继续医学教育学分管理的问题和建议

为更好完善和推进继续医学教育学分管理,针对学分管理现状,提出了一些探讨性建议：1、改善学分标准;2、建立继续医学教育项目学分管理中心;3、拓宽继续医学教育项目;4、加快科学管理步伐。     

宁夏开展继续医学教育项目管理的分析

目的 探讨宁夏继续医学教育项目开展的现状和效果.方法 统计分析宁夏2009-2012年度申报继续医学教育项目的 形式、参加人数及人员类别.结果 近4年医学会加强继续医学教育项目的 申报管理,形式以学术会议和专题讲座为主,参会人员多为年轻的主治、住院医师和研究生,而且以获得学分为主要目的.结论 继续医学教育项目的 组织实施,是促进医学教育工作完善和发展的重要环节,有益于继续医学教育工作逐步走上规范化管理的轨道.     

军队与地方继续医学教育学分管理的比较与评价

军队医院继续医学教育存在军人及文职人员由军队统一管理而聘用人员属地化管理的现状,增加了军队继续医学教育管理难度。为适应国家医学教育的进步与发展,探索军队继续医学教育学分管理的有效性和普适性,对现有的军地继续医学教育学分管理可执行文件,进行学分分类、分值设置、授予标准、管理方式等方面的差异性比较,指出了军地继续医学教育学分管理办法均设置了自学、进修、著作、论文等项目的学分授予标准,但在科研立项、远程教学、科技成果等项目上存在差异,地方较军队学分标准更为细致、严格,提出军队继续医学教育学分管理应结合军队管理实际,重视与属地的融合发展,参照国家标准进行顶层设计,制订更为完善的学分管理文件,以最大限度地发挥军队继续医学教育管理在人才培养中的重要且不可替代的作用。     

医院继续医学教育现状分析与改革

本文分析了首都医科大学附属北京同仁医院继续医学教育目前存在的问题,指出继续医学教育项目举办的时间、场地及内容的限制以及政策导向与实际工作之间的偏差,所导致的继续医学教育I类、II类学分项目比例失衡,这是阻碍医院继续医学教育健康有序发展的重要原因,对此,实施了有针对性的继续医学教育改革,并取得了一定的效果.     

加强对继续医学教育项目的管理提高继续医学教育质量

概述北京大学医学部开展继续医学教育项目的情况,总结了在对继续医学教育项目管理中采取的继续医学教育项目过程管理、设计基于互联网的继续学教育信息化管理系统、进行项目督察、重视落实考勤制度、严格学分证书的发放等措施。最后提出对继续医学教育项目管理中的一些思考.     

加强继续医学教育的管理

总结、介绍上海市徐汇区中心医院自1997年至2002年继续医学教育管理工作。目标明确，继续教育深入员工；领导重视，网络健全；定期培训，制度完善；生动活泼，形式多样；措施有力，经费落实；严格管理，奖惩挂钩，是院继续教育管理工作要点，从而保证继续医学教育效果显著，成果备出：卫技人员继续医学教育学分完成率逐年上升、论文发表数逐年上升、科研课题项目逐年上升。对Ⅰ类学分项目鼓励申报、保证经费、专人管理是继教管理的重点和抓手。     

中华医学会继续医学教育项目申报指南（2013年9月29日发布）

继续医学教育是继毕业后医学教育之后,以学习新知识、新理论、新技术、新方法为主的一种终身性的医学教育.继续医学教育实行学分制,卫生技术人员每年参加继续医学教育活动,获得相应的继续医学教育学分.申报中华医学会继续医学教育项目是中华医学会每年的重要工作之一.随着经济社会的发展,医学科学技术的进步,医药卫生体制改革的深入,广大卫生技术人员为提高自身职业素质和专业水平,对继续医学教育的需求日益增加.近年来,通过中华医学会申报的继续医学教育项目数量逐年增加,各级各类医疗卫生机构普遍开展富有成效的继续医学教育,使卫生专业技术人员接受各层次的专业培训.医疗卫生机构作为申报单位,每年度申报继续医学教育工作也尤为重要.本文通过介绍申报方法,旨在帮助申报单位顺利开展此项工作.     

北京市继续医学教育学分授予办法(修订稿)

根据全国继续医学教育委员会《继续医学教育学分授予办法》规定,结合北京地区情况,制定本办法。一、继续医学教育项目分类(一)卫生部、国家中医药管理局批准和公布的国家级继续医学教育项目。(二)北京市卫生局、北京市中医管理局批准和公布     

我院开展继续医学教育工作的实践和探索

介绍近年来复旦大学附属中山医院开展继续医学教育工作的实践，包括对开展继续医学教育工作的研究和认识、工作依据、管理机构、实施办法、年度计划、规章制度及应用计算机登记管理学分等，对建立适应新形势下继续医学教育工作的长效管理机制进行有益的探索。     

论继续医学教育学分问题

针对当前继续医学教育学分在卫生技术职务评聘中执行上的差异,结合卫生部、人事部新近颁布实施的《继续医学教育规定（试行）》,初步分析了继续医学教育学分在近几年实施中存在的问题,以提高有关领导和全体卫生专业技术人员对继续医学教育的认识,使继续医学教育在新世纪能够实现跨越式发展。     

继续医学教育实践中有关问题的探讨

根据苏州市卫生局下达的“关于实行在职卫生技术人员继续医学教育考核学分制的通知精神,我站于今后２月份开始启动了该项工作。在实施过程中发现不少问题需要探讨,如对继续医学教育的认识,教育的对象,项目,方法,评估的指标体系及学分记录中的问题等,希望在不断解决问题的过程中逐步完善继续医学教育办法,具有中国特色的教育模式和国际接轨。     

浅谈卫生365网站在继续医学教育工作中的应用

随着我国各级政府从管理型政府向服务型政府转变,继续医学教育的门户网站也逐渐成为向公众提供服务的重要窗口。"卫生365"网站,正是在这种需求中产生的,它提供"一站式"服务,融政策的宣传、知识更新、学分管理、学历教育以及技术交流于"一站",利用"卫生365"网站开展了形式多样的网上继续医学教育项目的培训学习。在简化培训管理工作、提高工作效率的同时,也为我校利用网络技术实现继续医学教育由"管理"转变为"服务",提供了有效途径。卫生365网站在继续医学教育工作中的成功应用,为利用网络技术实现继续医学教育管理工作提供了新思路。     

继续医学教育管理系统的实践效果及应用体会

继续医学教育学分已经成为卫生专业技术人员年度考核、聘任和医生、护士执业再注册的必备条件,也是晋职、晋级的重要依据。随着继续医学教育工作的不断深入开展,继续医学教育管理系统在医院的继续医学教育管理过程中,增强了学分记录的准确性,减少了统计工作的繁琐,降低了工作强度,传统的管理方法已远远不能适应新形势的需要,继续医学教育管理系统的应用克服了传统管理方法中存在的问题,节省了人力和物力,在继续医学教育工作中发挥着日益重要的作用,值得进一步推广应用,但是软件功能也存在有待完善的不足之处,就此结合体会阐述意见或建议。     

大连市继续医学教育学分授予办法探讨

继续医学教育是以学习新理论、新知识、新技术和新方法为主的一种终身性教育。为加强大连市继续医学教育学分管理，根据全国继续医学教育委员会《继续医学教育学分授予办法》、辽宁省卫生厅《辽宁省继续医学教育学分授予办法实施细则》及大连市卫生局、人事局《大连市继续医学教育管理办法》，对大连市继续医学教育学分授予办法进行了初步探讨。     

论军队综合性医院继续医学教育办公室的工作方法

1990年我院被确定为全军继续医学教育试点单位,本文总结了继续医学教育办公室在实施"组织管理、项目管理和学分管理"过程中取得的经验(即:积极发挥办公室的咨询服务作用、注重对各级人员的分级管理、不断完善学分管理体系、在政策上给予先进科室必要的优先和扶持),供同行探讨.     

河北省继续教学教育评估结果分析

采用对全省11个市和48个医疗卫生单位继续医学教育评估综合分析方法,研究全省继续医学教育的管理和制度落实情况。结果显示：全省继续医学教育的组织建设和制度建设得到了落实,继续医学教育基本实现了制度化。全省继续医学教育的薄弱环节是继教活动的实施和资料规范化管理、学分授予及登记管理“十五”期间,应采取有效手段,提高管理人员的意识和管理水平,进一步扩大继续医学教育的覆盖面,提高学分的完成率,广泛应用计算机技术对继续医学教育进行管理。     

论军队综合性医院继续医学教育办公室的工作方法

1990年我院被确定为全军继续医学教育试点单位 ,本文总结了继续医学教育办公室在实施“组织管理、项目管理和学分管理”过程中取得的经验 (即 :积极发挥办公室的咨询服务作用、注重对各级人员的分级管理、不断完善学分管理体系、在政策上给予先进科室必要的优先和扶持 ) ,供同行探讨。     

继续医学教育的管理

继续医学教育是国家继基础教育阶段后,进行的在职进修教育,其目的旨在使在职卫生人员不断学习同本专业有关的新知识、新技术、新理论、新方法.因此,从教育的职能上来看,它属于成人教育的范畴,是专业教育的继续、补充和完善.根据卫生部要求,辽宁省卫生厅从2001年开始在全省开展在职继续医学教育学分制度,从继续医学教育项目的申报、审批、公布,学分的授予、学分的审核工作都做出了详细的要求.     

某三甲医院继续医学教育项目管理实践探索

继续医学教育是保障医务工作者持续学习、终身学习的重要方法,同时也是优质医疗教育资源下沉的重要途径。随着继教项目逐年增多,如何高效做好项目管理,提高继教培训质量显得尤为重要。笔者通过概述中国医学科学院阜外医院在继续教育项目中采用“智慧+”方法,从项目申报、项目评审、项目通知、项目举办、学分发放、师资培训、考核评价7项措施提高继续医学教育项目质量,并提出了改进“智慧+”继续医学教育项目管理工作建议。     

国外继续医学教育理论与实践新进展

文章介绍了继续职业发展的背景和含义、继续医学教育组织机构多样化、国家间继续医学学分的互认、继续医学教育模式的多样化、新的继续医学教育认证系统。