浅谈提高学生对药理学实验课兴趣的思考

药理学实验是药学学生的一门重要的实验课,要提高教学效果,除教师认真备课,提高业务水平及表达能力外,充分调动学生的积极性,提高学生兴趣,是重要的一环。同时也对药理学教学起到积极的补充作用。实验课应诱发学生的学习兴趣、掌握基本技能、加深理论的理解、引导学生的创新思维。使教学内容与现代科技发展尽量一致,把最新的技术、科研成果引入课堂。     

模块式教学法在护理解剖学实验课教学中的实践与思考

根据护理专业人才培养计划和目标,以模块式教学法,将护理解剖学试验课分为基础模块和应用模块,并以护理操作技术为主线,突出每个模块的学习目标和要求,使基础课程与专业课程有机的融合,缩短了与临床的差距,提高了学习效率。     

解剖教学激发学生学习兴趣探微

兴趣是最好的老师，已为现代心理学研究和教育实践所证明。解剖学是一门基础医学的形态课程，名词多、结构复杂，深奥枯燥，令许多学生“望而生畏”。因此，如何通过课堂挖潜，激情引趣，培养学生的学习热情，从而提高学习效率，就成为广大解剖学教师极为关心、并努力通过教学实践加以认真解决的问题。对此，笔在长期教学实践中的体会是：     

动机、兴趣、情感与组织学教学

动机、兴趣和情感是我们通常提到的所谓“非智力因素”，是指除智力以外影响学习和智力活动的那些具有动力作用的心理因素。它在学习中的作用是非常显的，它具有动力、定向、引导、维持、强化等一系列的作用，因此，在教学过程中如何激发动机、培养学习兴趣并采用情感教学，对课堂教学效果具有重要的影响作用。     

浅谈如何在外科手术学基础实验课中激发学生兴趣

良好的学习动机能激发学生学习兴趣、调动积极性,初学外科手术学基础操作时学生往往有一种好奇心,正是这种好奇心,使他努力地进行智慧的探索。就这一意义上说,好奇心实质上是一种求知欲。但起主导作用的还在教育。关键是如何使外界的正确要求转化为学生的内部需要,形成自觉的求知欲和求成欲,使外部诱因转化为学生的内部动力。因此,     

将外科病理融入病理学实验课教学的实践与体会

病理学可以分为基础病理学和外科诊断病理学,而病理实验是病理教学的重要组成部分,占总学时的40％左右.实验课是理论联系实践的主要途径,是对理论知识的印证和巩固,同时,也是对理论教学的有益补充.病理学实验课的主要目的就是要让学生通过对大体标本的肉眼观察和病理组织切片的光镜下观察来了解人体各系统主要病变的病变特点和诊断要点,为以后的临床课程的学习打下坚实的基础.然而,上述的学习过程均是在教室和实验室完成的,如何让学员走进临床,外科病理在其中发挥了重要的作用.根据笔者近年来的教学和外科病理诊断体会,主要就如何更好地将外科病理融入病理学实验课教学中,为提高病理实验课教学质量提出以下几点思考.     

外科手术学教学中的麻醉效果探讨

外科手术学是基础医学和临床医学的桥梁课程。外科手术学实验课的教学重点是无菌操作规程和基本操作技能的训练。主要是通过人或动物等模拟手术环境对学生进行各项操作训练,达到学生掌握进入临床实习前所必须具备的手术无菌观念和操作基本技能。教学训练中,动物的麻醉效果直接关系到学生的学习兴趣和训练效果日,我们发现单一麻醉药物或方法存在许多缺点,     

运动解剖学教学中培养学生学习兴趣初探

运动解剖学教学中,由于专业术语繁多,枯燥乏味,学生在学习过程中容易产生厌学情绪,影响教学效果.因此,如何培养学生的学习兴趣成为教学成败的关键因素.本人结合多年的教学经验,对此提出了自己的几点思考与建议.     

浅谈解剖学教学中学生学习兴趣的培养

在解剖教学中从第一次课起就要营造良好的学习氛围;增强师生情感的沟通;充分利用直观教学．加强实验教学。对提高学生的学习兴趣,能收到较好的效果。激发并不断维持学生对解剖学的学习兴趣,是解剖学教学成败的关键。     

浅谈外科无菌技术的教学

外科无菌技术(surgical asepsis)是通过清洁、消毒和灭菌等综合技术与措施，使手术环境和手术区域的病原微生物尽量减少到最低限度，尽可能防止发生手术污染、感染。     

提高外科学总论实验教学质量的探讨

外科学总论是从基础课程向临床过渡的桥梁课。是培养合格的外科医生的基本课程，提高外科总论实验课教学质量和效果是我们努力追求的目标。作者就提高外科学总论教学质量探讨如下。     

计算机实验教学中的开放实验

本文叙述了计算机实验教学中的开放实验原则、形式、时间、面向及好处,并对开放实验的管理作了进一步要求。     

三明治教学法在解剖学实验教学中的应用

正三明治教学法是一种以学习和实践反复交错进行为基础的新型教学模式~([1]),其目的是培养学生的基础理论知识与实践相结合的能力~([2])。目前三明治教学法已应用于我国的精神病学、儿科学、内科护理学等医学教育中~([3-5])。解剖学是一门实践性很强的学科,学生在学习解剖学时需要不断地将解剖学的基本理论知识与标本、模型相结合~([6])。针对解剖学的学科特点,本院引入"三明治"教学法,尝试对康复治疗技术专业解剖学实验教学进行改革,取得了良好效果。     

多媒体在外科学教学实践中的作用

多媒体技术逐渐进入临床外科教学课堂,它以图文并茂、声像俱佳、动静皆宜的表现形式,大大增强学生对抽象事物与过程的理解与感受.作为外科学教师,要积极主动地学习和使用这一先进的教育教学手段,同时也要清楚地认识到多媒体教学的局限性,最大限度地发挥多媒体在外科学教学中的作用,真正做到利用多媒体教学提高课堂教学效率[1].     

手术学教学中的素质教育

外科手术学基础是一门桥梁课程，也是医学生进入临床必备的基础和基本技能。外科手术学基础训练内容包括手术学基本理论、基本概念和手术基本功，具有较强的操作和实践性。学习手术学基础必须有机的综合复习与应用医学基础课所学内容，并灵活运用于临床课的学习中去，要求在清晰的理论概念基础上进行手术基本功和相关技能的训练。手术过程中要灵活处理各种特殊和意外情况，因此，课程的学习过程也是培养和训练自学能力和分析问题及解决问题的能力的过程。如何在手术学基础学习过程中加强能力与素质的培养，结合我校教学具体晴况，综合各种方法，在与素质教育相关的教学改革工作中作了一定的努力，取得了一些效果。     

以问题为基础的教学模式在手术学教学中的应用

手术学教学是医学教育中重要组成部分,是具有承上启下衔接基础理论和临床学习的桥梁课,该门课程实践性强,要求良好的基本技能训练.我们在教学中结合手术教学的特点,在培养学生的自学能力、发现问题和解决问题方面作了一些探讨,其中包括以问题为基础的教学模式的教学改革(Problem Based Learning, PBL),取得了明显的效果[1].现报告如下.     

毒理学机能实验教学的问题及对策初探

机能实验学是基于生理学、病理生理学和药理学等理论，以实验动物为主，研究生理机能、疾病发生机制、功能代谢变化和药物作用规律的实验科学。通过机能实验学习，深刻理解书本知识的涵义，认识正常生理机能、疾病发生机制和药物作用规律，从而促进知识的吸收和应用，提高学生解决实际问题的能力。本文根据毒理学机能实验教学的工作体验，初步探讨机能实验教学中存在的问题和相应对策。     

解剖学在毒理学实验教学中的应用

毒理学与临床医学、管理学及心理学等自然科学和社会科学都有广泛的交叉[1].毒理学实验是理论教学有效和必要的补充,能够提高学生分析和解决问题的能力以及实事求是的科学态度和严谨的学术作风.为此,本教研室开设了小鼠嗜多染微核实验和精子畸形实验.在实验过程中,如何准确解剖和切取小鼠胸骨以及附睾是实验的操作难点,也是保证实验成功的重要环节之一.因此,在实验教学中充分强调解剖学思维[2],运用解剖学常识和技能,对于提高毒理学实验教学水平具有非常重要的促进作用.