电话回访式健康教育在精神分裂症患者中的应用

目的：探讨电话回访式健康教育在临床中的应用效果。方法：分别对住院及出院后继续进行电话回访的精神分裂症患者各60例采用生活质量评分进行比较。结果：住院期间与出院后继续进行电话回访的两组精神分裂症患者,在精神状态、睡眠、饮食、情绪均有显著差异（P〈0．01）。结论：电话回访式健康教育提高了精神分裂症患者的生活质量。     

出院后持续健康教育对2型糖尿病患者生活质量的影响

目的：探索出院后持续健康教育对改善2型糖尿病患者生活质量的影响。方法：采用抛币对照法将62例患者分为观察组和对照组，入院时对两组患者进行健康教育，出院后对观察组进行为期9个月的家庭随访，对照组常规门诊随访。对两组患者采用生活质量综合评定问卷进行评定。结果：两组患者的生活质量综合评分比较，观察组明显优于对照组（P〈O．05）。结论：出院后持续健康教育对2型糖尿病患者的生活方式改变较大，提高了其生活质量。     

护理干预对慢性充血性心力衰竭住院病人生活质量的影响

目的：探讨护理干预对慢性心力衰竭住院患者生活质量的影响。方法：选取慢性心力衰竭住院患者94例，随机分为对照组和观察组，每组47例。对照组患者入院后给予休息、氧疗、输液护理、健康教育等常规护理，观察组患者入院后给予系统的护理干预，包括饮食指导、生活护理、心理护理、健康教育、运动指导。入院、出院和出院1年时采用生活质量评估表观察两组患者躯体症状、心理状态、自理能力和社会关系，评估其生活质量。结果：观察组患者出院时生活质量评分明显低于对照组（P〈0．05），观察组患者出院1年质量评分明显低于对照组（P〈0．05）。结论：护理干预能有效提高慢性心力衰竭住院病人的生活质量且能够长期维持，值得临床广泛推广。     

对老年 COPD 患者进行出院后延续的体会

目的：探讨对老年 COPD 患者进行出院后延续护理的体会。方法：选择在我科住院的老年 COPD 患者230例为研究对象,分为实验组116例和对照组114例。对照组实施住院常规护理干预,实验组实施出院后延续护理。评价两组患者在干预前后健康促进生活方式、自我效能、生活质量等指标情况。结果：干预后实验组患者健康促进生活方式、自我效能、生活质量得分均高于干预前和对照组（P ＜0.05）。结论：通过实施出院后延续护理,增加了患者的自我效能,促进患者向健康的生活方式转变,提高了生活质量。     

延续性护理模式对老年慢性心力衰竭患者生活质量的影响

目的：探讨老年慢性心力衰竭（CHF）患者实施延续性护理模式对其生活质量的影响。方法：将90例老年慢性心力衰竭患者随机分为观察组和对照组，各45例。对照组给予常规出院指导及回访，观察组出院后实施延续性护理，延续到患者出院后6个月。于出院时，出院后1、3、6个月分别评估两组患者生活质量、自我管理能力、卫生服务利用等指标。结果：观察组患者出院后1、3、6个月的生活质量和自我管理能力评分与对照组相比均有改善(P＜0.05)。观察组门诊次数、急诊次数、住院卫生服务次数低于对照组。结论：应用延续性护理模式能够对老年慢性心力衰竭患者进行有效的管理，能改善患者生活质量。     

全程健康教育对120例精神分裂症患者预后影响对照研究

目的：探讨全程健康教育在精神分裂症患者治疗中的作用。方法：将120例精神分裂症患者随机分为两组各60例,两组均按常规的方法进行护理,研究组在此基础上实施系统的全程健康教育,于患者人院时、出院时采用自拟问卷对患者健康教育效果进行评定分析。结果：出院时研究组对精神分裂症相关知识的掌握程度较对照组提高显著,住院时间较对照组显著缩短（P〈0．01）;出院6月末,两组复发率比较无显著性差异（P〉0．05）,12月末研究组显著低于对照组（P〈0．05）,18月末极显著低于对照组（P〈0．01）。结论：实施全程健康教育可以有效提高患者及家属对精神分裂症的认识水平,增强患者战胜疾病的信心,提高患者治疗依从性,缩短住院时间,延缓疾病复发,降低再次住院率,减轻患者及家属的经济负担,从而提高患者的生活质量。     

健康教育对中青年高血压病患者用药依从性和生活方式的影响

目的探讨健康教育对中青年高血压病患者用药依从性和生活方式的影响。方法对168例中青年高血压病患者入院时用药依从性和生活方式进行评估,并于住院期间给予多种形式的健康教育及出院指导等措施。半年后来院复查或电话随访评价健康教育效果。结果168例高血压病患者用药依从性和生活方式均显著改善（P均〈0．01）,教育前后体质量比较差异无统计学意义（P〉0．05）。结论健康教育对中青年高血压病患者用药依从性和生活方式有显著改善作用。     

健康教育对支气管哮喘患者生活质量的影响

目的：研究健康教育对支气管哮喘患者生活质量的影响。方法：我院2006年1月-2007年12月对50例支气管哮喘住院患者实施健康教育，并于健康教育前后对患者的生存质量进行跟踪评估。结果：健康教育后AQLQ得分与健康教育前比较，有显著性差异（P〈0．01），出院6个月后AQLQ得分与健康教育前比较，有显著性差异（P〈0．01）。结论：健康教育是低消费、高效益的有效的护理教育模式，健康教育作为提高哮喘患者生活质量的一项护理措施，在我们的工作中起着举足轻重的作用，通过对患者的健康教育，更加贴近患者的要求，增强了“以人为中心”的整体护理理念。     

曲美他嗪对慢性心力衰竭患者生活质量的影响

目的：观察曲美他嗪对慢性心力衰竭（ CHF ）患者生活质量的影响。方法按随机数字表法将收治的182例CHF患者分为对照组和治疗组各91例，对照组予常规治疗，治疗组在常规治疗的基础上加用曲美他嗪，6个月为1疗程。治疗前后测定6 min步行距离（6MWT），采用健康状况简表（SF-36）、明尼苏达心力衰竭生活质量量表（MLHFQ）等评价其生活质量，随访1年统计因急性加重住院情况。结果与对照组相比，治疗组患者治疗后6MWT明显延长；SF-36生活质量表中的生理机能、生理职能、一般健康、精力、精神健康及总分，MLHFQ生活质量中身体领域、情绪领域及总分明显较优；治疗组住院人数和人均次数明显较低（ P ＜0.05或P ＜0.01）。结论曲美他嗪可明显提高CHF患者生活质量，值得临床推广。     

系统化健康教育对呼吸内科住院患者生活质量的影晌

目的探讨系统化健康教育对呼吸内科患者生活质量的影响。方法将90例住院患者随机分为观察组和对照组,各45例。对照组采用常规护理,观察组对患者及家属实施系统性健康教育指导。然后对两组患者及家属满意度以及教育前后生活质量进行比较。结果干预后观察组在El常活动、日常生活、健康状况等方面均优于对照组（P〈0．01）。干预后观察组患者及家属对护理工作满意度较对照组均明显提高（P〈0．01）。结论护理工作者要充分运用系统化健康教育,把健康教育作为一项常规工作广泛应用于患者护理中,在患者入院、住院和出院期间,应用多种方式、全面地进行健康教育,以改善患者的健康态度和健康行为,从而使患者获得良好的生活质量。     

慢性心力衰竭出院患者的随访管理分析

目的探讨慢性心力衰竭（CHF）出院患者随访管理的效果及其对预后的影响。方法选取两组患者,其中116例CHF出院患者（管理组）在住院期间由经治医生及责任护士进行相关院后规范治疗的宣教,出院后定期随访管理,另103例CHF出院患者（对照组）住院期间并未行相关院后规范治疗的宣教,出院后亦未作专门的随访管理。随访后对两组患者的症状、服药情况、药物不良反应、生活质量、运动耐量、药物依从性等指标进行比较分析。结果与对照组比较,管理组患者服药依从性及生活质量改善均明显提高（均P〈0.05）,心功能恶化发生率、NYHA Ⅳ级患者所占比例、再次住院率及住院时间均明显降低（均P〈0．05）。结论对CHF出院患者进行定期随访管理,能有效提高治疗率,改善预后。     

健康教育对腹膜透析患者的护理影响

目的：通过对腹膜透析（PD）患者的健康教育，使患者获得PD的相关知识，更好地配合临床治疗及护理。方法：对55例行腹膜透析的病人，在入院宣教、术前、术后教育、指导出院等健康教育情况进行了回顾。结果：患者对自身疾病有了更多的了解，而且提高了患者对护士工作的满意度及出院后的自我护理能力。结论：医护人员采取正确有效的健康教育指导，有利于病人建立及形成一种健康行为和生活方式，增强自我护理能力，减少并发症的发生，提高生活质量。     

高血压患者家庭护理干预临床效果观察

目的提高高血压患者治疗依从性,建立健康行为,提高生活质量。方法将我科住院出院的100例高血压患者分为试验组和对照组各50例,试验组实施住院期间的常规健康教育,出院后电话随访健康指导,并指导家庭成员实施家庭护理干预;对照组进行常规的住院健康教育和出院后的电话随访健康指导。对2组患者进行生活质量的评定并观察患者血压治疗的依从性及费用情况。结果试验组血压控制优于对照组（P〈0.01）;试验组治疗依从性好于对照组,但差异无统计学意义;2组的生活质量、社会功能、生理问题对日常生活的限制、心理问题对社会活动的限制、心理健康总体评价等指标对比差异有统计学意义（P〈0.01）。结论实施家庭护理干预对提高高血压患者的生活质量,降低其血压水平,提高其药物治疗的依从性等有积极的作用。     

上尿路留置双J管护理教育效果的观察

目的探讨护理干预对留置双J管患者拔管依从性以及双J管留置后并发症发生率的观察。方法将2096例留置双J管患者依入院时间先后顺序将其分为对照组和观察组。两组患者住院期间均给予常规护理;观察组在此基础上给予全程（住院、出院时及出院后）健康教育,并在出院时建立回访登记本,予以电话回访、信函督促。结果观察组患者遵医拔管率高于对照组,并发症发生率低于对照组（均P〈0.01）。结论全程健康教育能有效提高留置双J管患者的拔管依从性和降低并发症发生率,是一种有效、经济的护理干预方式。     

健康教育路径在减少慢性心衰患者心理损害的应用

目的：探讨临床实施健康教育路径对老年慢性心衰（CHF）不良心理状态的影响。方法：采取对照研究方式,将我院心内科90例CHF患者,随机分为对照组与观察组,每组45例,对照组采用传统健康教育方法,观察组执行整体健康教育路径,给予患者全程系统健康行为干预,应用焦虑自评量表（SAS）、抑郁自评量表（SDS）及简易应对方式调查问卷对2组患者干预前后的心理状态进行评价。结果：干预前2组SAS、SDS及应对方式2个维度评分比较,差异无显著性（P〉0．05）,干预后,观察组SAS、SDS评分均低于对照组,积极应对维度均分明显提高,而消极应对维度均分明显降低,2组比较差异均有统计学意义（P〈0．05或0．01）。结论：在,临床护理过程中,实施完善的健康教育路径,可以有效消除和缓解CHF患者的焦虑抑郁程度,显著提高患者的心理健康水平。     

社区家庭访视护理干预对高血压患者生活质量的影响

目的：探讨和研究家庭访视护理对提高高血压患者出院后生活质量的影响。方法：将120例高血压出院的患者为研究对象,按患者住院序号随机分组法分为研究组与对照组各60例,两组在病种、年龄、身体状况、病情状况、住院次数等方面比较,差异无统计学意义（P〉0.05）,具有可比性。对照组采用常规出院指导,定期回医院复诊;研究组由管床医生和护师职称以上医务人员组成访视小组,在患者出院之日起至6个月内对患者进行定期预约上门主动服务及家庭现场护理指导。结果：研究组定期对患者治疗依从性评价,及时纠正不健康生活方式及服药方法和自测血压情况,提高了患者的知识掌握程度,减少了再住院和并发症的发生,有效控制了血压。结论：通过医护人员定期家庭访视和护理干预,纠正患者不良生活行为习惯,健康教育能帮助患者掌握原发性高血压的基本知识,家庭随访使患者得到了从医院到社区的延续性护理,两者紧密结合,是提高高血压患者生活质量,减少致残率、死亡率的有效方法。     

上海市某社区糖尿病患者健康教育及其效果评价

目的：探讨社区健康教育对糖尿病患者知识、态度、行为的影响,为制定有效的社区卫生服务站糖尿病健康教育方式提供依据。方法：对2008年5月至2010年5月在北新泾五村社区建档的140例糖尿病患者进行糖尿病相关知识和不良生活方式调查,并对其进行综合健康教育,对比健康教育前、后患者的糖尿病相关知识知晓率,观察其生活方式、饮食及行为、健康指标的改变情况。结果：健康教育后,糖尿病患者糖尿病相关知识知晓率显著高于教育前（P〈0.01）;健康指标有所改善（P〈0.05）;合理饮食、规律运动、控制体重、情绪稳定人数较教育前显著增加（P〈0.01）。结论：对糖尿病患者实施综合的健康教育可以提高患者糖尿病相关知识知晓率,改变不良生活方式、改善健康指标。     

健康教育对癌症化疗患者生活质量的影响

目的 探讨健康教育以癌症化疗患者生活质量的影响。方法 将114例住院化疗的癌症患者随机分为2组。观察组58例患者采用常规护理的基础上运用护理程序进行全程健康教育。对照组56例患者采用常规护理及传统的卫生宣教。结果 观察组患者生活质量明显高于对照组（P〈0．01）。结论 运用护理程序对癌症化疗患者进行全程健康教育。能有效的减轻患者的心理压力和化疗副作用，提高患者的生活质量。     

住院患者健康教育需求调查

目的了解住院患者对健康教育的需求。方法采用自行设计的问卷对143名住院患者实行不记名填写的方式进行调查。结果97．2％的患者认为需要进行健康教育；户口所在地和文化程度这两个因素影响是否需要健康教育并决定着健康教育内容需求的差别；对健康教育内容选择的因子分析结果可知，住院患者最关心的是疾病的治疗和出院后疾病预防等方面的指导；住院期间最受欢迎的健康教育方式是面对面的交流（94．4％），出院后最受欢迎的健康教育方式是书信电话咨询（86．7％）。结论住院患者对健康教育有普遍需求，医护人员应根据患者的具体情况和需求有针对性的开展健康教育，并努力提高自身健康教育的水平。     

家庭干预对2型糖尿病患者生活质量的影响

目的：探讨家庭干预对2型糖尿病患者生活质量的影响。方法：选取符合条件的2型糖尿病患者72例,随机分为实验组及对照组,各36例,两组患者出院后均进行常规健康教育,实验组患者在常规健康教育的基础对患者实施家庭干预治疗,包括认知干预、心理干预和行为干预,于干预1年后采用世界卫生组织生活质量量表（ WHOQOL－100）对两组患者生活质量进行评定,比较两组患者出院后1年时的生活质量。结果：两组患者干预前WHOQOL－100各项评分比较无统计学差异（ P＞0．05）,治疗后各项评分均较干预前显著改善（ P＜0．05）;实验组患者WHOQOL－100各项评分改善显著优于对照组（ P＜0．05）。结论：家庭干预配合常规健康教育可显著提高2型糖尿病患者的生活质量。