《人类肤纹学》选修课程的建设分析

对《人类肤纹学》的选修课进行了无记名的问卷调查,这个调查样本有388份资料,对问卷的调查结果,有助于课程的发展,对课程的教学改革和建设提供参考意见。     

医学影像辐射防护学课程的教学策略探讨

辐射技术广泛应用于临床的医学影像诊断、治疗等领域,存在的辐射安全隐患引起医学界很大的重视,这给加强医学生的辐射安全教育带来挑战。笔者根据课堂教学实践不断探索,深入研究医学影像辐射防护学课程的教学策略,使抽象的物理知识、影像学知识和医学知识有机结合起来,达到了形象具体、深入浅出的教学效果,显著提高该课程的教学质量。     

日照市岚山区野生植物资源

目的 通过对岚山区野外植物资源调查和数据分析,掌握该地区野外植物资源种类、分布情况,为该地区的植物资源利用、保护和中药产业发展提供建议,并对指导中药材生产开发提供可靠的依据。方法 以传统野外调查方法为基础,运用影像、地理信息系统、计算机网络技术展开普查。根据国家中药资源普查信息管理系统自动生成样地,从中选取36个未被人工破坏的进行调查。汇总植物种类及数量信息等数据,估算该地区可用的植物资源及重点中药的蕴藏量。结果 本次资源普查共调查样地36个,样方套180个,样方1080个,植物品种296种。其中草本植物共227种(77%),灌木32种(11%),乔木37种(12%),分属于82科,主要的有菊科38种,禾本科28种,豆科22种等。植物分布面积较广的有牛膝(34.93km²)、忍冬藤(32.01km²),蕴藏量较大的药材有商陆(202.5t)、忍冬藤(145.7t)等。结论 岚山区商陆、忍冬藤、牛膝、白茅等野生中药植物蕴藏量较大,山杨、黑松、茅莓、刺蓼、水蓼等野生非中药类植物数量较多,当地可对其进行合理开发利用。     

广西立法保护药用野生植物资源

广西壮族自治区法制办公室日前召开《广西壮族自治区药用野生植物资源保护办法》新闻发布会,《广西壮族自治区药用野生植物资源保护办法》将于2015年1月1日起施行。药用野生植物是在特定的生态环境下生长,经过长期的医学临床实践证明能够治病与防病的功能性植物。广西药用野生植物资源总数列全国第二位,也是国家珍稀、濒危药用野生植物资源最丰富的省（区）之一。     

开设医学生选修课《变态反应学》的必要性探讨

《变态反应学》与多学科普遍相关，且发展迅速，变态反应性疾病发病率逐年增长。为普及变态反应学知识，壮大变态反应工作者队伍，促进变态反应学科发展，在医学院校开设选修课是非常必要的。     

《整形外科学》网络课程的构建

网络课程建设是当前医学教育教学改革的重要课题。探索如何构建具有自身特色的《整形外科学》网络课程系统,从课程的设计思路、设计体系出发,详细介绍课程构建的基本内容和构架。总结《整形外科学》网络课程的特色,其多媒体设计形象、多样、直观以及交互性强的特点,可充分发挥学生的自主学习能力,是课堂教学和临床带教的良好补充。     

《病理生理学》课程启发式教学策略探讨

<正>启发式教学法是指教师在教学过程中根据学生获得和掌握知识与技能的客观规律及认识原理,设计能启迪学生思维、激发学生创新能力的问题,引导学生积极、主动、自觉地获得知识、掌握技能、探求真理、增长才干、提高素质的教学方法。     

开设《医学学习学》课程的实践性研究

由于卫校新生年纪小(15～16yr)，自学能力差；往届学生普遍反映医学难学，继而厌学。     

《中药炮制学》课程改革浅析

结合社会对人才的需求,分析浙江中医药大学《中药炮制学》课程现状,明确《中药炮制学》教学不足之处,根据学校实际,提出切实可行的改革措施。通过逐步探索,总结出能适应社会发展的实用型技术人才课程设置方式。     

《中医运气学》课程建设与改革

针对中医运气学课程建设存在的问题,有计划地开展课程建设,解决了教学中的实际问题.在师资队伍建设、教材建设、教学改革等方面取得重要成果.课程建设特色主要有三方面,即培养了优秀的教学团队,主编了国家规划教材,以及传统与现代相结合、继承与创新相结合、教学与科研相结合的多元化教学改革思路与方法.     

开设《生命起源与进化之谜》选修课的教学实践

针对公选课"生命起源与进化之谜"几年来的教学实践历程,提出了在高等院校开设该选修课的必要性,探索生命起源与进化之谜选修课的教学内容、教学方式和考核方式,并从面向生命教育、人与自然协调发展等角度阐述该选修课在素质教育与专业教育方面的意义。     

临床医学本科临床病理讨论选修课模式的实施与效果评估

针对病理学教学环节中课时少,教学任务重的现状,开设临床病理讨论选修课,充分发挥病理学的桥梁作用具有重要的创新意义。本课题以第二军医大学2008级,2009级临床医学专业5个班学生为观察对象,由学生自愿报名参加选修课,以临床病例讨论课为载体,开展PBL式讨论。进行调查问卷结果显示:临床病理讨论选修课模式有利于学生灵活选择学习方式,激发学生学习病理的兴趣和临床思维能力的培养,实施过程中以临床典型病例为基础,引入PBL启发式教学模式能充分调动医学生学习临床病理知识的主动性。     

公选课《非处方药与家庭用药》教学方法探讨

在公选课《非处方药与家庭用药》的教学过程中 ,针对本课程特点及学生的具体情况 ,做了一些教学方法上的探索 ,并在实践基础上作了一些总结 ,结合学生具体情况 ,注意调整教学内容 ;联系实际 ,既教书又育人 ;采用多种教学手段 ,充分调动学生的学习兴趣等几个方面     

师范院校开设《家庭常见病的防治与保健学》选修课的教学实践

文章阐述了《家庭常见病的防治与保健学》选课情况、课程内容设置、教材建设、教学方法和考试改革等具体教学实践,认为师范院校开设《家庭常见病的防治与保健学》公共选修课有助于学生树立正确的健康观与疾病观,提高自我保健能力,培养综合素质。     

跨学科专业组织《干细胞生物学》课程教学的实践与思考

干细胞生物学是近几年生物医学领域的一门新兴前沿学科,通过跨学科组织从事干细胞生物研究的专家教员队伍开展《干细胞生物学》选修课教学,面向全校多专业高年级学员实施,受到广泛好评。课程的开展一方面有助于拓展学生知识视野,促进其创新思维培养;同时体现了教研结合相长,医学人文教育也有机融入于教学过程。     

医学院校开设《医患沟通学》公共选修课的调查分析

目的了解《医患沟通学》做为公选课开设的必要性、教学环节的合理性以及课程的实用性。方法采用自行编制的调查问卷,内容包括对选修课的认识、教学内容、教学过程、考核方式、教学效果等问题。结果大部分学生认为很有必要开设这门课程,教学内容、教学过程安排合理并且取得了很大的收获;同时我们也获得了很多好的建议。结论开展公选课问卷调查和分析工作能为课程改革、为学生培养方案修订提供科学依据。     

重视临床理论课教学反馈 改进临床教学工作

通过归纳我院从2003-2004学年第2学期至2004-2005学年第2学期(共3个学期)教学督导专家的听课反馈意见,和对学生的评价进行分析,总结出我院临床教师在教学方法、教学手段、教学组织、教学态度、交流技巧方面经常出现的一些问题,以及在教学评价工作方面存在的问题。针对这些问题,提出了一些思考和建议,旨在不断完善教学管理,改进临床教学工作,提高我院的临床课教学水平。     

课堂教学与网络课程开发的整合

目的 在高职高专院校构建课堂教学和网络课程开发相整合的教学模式.方法 建立校园网络教学信息库,将课程的教学资料连接在网络平台上,师生互动,配合和补充课堂教学.结果 课堂教学和网络课程开发相整合的教学模式拓展了学生学习的渠道,完善了教学方式和教学手段.结论 课堂教学和网络课程开发相整合的教学模式提高了教学质量和教学效果.     

关于临床医学生选修课程的评价调查及对策思考

选修课程作为高等医学院校课程体系改革的主要目标,已成为临床理论教学体系中不可或缺的组成部分,对于拓展学生视野、提高学生综合素质等方面具有重要的意义.通过采用问卷统计等方式调查了解我院临床医学生对选修课程开课现状的评价,分析存在问题,并依据结论为完善我院选修课程的教学管理提出有益的建议与参考.     

文献检索课双语教学的思考

通过对双语教学基本内涵的阐述与理解,分析医学文献检索课开展双语教学的意义、存在的问题,提出以"因地制宜、循序渐进、机制先行、发展特色"为原则的应对策略。