"教育,其目标是培养高素质的劳动者和实际工作第一线的专业人才.而<工业药剂学>是药学高职院校药剂专业学生的必修课程,它与生产实际联系密切,牵涉面广,专业性强.     

化学实训教学的探讨

高等职业教育是我国高等教育的重要组成部分，化学实训是药学高职人才培养的重要实践性教学环节，本文对如何开展化学实训教学进行了探讨。     

以职业关键能力为目标构筑高职药学类人才培养体系

目的:探讨培养高职药学类专业人才职业关键能力的策略。方法:分析高职药学类人才职业关键能力的构成要素,提出以此为目标构筑培养体系的方法和内容,同时探讨评价职业关键能力的有效标准。结果与结论:高职药学类人才的职业关键能力包括社会能力、方法能力和专业能力。更新教育观念,调整和优化课程体系,抓住教育主要矛盾,可逐步提高高职药学类专业人才职业关键能力和素质,满足经济社会发展要求。     

高等药学职业教育教学内容和课程体系建设

高等药学职业教育不仅是培养医药产业技术人才的主体，也是社会发展的需要。根据高等职业教育的内涵、培养目标与现状，提出了高等药学职业教育人才培养模式改革的指导思想和思路，以及各专业教学内容和课程体系建设设想。     

浅谈药学高职院校"订单式"人才的培养

随着医药事业的蓬勃发展，药学高职院校应积极走产学结合之路，构建药学高职“订单式”人才培养模式，“订单式”培养是市场经济条件下企业人力资源开发的必然选择。是经济发展对教育提出的客观要求，也是职业院校生存、发展的内在需要。不仅有利于整合社会优质教育资源。充分发挥高职院校服务地方经济建设的功能，而且还可以极大地调动学校、学生和企业的积极性，因材施教，提高人才培养的针对性和实用性。本文针对药学高职院校“订单式”人才培养进行探究。     

发展高等职业教育的探索

高等职业教育是社会发展与科技进步的产物,也是社会职业岗位分化发展的结果,它是我国高等教育体系的重要组成部分。我国高职教育刚刚在社会经济发展需求中成长起来,而要使高职教育健康、稳步、快速地发展,关键要处理好三方面的问题。首先,要明确高职教育的定位问题;其次,在明确培养目标和原则的前提下,不断完善高职教育的教学和相关工作;再者,要树立正确的职业教育目的观,注重高职人才的素质教育和全面发展。     

工学结合培养模式下高职药学专业课程体系的构建

基于开放性的工学结合教学模式，达到培养高职药学专业人才的教学目标，满足企业就业岗位（群）的技能和医药职业素质的需要，满足高职学生职业发展与迁移所必需的专业技术领域的知识、能力与素质结构，构建与工学结合教学模式相匹配的药学专业课程体系。     

高职药学专业的人才培养模式

“十一五”期间是我国职业教育发展的重要战略机遇期，大力发展职业教育，培养和造就大批高素质产业大军，推动经济社会又好又快发展，是现阶段高职院校的使命。作为天津市高职高专教育专业教学试点专业，就天津医学高等专科学校药学专业“专业平台＋职业方向”人才培养模式的实践进行研究。这一创新的人才培养模式的实施，推进了专业课程建设，强化了学生的职业素质。     

“2＋1”人才培养模式下实习管理体系的探讨

随着高等职业教育的快速发展,如何结合高职特色的“2＋1”人才培养模式,针对高职学生特点构建实习学生的管理和教育体系是所有高职院校所必须面对的问题。从实践出发,分析高职实习学生特点和实习管理存在问题,对构建“2＋1”人才培养模式下的实习学生管理体系进行分析和探讨,为同类高职院校的实习学生管理工作提供一定的借鉴。     

成人药学高等教育多元化人才培养模式的探索

对成人药学高等教育多元化人才培养模式进行探讨与实践.构建多元化的人才培养模式,才能实现成人药学高等教育的目标任务;多层次、多类型、多渠道、多样化等多元素组合是成人药学高等教育多元化的内涵;校校联合多证书连续式培养、校企联合定制式培养、校地联合定向式培养等,是多元化人才培养模式的有效实现形式.     

药学专升本学生毕业论文(设计)组织与考核模式探索

药学成人专升本学生毕业论文(设计)是实现专升本学生培养目标,提高学生实践能力的重要环节,探索在职学生在工作所在的单位完成毕业论文(设计),由工作单位与学校共同承担毕业论文的指导工作,并结合工作单位平时考核成绩来综合评定毕业论文成绩的模式,是实现"产学研"相结合的有效途径,同时也了解了社会对成人教育的需要,为建立以人为本、适应于21世纪医药市场发展的成人教育体系奠定了基础。     

高职制药专业实训基地教学模式的研究

本研究是通过对我院及兄弟院校制药类实训基地现场教学现有模式的调查,在分析了制药类实训教学存在的问题基础上,整理并提出了实训教学新方法、新思路,力求对制药类职业教育的发展及国家对人才的需求有所帮助。     

中药制剂生产实训项目化教学

目前我国高职教育实训教学正面临着新的变革.通过分析、总结中药制剂生产实训传统教学模式存在的问题,提出了中药制剂生产实训项目化教学的改革思路、实施方案及评价机制,为培养面向生产一线的高素质技能型专门人才探索一条教学改革之路.     

职业技能大赛对药学专业人才培养模式的影响

目的:探讨职业技能大赛对药学专业人才培养模式的影响。方法:基于我院药学专业人才培养模式,从人才培养模式的确立、课程体系的构建、教学内容的整合、实践教学体系的构建等方面阐述了职业技能大赛的作用。结果与结论:职业技能大赛是依据国家职业技能标准,以突出操作技能和解决实际问题能力的竞赛活动。结合职业技能大赛的要求构建了"2+0.5+0.5"工学结合的人才培养模式和基于工作过程的专业课程体系,促使了药学专业教学内容的整合,完善了实践教学体系的构建。     

基层药学服务能力本位下的高职药学专业课程体系构建Δ

目的:构建更好的高职药学专业课程体系,培养适应基层的药学服务型人才。方法:通过对基层卫生单位进行走访、调研,分析我国基层药学服务现状和高职药学教育存在的问题,对高职药学专业课程体系进行有目的性的优化与构建。结果:在理论课程体系方面,我院重构了专业基础课程体系,完善了人文社会类公共课程的设置,并调整了专业核心课程设置;在实践课程体系方面,优化整合了实验教学内容,以多样化、多方位的形式开展实训项目和顶岗实训。结论:我院高职药学专业重构了全新课程体系的培养目标、框架与内容。通过4年的跟踪调查以及根据与我院合作的企业反映,构建的全新课程体系更适应基层药学服务的需要,学生的文化素养和职业技能得到大幅的提升。