高职高专英语教学现状及对策

随着基础教育课程改革的不断加快,高职高专大学英语教学如何进行改革才能适应“以人为本”的教育理念,培养学生的英语实际应用能力,以适应时代发展要求成为当务之急。该文从教学理念、教学内容、教学手段、教学模式等方面,探讨了高职高专大学英语教学中存在的问题,同时提出相应的对策,以期达到大学英语教学整体优化的目的。     

高职高专教育医学基础课程教学内容与课程体系改革初探

为了适应新世纪广大乡村和社区对卫生人才的需求，我校于2003年在陕西省教育厅基金的资助下，承担了陕西21世纪初高等教育教学改革工程研究项目——“高职高专教育医学课程教学内容体系改革、建设的研究与实践”。结合我校多年教学改革的经验，根据高职高专学生(三校生)的特点，以系统及临床症状整合模式构建医学高职教育医学基础课新的教学内容和课程体系。     

医学英语教学改革初探

随着我国医学事业的迅猛发展 ,国际交流的日益广泛 ,对医疗卫生从业人员的要求逐步提高 ,医学英语在工作中的作用日显突出。近几年来 ,从国家教育部到各医学院校对英语教学十分重视 ,并采取了一系列的措施 ,取得了较好的成效。但是由于多种原因的制约 ,我国医学院校的英语教学特别是医学英语教学水平还不高 ,有待探索、改革。一、医学英语教学中存在的问题及对策在大多数医学院校英语教学中 ,医学英语所占的比重非常有限。像我校 ,本科生的公共英语的教学时数约为 2 30学时 ,医学英语仅有 5 4学时 ,教学时数比超过了 4∶ 1。而且本科生、六…     

高职高专药学专业教学改革初探

我校药学专业是一个新设专业，基础设施、师资力量和实验设备等都比较薄弱。对此，我们在进行课程设置改革时，采取了走出去、请进来的方式。     

医学高职高专教育英语教学模式研究

目的 :探讨适合医学高职高专教育的英语教学模式。方法 :通过对 10个医疗单位和开封医专往届毕业生调查 ,英语在实际工作中的运用 ,并对其调查结果用卡氏检验法进行统计。结论 :现有的医学高职高专教育的英语教学模式不适合医学高职高专教育的培养目标。结果 :医学高职高专教育英语教学模式应把基础英语和专业英语放到同等重要位置 ,旨在培养学生在实际工作中运用语言的能力     

医学专科英语教学改革初探

针对医学专科英语教学现状，结合医学专业的特点，从教学安排、教材选用和相应的师资培训等三个环节对医学专科英语教学改革进行了初步探讨。目的在于通过合理安排教学，精选教材，在有限的学时内，使医学专科学生能在强化基础英语知识的基础上，迅速而有效地掌握一定的专业英语知识，成为实用型人才，实现医学专科英语教学从应试型向应用型的转化。     

高职高专病理生理学实验教学改革初探

高职高专院校培养的是高技术应用型人才，其突出特点是以技术应用为核心，以职业岗位能力为本位，因而特别重视学生实践操作技能的培养和提高。随着信息化和知识经济时代的到来，科技的迅猛发展给高等医学教育带来了新的发展机遇和挑战。要培养高质量的人才，不仅要强调对基础知识和基本技能的掌握，而且要把培养具有获取知识、重组知识和综合运用知识的能力放在首位。病理生理学是医学生一门重要的专业基础课，是联系基础医学和临床医学的重要桥梁。     

高职高专生物制药工艺学课程教学改革初探

为了培养满足医药领域需要的，具备扎实理论基础和较强实践动手能力的应用型技术人才，我们对生物制药工艺学课程的教学改革进行初步探索，提出教师自身“三个融入”、学生培养“三个加强”、课堂教学“三个改革”和实训建设“三个依据”的改革方案，并实施于教学中，取得了良好的教学效果。     

高职高专混合式医学英语教学模式探索

目前大学英语教学的重点已经由基础英语教学向专门用途英语教学转变。受各种因素的制约,高职高专医学生的英语水平还不能满足岗位要求。为此,笔者就如何开展混合式医学英语教学及其创新性和应用价值进行探讨。     

高职高专医学英语专业教学的探索

高职高专医学英语专业教学必须适应专业发展要求，以培养实用型医护人才为目的。文章从教学目的、教学实际等方面出发。力求探索加强高职高专医学英语专业教学的新途径。     

医学高职高专院校专门用途英语教学模式探析

培养掌握国际通用语言,了解学科前沿信息,以英语辅助完善专业学习的复合型人才是高职高专院校英语教学亟待解决的问题。专门用途英语(ESP)教学是高职高专英语教学改革的有效途径。     

高职高专医学实验教学改革的探讨

提高医学生的综合素质及创新能力,使他们具有强烈的事业心、责任感,对常见病、多发病的预防、诊治和康复具有指导能力,对急、重症具有初步处理能力,成为既有基本理论又有基本技能的实用型医务工作者,是我国高职高专医学教育的重要任务。     

医护英语教学方法初探

通过梳理各类教学法,针对医护英语特点,将医护英语划分为口语、词汇、阅读三大教学模块。根据口语教学的实用性目标,医学词汇希腊、拉丁词源的特点和阅读题材的文化内涵,提出教学方法的选择依据。     

高职高专护理专业病理学教学改革初探

病理学是重要的医学基础学科,更是基础医学与临床医学之间的桥梁学科。本文针对高职高专护理专业特点,结合临床实用性,在调整讲授内容、创新授课方法、改进教学手段三个方面进行探讨,以提高病理教学的效果。     

高职高专护理学基础课程的改革研究

综述高职高专护理学基础课程的改革现状。从教师队伍建设、教育理念、教学模式、教学内容、教学方法与手段、教学评价、课程资源建设等方面进行积极探索,希望能为今后护理学基础课程的教学改革提供参考。     

高职高专儿科护理学教学方法改革初探

高职高专护理职业教育是我国当前护理教育的主要形式，与普通高等本科教育不同，它重在培养具有较强实践性和技能性的高级实用型人才。为了适应这一人才培养目标的要求，笔者对儿科护理学的课堂教学改革进行了初步的尝试，现将其方法及体会报告如下。     

高职高专组织学实验教学改革的新尝试

组织学是学生入学后最早接触的医学基础课之一,也是教学的难点,特别是对高职高专学生进行教学时,教学效果始终难以令人满意,原因是该课程的理论性较强,内容抽象枯燥、难以记忆。另外,传统实验教学模式是示教和验证理论,教学手段、方法单一,千篇一律的显微镜观察难免使学生产生厌倦,     

高职高专医学院校学分制教学管理改革初探

高职高专医学院校如何实行学分制教学管理已成为高职医学教育的热点问题。本文以高校教学管理基本内容为出发点,分析高职高专医学院校推行学分制改革过程中教学管理存在的问题,从而探索学分制背景下教学管理改革的有效对策。     

大学英语教学改革的思路

我校实施外语教学改革已有十余年的历史，与 １９８７年前相比，我校外语教学情况发生了巨大的变化。大学英语教学不但成为我校教学面最广、影响面最大的一门基础课，而且还极大调动起广大师生教与学的积极性，使我校外语教学水平在原有的基础上有了很大提高。根据笔者统计，我校毕业生累计通过国家四级统考率已由８７级的２２．９％上升到９４级的７８．５％。就上升幅度而言，外语教学改革所取得的成绩是显而易见的。 然而，随着我国新《大纲》的颁布以及我校《１９９９～２００５年发展规划》的出台，根据２１世纪的社会发展对新一代大学…     

高职高专药学专业建设与教学改革初探

从课程设置、教学内容、师资队伍建设以及实践训练等方面,针对如何做好高职高专药学专业建设和教学改革进行了初步的探索,认为教学各环节均应以培养学生职业技术能力为主线,以培养一线应用型人才为目标,从而体现高职高专教育的特色。