浅析大学生心理危机

<正>心理危机和危机干预是心理健康领域的重要概念。分析心理危机的特点对研究心理危机干预问题有着重要的实践意义。1什么是心理危机心理危机与危机是相关又有区别的概念。危机是指人类个体或群体无法利用现有资源和惯常应对机制加以处理的事件和遭遇。心理危机则是强调危机事件给人的心理带来的     

突发灾难事件相关的PTSD及其危机干预研究进展

目的了解突发灾难事件相关的创伤后应激障碍（PTSD）发生率、影响因素以及危机干预的研究进展。方法对近10年来国内外的相关文章进行综述。结果灾难事件会给人们心理健康造成极大损伤,导致PTSD的发生。PTSD的影响因素可划分为创伤前因、创伤因素和创伤后因素3部分。突发灾难事件时及时进行适当的心理危机干预是帮助处于危机中的个体、家庭、群体度过危机,减少创伤的有效措施。结论危急事件应激管理（Critical Incident Stress Management,CISM）作为一种系统、多元的危机干预方式能够为我国灾难危机干预提供借鉴。     

突发公共卫生事件危机管理体系构建与评测研究

我国是发展中国家，改革开放以来，不可避免的出现了各种问题与矛盾以至于引发了不同程度的危机事件，从各种维度来看，我国现价段的领域、频度、规模等正在处于危机时间的多发期。由于各种危机事件，公共卫生的突发事件位居前列。如何应对这些时间，使我国现阶段急切的需要解决的问题。近年来，我国频繁突发的各种公共卫生事件表明我国应对危机管理的能力缺乏。对照我国现有的体质来看，我国没有建立应对公共卫生突发时间的管理体系。综合应用各种方法理论，对我国应对公共卫生突发危机时间进行了研究，结论我国必须吸取总结全球先进国家在公共卫生突发危机事件管理系统的成功经验以及有益的启示，研究构建完整的公共卫生危机事件管理组织体系，对全球的政府的绩效评估以及应用现状研究，结合我国现如今情况的基础上，建立政府公共卫生危机管理组织的绩效评估模型。     

中学生心理危机源的调查与分析

心理危机是伴随着危机事件的发生而出现的一种心理失衡状态。本文以上海市嘉定区530名中学生为研究对象，采用《中学生生活事件量表》，对中学生的心理危机源进行调查分析。研究结果表明：中学生心理危机源主要有学习、丧失、关系、师生、意外、暴力和家庭，中学生心理危机事件存在年级差异。     

青少年心理危机干预与心理护理

随着激烈的社会竞争所带来的学习和生活的压力,青少年的心理健康问题越来越突出,已成为不可忽视的问题,必须得到全社会的普遍重视。笔者通过整理2008年5月~2011年12月本院心理卫生工作者接(触)诊到的青少年心理健康问题的事例,并搜集大量资料,进行调查了解,其后对其诱发因素及行为特征进行认真的探索与分析,提出青少年心理危机干预措施与心理护理,以帮助其恢复心理健康。对维护社会稳定与家庭完整,保障青少年健康成长与生命安全,提高全民族的心理健康水平,具有极其重要的意义。     

重大危机生活事件对大学生心理成长的影响--非典对大学生自我认同的影响

目的 研究非典事件对大学生的自尊和自我效能产生了怎样的影响,过去是否曾经历过重大应激事件对个体经历非典对自我的认识和应对方式的影响。方法 应用调整后的自尊、自我效能、特质应对方式问卷,对北京理工大学经历非典事件的511名大学生进行问卷调查。结果 非典事件使大学生对自我有了更加明确和深入的认识,大部分学生都能够较好地面对该危机事件。与非典之前相比,大学生在自尊和自我效能方面都有一定的提高。积极应对方式是个体主要的处理问题方式,远远优于对消极应对方式的使用。早年曾经有过重大危机生活事件的个体与未曾经历的学生在消极应对方式上有一定的差异。结论 经历非典重大危机生活事件对于大学生的心理成熟和发展具有重要的影响作用。     

浅析大学生心理危机

心理危机和危机干预是心理健康领域的重要概念。分析心理危机的特点对研究心理危机干预问题有着重要的实践意义。     

遭遇心理危机——灾难从天而降

谁都希望生活中只有快乐没有悲伤，但意外的发生依然无法避免。当你或身边的亲朋好友遭遇意外事件时，你是否能够尽快摆脱心理危机状态？你是否知道怎样做才是正确有效的？ 心理创伤是人生经历的一部分。尽管它使人悲伤痛苦，但也能使人在应对危机的过程中进行自我修复，获得心理成长。从创伤中恢复的能力，应该可以重做是一个人心理健康的重要指标之一。     

基于叙事治疗理念的团体心理危机干预

心理危机指突发严重变故或持久的精神压力,使个体生活发生明显变化,但既往生活条件和经验难以克服,致使当事人陷于紧张焦虑、痛苦不安的状态,并伴有植物神经功能紊乱等症.心理危机干预指针对处于心理危机状态的当事人给予心理援助与支持,使之有效应对应激事件,尽快度过危机的一种短程心理帮扶方式. 叙事治疗作为后现代心理治疗技术,透过...     

危机事件应激管理的结构、应用与有效性

危机事件应激管理(CISM)标志着危机干预理论和技术步入新的阶段。CISM是一个由多种成分构成的综合性危机干预体系,包括危机前的准备、危机中的干预、消解危害、危机事件应激回溯、个别辅导、团体辅导和后续措施等内容。在国外,CISM已被广泛应用于抢险救灾、工作场所和学校,取得了良好的社会效果,近来在我国也有了初步介绍和相关应用。究其实质,CISM是一种心理危机的的预防、教育和紧急救助,其有效性及相关因素仍需进一步考察。     

地震灾难中的心理应激反应及相应的心理危机干预

目的针对特大地震这样的灾难性事件后人们产生的心理应激反应,提出有效的心理危机干预措施。方法查阅相关文献,就重大灾难性事件后可能产生的心理应激反应及相应的干预措施进行探讨。结果经历特大地震这样的突发性灾难事件后,假如没有得到及时的心理危机干预,极有可能给受害者造成难以磨灭的心理创伤,甚至影响其今后的正常生活。结论积极开展灾后的心理危机干预工作,对维护和促进人类身心健康有重要的意义。     

危机干预——行之有效的心理援助

心理危机是指由于突然遭受严重灾难、重大负面生活事件或精神压力,使人的生活状况及心理承受能力发生明显的改变,尤其是出现了用原有的生活经验难以克服的困境,致使当事人陷于极度恐惧、焦虑、烦躁不安、失眠噩梦、痛苦麻木的状态。此时,强大的压力会使人陷入心理失衡,以至于无法对当时环境中遇到的各种事件作出反应。当然,因各自不同的生存经验及个性特征,人们会以不同形式来应     

高等院校辅导员开展心理健康教育探析

<正>大学生心理健康问题是社会关注度较高的问题。大学阶段是每一个个体生理及心理上发生较大变化的时期,而多变的社会环境和各种开放的社会思潮又会给心理还不成熟的大学生带来冲击,使他们成为易感人群。此外和中学相比看似宽松的大学学习环境却潜藏着学业的压力,随着社会竞争的加剧,就业压力也开始困扰他们,所有如果不能调整好心态,就会带来心理的危机。所以习近平总书记在全国高等院校思想政治工作会议上的明确指出,培育理性和谐的心态,是高等院校育人的重要方面,高等院校要加强对学生的人文关怀和心理疏导,不断提升大学生的心理健康素质[1]。同时习近平总书记还指出,要推动心理健康教育专业化、职业化建     

多次自残者危机干预一例

<正>高校里的危机事件时有发生。从心理干预的层面有效化解危机,保障校园平安,是高校心理工作者的使命。此个案是因大学生学习适应不良而引发的危机个案,对未知的将来感到不安与现在并不轻松的学习、生活都让大学生个体体会着冲突和烦恼。咨询师以爱心、耐心和细心的态度,运用"后现代合作取向"心理治疗方法,成功干预,帮助其渡过危机。     

多次自残者危机干预一例

高校里的危机事件时有发生。从心理干预的层面有效化解危机,保障校园平安,是高校心理工作者的使命。此个案是因大学生学习适应不良而引发的危机个案,对未知的将来感到不安与现在并不轻松的学习、生活都让大学生个体体会着冲突和烦恼。咨询师以爱心、耐心和细心的态度,运用“后现代合作取向”心理治疗方法,成功干预,帮助其渡过危机。     

大学生心理危机的成因与干预过程

<正>随着社会的发展,竞争机制的引入,大学生在伦理道德、价值观念、行为方式、人际关系、就业求职等领域的冲突和压力不断加大,心理受挫概率增高,当出现以往的生活经验不易克服的困难时,往往就产生心理危机。心理危机严重影响大学生的成长和成才,影响高校的发展和稳定。本文结合心理健康教育实践,就大学生心理危机表现及分类、产生原因进行探讨,提出了高校具体的危机干预措施。     

心理危机大学生恢复期的自我调节

<正>心理危机一般由外部刺激引起,当个体面对强大而无法克服的外在刺激时,就会产生紧张焦虑,甚至思维、情绪和行为失控的状态,严重的会有轻生的意念。心理危机对个体的影响负面巨大,负担沉重且长久,要恢复健康有的甚至要重建部分心理结构。"授人以鱼"的工作不可或缺,而"授人以渔"更重要,要让心理危机大学生学会有效的心理调节手段和技巧,使他们无论是在处理类似危机时,还是在以后的日常生活中都能有效的自我调节,积极健康的生活。     

校园心理危机干预一例

2011年5月初的一个晚上，17岁的高等职业女学生婷婷（化名）在宿舍里吞下lO粒安眠药后，给妈妈打了电话，接着就“沉沉地睡去了”。等她醒来的时候，已经在医院接受救治。2d后，女孩被母亲接回家中调养，1周后返校。至此该女生作为心理危机干预对象，上报到大学生心理健康教育中心。     

医学生学业心理危机的社会支持探析

<正>心理危机是指个体面临重大的生活挫折,超出自身应对能力时的心理失衡状态。一般状态下,个体能与环境保持平衡协调的状态,当重大问题的发生使个体感到难以解决,平衡状态就会被打破,内心的紧张不断积蓄,继而会出现一系列的生理和心理的紊乱反应,甚至悲观厌世的状态[1]。新世纪大学生心理危机的客观原因主要有社会因素、学习压力、经济贫困、就业压力、人际关系、个性因素等六大原因。医学生心理危机的诱因主要有学业压力、择业压力、医患关系、医疗条件、实习负荷、实验障碍、人际交往障碍、个性因素等。     

PTSD及其危机干预

创伤后应激障碍 (posttraumaticstressdisorder ,PTSD)是指个体经历威胁生命事件之后出现的一组有特征性和持续存在的症状群 ,并且导致一定社会功能的丧失。本文复习有关PTSD的人群终生患病率、共病问题、以及危机干预及其影响因素。创伤后应激障碍 (PosttraumaticStressDisorder ,PTSD )是指突发性、威胁性或灾难性生活事件导致个体延迟出现和长期持续存在的精神障碍[1] ,其临床表现以再度体验创伤为特征 ,并伴有情绪的易激惹和回避行为[2 ] 。简而言之 ,PTSD是一种创伤后心理失平衡状态。人的心理活动包括感知、情感和意志行为等…