护理专业实施双语教学的困境及其对策

基于护理专业双语教学改革的实践，重点分析推行双语教学过程中面临的困境及深层次矛盾，并提出具体的对策。     

护理专业实施双语教学的困境及其对策

基于护理专业双语教学改革的实践 ,重点分析推行双语教学过程中面临的困境及深层次矛盾 ,并提出具体的对策。     

护理专业双语教学误区与对策研究

随着经济全球化、高等教育国际化、人才竞争国际化程度的不断提高,既精通汉语和汉语文化,又通晓外语和外国文化的双语人才必将成为中国参与国际竞争的重要人才[1]。2001年国家教育部提出加强大学本科教学的12项措施,其中要求各高校在三年内开设5%~10%的双语课程,并引进原版教材     

护理专业双语教学的发展现状及对策

随着科学技术的迅猛发展和全球经济一体化进程的推进,高等教育国际化已成为高等教育发展的世界性趋势。教育部在2001年《关于加强高等学校本科教学工作提高教学质量的若干意见》中提出“本科教育要创造条件使用英语等外语进行公共课和专业课教学”,“力争在三年内,外语教学课程达到所开课程的5％-10％”。护理学作为一门专业学科,     

护理双语教学面临的问题及对策

基于护理专业双语教学的实施,重点分析推行双语教学过程中面临的问题,即缺乏师资、教材及相关激励机制,护生听说基础差,双语教学模式尚需改进。提出对策:完善机制,通过内引外培解决师资短缺问题,强化教材建设,合理安排教学计划,注重教学方法,强化教学氛围。     

我国护理双语教学现状及应对策略

综述了我国护理双语教学的现状，提出了树立正确观念、选用合适教材、提高教师素质、改变教学方法的应对策略，从而促进护理教育事业的发展，提高我国护理学生在国际上的竞争力。     

护理专业双语教学研究现状

介绍了目前国内护理教育研究者在护理专业双语教学目的、教学模式、效果评价、现存问题及应对措施等方面的研究.提出应重视护理专业双语教学的理论探讨,寻求更加客观全面的教学效果评价方法,并针对目前双语教学中存在的问题进行实证研究.     

我国护理专业双语教学的现状分析

为适应改革开放和社会发展的需要,双语教学已成为当今世界基础教育改革与发展的一个潮流。北美、亚洲、欧洲和大洋洲的许多国家都在实施双语教育,新加坡等国还把双语教育作为一项基本国策,从中获益匪浅。在我国,为响应2001年教育部颁布的“在本科教育中积极使用英语进行公共课和专业课教学,实现3年内外语教学课程达到5％-10％的要求,护理专业双语教学得到了迅速发展,     

护理专业双语教学的尝试与展望

本文以语言教学的研究成果为理论根据,总结与分析了在天津医学高等专科学校两届高级护理专业实验班进行双语教学--学科性语言教学的实践,提出了双语教学的理念,教学路径的新认识及结合专科护理教学的研究方向.     

涉外护理专业双语教学初探

探讨双语教学的现状,并介绍涉外护理专业开设双语教学的经验,通过双语教学,有利于学生掌握专业知识,提高其专业英语的阅读及听、说能力,激发学生专业英语的学习兴趣,为其在日后通过相关的国际护士资格考试奠定良好的基础。     

我国护理双语教学现状及应对策略

综述了我国护理双语教学的现状,提出了树立正确观念、选用合适教材、提高教师素质、改变教学方法的应对策略,从而促进护理教育事业的发展,提高我国护理学生在国际上的竞争力。     

实施双语教学的体会

随着WTO的加入以及经济全球化 ,更突出了英语的重要性。 2 0 0 1年 8月 ,教育部下发了文件 ,明确提出要大力推进双语教学。由此可见 ,双语教学也将是我国高等院校教学改革的一个方向。但是受观念、教师、教材和办学条件所限 ,许多高校感到难度很大。我校从 2 0 0 2年秋季在两个护理班开展了双语教学的试点。结合我在校近一年的双语实践 ,谈一点体会。1　什么是双语教学　　双语教学是在教材使用、课堂讲授、期末考试等教学环节中同时使用外语和汉语两种语言的教学。在高等学校 ,尤指对专业课程采用国外具有代表性和先进性的原版教材 ,并用…     

护理心理学双语教学的实施与思考

[目的]探讨护理心理学双语教学的实施过程以及思考。[方法]选取陕西中医药大学2012级和2013级护理本科生分别开设20个学时的护理心理学双语教学,在实施前对学生英语水平及对双语教学的认知情况进行调查,并且根据教学目标选取教材,结合学生需求制订和调整教学方案。[结果]经过两轮的教学实施,大部分学生认为双语教学的总体效果很好、对英语学习有帮助、对学习专业知识有帮助以及对双语教学教师的整体表现满意。[结论]在实施双语教学时应该考虑到编写适合的护理心理学双语教材,提高双语教师的英语水平以及提高学生学习的兴趣和积极性。     

护理专业开展双语教学的实践探讨

护理学系是我院的重点专业。多年来，护理学系办学层次不断提升，办学特色已形成，实现了院特色专业、省重点学科和国家级教学改革试点的三次跨越，2003年申办涉外护理专业又获成功。目前办学层次包括专科、专升本、本科及硕士研究生的教育，除普通护理专业外，获准于2004年招收涉外护理专业学生。为此，于2003年开始在护理学系尝试开展双语教学。现将开展双语教学的实践经验介绍如下。     

护理人际沟通课程实施双语教学需求的调查

目的通过调查学生对护理人际沟通课程双语教学的认知与需求,以使双语教学顺利有效开展。方法采用自制调查问卷,调查69名准备接受双语教学的学生,对结果进行统计分析。结果近80％的学生认为护理人际沟通课程适宜开展双语教学,63．77％的学生主张使用国外原版教材,78．26％的学生认为外语试题占30％左右较为适宜,20％的学生选择中文教学。结论学生外语基础、家庭经济条件及考试成绩等因素对学生是否选择双语教学有重要影响。     

高职护理专业生物化学双语教学的应用探索

分析双语教学的现状与必要性,探索在我校护理专业中开展生物化学双语教学,实现教与学的相互促进,激发学生的创新精神和学习兴趣,促进教师教学能力的不断提升,为进一步探索适合高职护理专业双语教学的新途径奠定良好的开端。     

护理专业双语教学中存在的若干问题

随着中国改革开放政策的实施,20多年来我国的各项事业都得到了蓬勃发展,国际间的交流合作也日益增多。在这样的大好形势下,越来越多的外籍人士来到中国工作、学习和旅游。同时我国的护士也越来越多地走出国门、面向世界。由于我国护理专业的教育质量一流,因此,我国外派护理人员不论是在欧美、中东还是在东南亚国家,均深受欢迎。这些原因,导致市场对双语护理人员的需求越来越大。     

对高职护理专业学生实施过渡式双语教学的效果评价

目的 探索在高职核心课程中应用双语教学的效果.方法 对护理专业的36名高职学生开展核心课程的双语教学,自制调查问卷,分析双语教学在护理核心课程中的应用效果.结果 双语教学对学生专业理论知识的理解和掌握没有负面影响.94.4％的学生喜欢双语教学的教学方式;50.0％的学生认为双语教学可提高学习兴趣;55.6％的学生认为双语教学可加深对课程的理解;72.2％认为双语教学对提高英文水平有帮助;86.1％认为双语教学对未来专业发展有帮助;91.7％认为双语教学可拓展知识面.结论 双语教学在高职护理核心课程中具有开展价值,但适宜的本土化模式还需进一步研究探索.     

医学与护理专业本科生双语教学的实施及评价

[目的]了解医学与护理专业本科生实施双语教学的情况，为提高双语教学效果提供依据。[方法]采用自行设计的问卷随机抽样调查129名在校三年级医学及护理专业本科生。[结果]大多数学生支持双语教学，学生通过英语四、六级率高，有能力接受双语教学，然而学生对老师双语授课水平反映一般，对双语教学授课方式提出了一些要求和建议。[结论]要使双语教学达到最佳效果．教师及学生应共同努力。