儿科病人的心理护理

小儿身心的生长发育都不成熟，不完善，无论从生理或心理上都与成人存在着很大差异。故对患病的儿童进行有效的心理护理显得尤为重要。本文叙述了根据患儿的心理特点所采取有效的心理护理措施，使患儿保持接受治疗和护理的最佳心理状态，促其早日康复。     

儿科病人的心理护理

小儿身心的生长发育都不成熟,不完善,无论从生理或心理上都与成人存在着很大差异.故对患病的儿童进行有效的心理护理显得尤为重要.本文叙述了根据患儿的心理特点所采取有效的心理护理措施,使患儿保持接受治疗和护理的最佳心理状态,促其早日康复.     

不同年龄阶段住院儿童的心理护理

儿童处于生长发育的过程中，患病和住院会造成儿童身心创伤，疾病会给儿童带来身体上的痛苦，医院陌生的环境使儿童产生恐惧和疑虑。心理护理可给予儿童及家庭心理上的支持，并直接影响治疗和护理效果。由于住院儿童年龄不同，疾病和病情不同，个人的特点不同，因而对住院有不同的心理反应，护士应根据不同的心理反应进行心理护理。使患儿早日康复。     

住院儿童的心理分析及护理

儿童患病和住院不仅给儿童的身体带来痛苦，而且极易造成儿童的身心创伤。掌握儿童心理发育规律，能帮助护士预测儿童对治疗的反应，对儿童的治疗效果有着十分重要的意义，故在临床护理工作中对患儿进行心理护理是非常必要的。     

儿外科病人家属的心理护理

随着社会的发展,家庭形式的变化,儿童越来越成为家庭的重要成员,成为社会的焦点.因小儿不具备完全的生活自理能力,小儿患病成为家属最关心的事,患儿的一举一动都牵动家属的心,因此仅仅做好患儿的护理工作是不够的,家属的心理状态与患儿的心理活动密切相关,患儿家属的心理状态逐渐引起广大医务人员的重视.本文就如何作好家属的心理工作浅谈几点体会.     

小儿手足口病的护理与管理

目的:探讨小儿手足口病的临床护理效果.方法:选取2014年12月至2016年12月前来该院就诊的186例小儿手足口病患病儿童作为研究对象,通过做好感染预防控制措施、加强护理人员小儿手足口病专业知识培训、对小儿手足口病患病儿童及其家长进行心理健康教育、观察口腔和皮疹病情,总结小儿手足口病护理的方法和管理的经验.结果:上述186例小儿手足口病患病儿童通过治疗护理后,未出现并发症,未有医院交叉感染发生,治愈率达到100％.结论:对于小儿手足口病患病儿童采取精心护理,保持医院环境清洁卫生、加强对患病儿童基础护理,做好对患病儿童及家长健康教育,对于小儿手足口病有着重要意义.     

进行心理护理对儿童静脉穿刺质量的影响

目的:探讨提高儿童静脉穿刺成功的心理护理方法。方法:运用心理护理的理论和方法,根据不同年龄层次小儿的心理反应有针对性地进行心理护理,使患儿很乐意、很坚强地配合护理人员进行静脉穿刺。结果:消除了患儿的心理和行为障碍,鼓起了患儿的勇气,积极主动配合静脉穿刺,效果满意。结论:在儿童静脉输液过程中,根据不同年龄层次小儿的心理反应,有针对性地进行心理护理,可以有效地提高儿童静脉输液质量。     

护理专科学生对住院儿童心理护理的认识转变

随着现代医学的发展 ,生物、心理和社会医学模式的建立 ,护理管理中实施系统化整体护理 ,强调人文、重视心理护理 ,已成为当今医院现代护理管理中的重要内容。儿科临床护理教学中 ,如何使学生充分认识住院儿童的压力和影响患病住院的因素 ,对不同年龄阶段的住院患儿给予合适的心理护理 ,已成为目前儿科临床护理教学的又一新课题。我们采用影响儿童患病住院的因素量表 ,对护理专业学生进行儿童心理护理认识的测试 ,取得了较为理想的效果 ,现总结报告如下。1　资料与方法1.1　影响儿童患病住院的因素量表积极寻找影响患儿适应住院的因素 (2 0…     

小儿静脉穿刺术中的心理护理体会

目的:分析和研究患病儿童在静脉刺穿术中的心理护理体会。方法:将我院收治的98例患儿,按随机的方法分为对照组和实验组两组,每组49例,对照组患儿采用常规护理方案,实验组在常规护理基础上,加用心理护理干预。将其穿刺时的心理状况进行对比。结果:实验组患儿的心理状况明显优于对照组(P0.05),具有统计学意义。年龄较大患儿通过心理干预,穿刺时心理状况明显优于年龄较小患儿(P0.05),具有统计学意义。结论:将心理护理干预应用于小儿静脉穿刺中,可有效地缓解患儿的疼痛感和恐惧感,提高静脉穿刺成功率。     

关于儿科护士素质的探讨

儿科护士的服务对象是从新生儿到14岁的儿童,他们的身体和心理都处于动态发展过程中,因此,小儿不是成人的缩影,在解剖、生理、病理、免疫、心理、护理、营养和代射以及在疾病的发生发展规律等方面都具有与成人不同的特点,而且不同年龄阶段小儿的身心发展特点也各不相同。以上这些决定了无论是健康还是患病小儿所需护理内容和时间均较成人多。这就要求儿科护士应掌握小儿各年龄阶段身心发展规律和特点。“以患儿的健康为中心”按照现代的生物、心理、社会的医学模式,对小儿进行整体护理．使其身心保持最佳状态,为此,对儿科护士提出了特殊素质要求。     

学龄前住院患儿的心理护理

心理护理是临床护理工作的重要组成部分。它通过医护人员的言语行为以及人际关系的交往,使患者处于接受治疗和护理的最佳状态以促进康复。长期以来,心理护理在成人护理方面取得了很大的成就,但对儿童的心理护理重视不够。学龄前儿童中绝大部分有过生病经历。其中30%的儿童至少住院治疗一次,5%左右的儿童则多次住院[1]。患病对患儿的心身发展是一种威胁,尤其是对学龄前儿童。轻者产生一定的心理反应,重则阻碍儿童正常的心身发展,出现发展危机。危机的出现反过来影响治疗和护理。因此,只有对学龄前儿童的心理特征和生病后的心理反应有充分的认…     

浅谈儿外科病人家属的心理护理

随着社会的发展 ,家庭形式的变化 ,儿童越来越成为家庭的重要成员 ,成为社会的焦点。因小儿不具备完全的生活自理能力 ,小儿患病成为家属最关心的事 ,患儿的一举一动都牵动家属的心 ,因此仅仅做好患儿的护理工作是不够的 ,家属的心理状态与患儿的心理活动密切相关 ,患儿家属的心理状态逐渐引起广大医务人员的重视。本文就如何作好家属的心理工作浅谈几点体会。1　儿外科病人家属心理状态的分析陌生感 :无论是急诊或者是慢诊病人 ,患儿及家属都被迫到一个陌生的环境 ,周围陌生的人群使他们很不习惯 ,但为了治病不得不到医院来。急于求成的心…     

糖尿病酮症酸中毒患儿的心理护理

糖尿病酮症酸中毒患儿的心理护理河北省故城县医院儿科周洪菱关键词糖尿病性酸中毒，儿童心理学，护理小儿糖尿病起病较急，病情极不稳定，血糖波动大，既易发生酮症酸中毒，又易发生低血糖。由于小儿自制能力差，缺乏自身保健知识以及心境变换不定，情绪波动较大，易出现...     

住院儿童的心理问题和心理护理

疾病作为一种应激刺激使患病的个体产生心理反应,患病和住院对儿童和家庭来说是一种危机,由于其日常的生活环境、健康状况和作息均发生改变,而且儿童处理应激事物的应对能力十分有限,尤其是幼小的儿童特别容易受到这一危机的危害。所以,要针对患儿所出现的心理问题,实施系统化的心理护理,以促进患儿身心早日康复。     

心理护理在儿童咽喉注射疗法中的运用

目的:观察心理护理在儿童咽喉注射疗法的重要性。方法:对463例儿童进行咽喉注射,分析不同因素造成的婴儿心理特点,包括社会因素、年龄因素和气质因素,针对性进行心理护理。结果:患儿主动配合的384例,其中65例是以前患病在医院多次拒绝注射疗法而此次顺利进行的,成功率达96.9%收到了比较理想的效果。讨论:儿童咽喉注射成功与失败,除了护士的操作技术之外,还与心理护理密切相关。     

患病儿童及家属的心理护理体会

心理护理是医护人员通过言语或其它交往方式而达到消除患者痛苦之目的的一种方法 [1]。根据儿科的特点 ,在患病儿童及家属入院后 ,我们首先要提供安静、舒适、整洁的医疗环境。其次 ,护士应具有高尚的护德、精湛的技术和丰富的临床知识。工作时 ,态度要严肃认真而不失热情 ,举止端庄、语言文明 ,利用医疗知识和良好的语言技巧来建立融洽的护患关系。增强患儿及家属对我们的信任和战胜疾病的信心。而要做好患儿及家属的心理护理 ,则应根据小儿不同的病期、病种、年龄、居住的地区和家属文化程度等 ,有针对性地进行有效的心理护理 ,才能取得良…     

如何跨越老年患者的心理误区

如何跨越老年患者的心理误区青海医学院附属医院干保科李玉秀当今社会的老龄化问题已较为突出，鉴于生老病死的自然规律，加上患病失医或护理无人，老年人患病后顾虑尤多。因此，护理人员应跨越老年患者的心理误区，做好心理护理，使老年病人能在最佳的心理状态下接受治疗...     

住院患儿心理护理的应用

随着生物、心理和社会医学模式的建立，护理管理中应用系统化整体护理，强调人文、重视心理护理，已成为当今医院现代化护理管理中的重要内容。儿童是祖国的花朵，社会的未来，儿童的健康关系到国家、民族和家庭的利益，人是身心的统一体，儿童的心理护理工作的优劣，直接影响到医疗效果，其意义十分重大。     

小儿手术的护理配合

儿童各器官发育尚未成熟，尤其在心理方面，小儿手术患者多表现出异常紧张和恐惧、剧烈哭闹等。如何让手术患儿安全平稳地度过手术期，需要医护人员的密切配合。现将对50例小儿手术的护理配合体会介绍如下：     

小儿骨科心理护理体会

为了使患者尽快适应治疗环境,密切配合医疗护理操作,提高医疗护理和质量,针对小儿的生理特点,以及小儿骨科疾病的特征,我们从小儿心理护理入手,本文主要通过以下三个方面讨论：（1）做好新入院病人护理接待,使患儿尽快适应新环境,转移注意力,让患儿多接近小病友,建立新的友谊,同时在生活上给以关心和照顾。（2）利用儿童好奇,善模仿的心理特点,进行启发诱导,使其很好的配合治疗。（3）因人而异,针对患儿个性加强心理护理,医护人员应尽快了解每个患儿的个性心理特点,有针对性的进行心理护理。