医专新生心理健康水平调查及影响因素分析

目的研究医专新生心理健康水平及影响因素,探讨医专新生心理健康教育的新途径。方法采用大学生人格问卷（UPI）对天水卫校2008级608名新生入学3个月后进行调查。以相关因素为自变量,大学生人格问卷等级为因变量。研究其相关性。结果一类问题的检出率为7．89％,二类问题的检出率为29．93％,三类问题的检出率为62．17％。结论医专新生心理健康状况不容乐观,其不同程度存在一些心理问题,应引起教育工作者的高度重视。     

基于UPI量表的医专新生心理健康状况调查分析

目的研究分析医专新生心理健康状况,为开展大学生心理健康教育提供依据。方法采用UPI量表对河南省某医学专科学校2011级学生1650人的心理健康状况进行调查,并进行比较分析。结果医学新生I类、Ⅱ类心理问题发生率4.79%,医专新生常见的心理健康问题主要表现在思想不集中、缺乏决断能力、爱操心、过于担心将来的事情、缺乏自信心等方面;男女性别学生之间、独生子女和非独生子女之间、文理科学生之间UPI评分差异具有统计学意义（t值分别为2.229、3.719和2.715,P分别〈0.05、0.01和0.01）;来自城市或农村的学生UPI评分无统计学差异（t=0.625,P〉0.05）。结论大多数医专新生心理健康状况良好,少数新生存在不同程度的心理问题;医专新生心理健康状况男生优于女生,非独生子女优于独生子女,理科生优于文科生。应关注医专新生中女生、独生子女、文科生特有的心理健康状况并进一步对其影响因素进行研究。     

医专学生心理健康状况的调查分析

目的：了解医专学生心理健康状况,为医专学生心理健康教育提供理论依据。方法：采用症状自评量表（SCL-90）对463名在校医专学生心理健康状况进行调查和统计分析。结果：医专学生SCL-90总均分、各因子分（躯体化除外）都显著高于全国常模（P〈0．01）,医专学生心理问题的的检出率为7．99％;医专学生SCL-90总均分在性别、年级上的差异不显著;高招生SCL-90总均分以及躯体化、强迫、人际敏感、抑郁、焦虑、偏执和精神病性七个因子得分都显著高于单招生（P〈0．01）;临床专业学生SCL-90总均分以及躯体化、强迫、人际敏感、抑郁、焦虑、偏执、精神病性七个因子得分显著高于护理专业学生（P〈0.05或P〈0．01）。结论：医专学生心理健康总体水平较低,高招生、临床专业学生心理健康状况应引起特别关注。     

民族医专学生心理健康教育初探

共中央、国务院《关于深化教育改革全面推进素质教育的决定》指出:"针对新形势下青少年成长的特点,要加强学生心理健康教育,培养学生坚韧不拔的意志,艰苦奋斗的精神,增强青少年适应社会的能力".最近,教育部颁布了《关于加强高等学校大学生心理健康教育工作的意见》,就如何实施大学生心理健康教育作全面布署.民族医专学生多数来自边远的少数民族地区,文化基础薄弱,思想观念落后,随着高等教育改革的不断深入,部分学生对高教改革的认识不足,学生中存在一些不良的心理问题,笔者结合工作实践对民族医专学生心理健康教育工作作一探讨.     

大同医专新生形态发育状况观察

目的:了解山西省大学生形态发育状况。方法:根据大学生体检标准与要求,对1997年与2000年新生1379人精确测量身高与体重,今年度对其中18岁、19岁、20岁、21岁进行统计分析比较。结果:两个年度各年龄组新生身高与体重均在正常范围,且呈增长趋势。仅21岁组男性身高与21岁组女性体重均值差为负值,但差异无显著性(P>0.05)。与标准体重相比,比重均值近下限,女生尤甚,近细长型体形。结论:需要关注大学新生的体育活动与营养状况。     

医专新生需求和学校适应状况调查及其相关性研究

目的了解医专新生学校适应状况和需求状况及二者间的关系。方法分别采用大学生学校适应不良量表（Mt）及大学生需求状况调查问卷（UNI）为测量工具,对云南医专289名新生进行调查,并对二者进行相关性研究。结果云南医专新生学校适应状况总体良好（Mt评分低于全国常模水平）,需求状况显示其最高的是择业需求,其次是学习需求,个人需求相对较低。结论新生需求与学校适应不良之间的正相关关系有统计学意义,其中相关密切程度最高的是情绪调节需求,其次是自我发展需求。     

新生心理健康状况调查及分析

新生心理健康状况调查及分析肖会军刘民赖传景谢凡寿１（学工处１附院行办３４１０００）关键词大学；学生；ＵＰＩ；心理过程ＵＰＩ（ＵｎｉｖｅｒｓｉｔｙＰｅｒｓｏｎａｌｉｔｙＩｎｖｅｎｔｏｒｙ简称ＵＰＩ，译为“大学生人格问卷”）是日本高等院校广泛采用的一种用...     

大学新生心理健康状况调查分析

目的：研究大学入学新生的心理健康状况。方法：用艾森克人格问卷（EPQ）、90项症状清单（SCL-90）对长江大学2003年入学的新生作了心理问卷调查，对有效答卷用EPQ，SCL-90及SPSS11．5分析系统作了统计分析。结果：有效问卷EPQ：6491份，SCL-90：7083份，其中EPQ-N〉60占17．35％，SCL-90因子分≥2者占17．37％，其中强迫、人际关系敏感、抑郁、敌对、偏执、焦虑、精神病性等因子大于常模（P〈0．01），男性大于女性（P〈0．01或0．05），位于前三位的是强迫、人际关系敏感和抑郁。结论：大学新生心理问题不容忽视。     

临床医学专业新生心理健康状况调查分析

目的：调查临床医学专业大一新生心理健康状况,为有针对性地开展大学生心理健康教育工作提供参考。方法：用大学生人格调查问卷（University Personality Inventory,UPI）对275名大一新生进行测试,将结果输入SPSS13.0进行统计分析。结果：临床医学专业新生中有16.7%的人可能有较严重的心理障碍,可能有中度心理问题者占9.8%;其心理问题主要表现在自我意识、情绪情感和人际交往等方面;文理科、有无病史、母亲文化程度不同的学生UPI分类比较具有显著性差异（P〈0.05）。结论：新生入校后应有针对性地开展心理健康教育,帮助和引导他们增强心理健康意识,优化心理品质,提高情绪调适能力和社会适应能力。     

职高新生心理健康状况调查分析

对职高新生的心理健康状况进行调查,了解和掌握他们的心理特点,以便为开展职高生的心理健康教育提供科学依据。调查结果显示,男生的总体心理健康水平略好于女生,但男生的心理健康问题发生的严重程度明显高于女生。职高新生的总体心理健康水平较国内常模好,其心理问题主要表现在强迫、人际关系、敌对和偏执因子上,虽然新生的总体心理健康水平是好的,但是大量的研究却认为职高学生由于其环境的特殊性而表现出并不令人乐观的心理健康水平。因此,我们应充分认识到心理健康教育的预防性功能,通过学校的心理教育将心理问题疏导和矫治在萌芽之中。     

大学新生心理健康状况调查

目的:了解大学新生的心理健康状况。方法:采用大学生人格问卷对宁夏大学2013级入学新生共1 832人进行调查研究。结果:大学新生中有54.31%存在各种不同的心理问题,其中,第一类心理问题占24.51%,第二类心理问题占29.80%,性别有显著差异(x2>10.60),P<0.01。结论:大学新生中有心理问题的比例较高,且男生多于女生。     

中专新生心理健康状况调查研究

目的 调查与分析中专新生心理健康状况。方法 采用症状自评量表（scbgo）对1251名中专新生进行问卷调查。结果 男女生之间在躯体化、抑郁、恐怖、偏执因子上存在显著性差异；来自农村的学生和来自城市的学生在抑郁、偏执因子上存在显著差异；年级之间存在显著差异；而在独生子女与非独生子女之间没有发现这种差异。结论 必须重视和加强中专新生的心理健康教育，提高他们的心理素质。     

大学新生心理健康状况调查分析

目的研究大学入学新生的心理健康状况.方法用艾森克人格问卷(EPQ)、90项症状清单(SCL-90)对长江大学2003年入学的新生作了心理问卷调查,对有效答卷用EPQ,SCL-90及 SPSS 11.5分析系统作了统计分析.结果有效问卷EPQ6 491份,SCL-907 083份,其中EPQ-N》60占17.35%,SCL-90因子分≥2者占17.37%,其中强迫、人际关系敏感、抑郁、敌对、偏执、焦虑、精神病性等因子大于常模(P《0.01),男性大于女性(P《0.01或0.05),位于前三位的是强迫、人际关系敏感和抑郁.结论大学新生心理问题不容忽视.     

某高校新生心理健康状况调查分析

目的：广泛了解大学新生心理健康状况，探索影响大学新生心理健康的因素，提出开展新生心理健康教育的对策。方法：整群抽取某高校2006级新生2182人，使用中国大学生心理健康量表（CCSMHS）评定其心理健康水平，对有心理问题的学生进行个别咨询。结果：至少有1个维度T分落在症状较明显区间者566人，占25．94％，人数排在前四位的是：抑郁、精神病倾向、社交退缩、自卑。结论：某高校新生总体心理健康状况良好，部分学生存在抑郁、精神病倾向、社交退缩、自卑等心理问题。大学生心理健康教育应从新生抓起。     

民办学院新生心理健康状况调查分析

目的:了解民办学院新生的心理状况,以指导学校的心理健康教育。方法:采用《中国大学生心理健康量表》对南通大学民办学院2007级新生进行测试,分析其心理健康状况差异。结果:民办学院新生与普通本科新生比较,在自卑、依赖方面差异有高度统计学意义(P<0.01),社交退缩差异有统计学意义(P<0.05);民办学院新生中,理工专业学生在躯体化、强迫上显著差于文史专业学生(P<0.01),体育艺术专业与文史专业学生躯体化比较差异有统计学意义(P<0.05)。农村新生自卑、社交退缩、性心理上显著差于大城市新生(P<0.05～0.01),焦虑、自卑、社交退缩、性心理因子显著差于中小城市学生(P<0.05～0.01)。结论:民办学院新生心理健康存在的问题,与其自身的心理社会环境有关,应帮助他们完善自身的人格,提高对环境变化的应对能力。     

护理新生心理健康状况调查分析及对策

为了保证护理教学质量,探索新生心理健康状况,采用自设问卷对98级,99级护理专业,英护专业新生276人的心理健康状况进行调查,发现新生人校后存在着不同程度的焦虑,恐惧,自卑,人际关系敏感等心理问题,针对问题,分析原因,采取相应措施,收到稳定情绪,提高教学质量,圆满完成学习任务的良好效果。     

391名新生心理健康调查及分析

采用SCL－90量表对湖南中医学院新生391人进行心理健康调查。结果显示,SCL－90除躯体化一项外余各因子分及总分均高于国内常模,主要心理问题为强迫、敌对及人际关系。男生人际关系、精神病性因子分高于女生。提示应加强高校新生的心理健康教育,重视良好心理素质培养。     

医专大一新生学习心理状况的调查分析与思考

大学生的学习心理状况是大学生精神面貌中不可分割的一部分,对刚进人大学的大一新生来说,面对一个与中学有着很大不同的场所,在学习方面也有一定的不适应性.     

师范院校大学新生心理健康状况调查

通过采用大学人格问卷对天水师范学院2 0 1 1级新生进行调查发现,大学新生整体心理健康状况较好,但也有部分学生存在心理问题,主要表现在心理压力、人际关系、自我认知和评价、情绪、对环境的适应等方面。