组织芯片在组织学与胚胎学教学和考试中的应用

与传统切片技术相比,组织芯片(tissue array)因具有通量高、速度快、消耗试剂少、实验误差小、可比性强等特点,在科研、临床病理诊断等领域具有重大意义[1].组织芯片的上述特点同样适用于医学形态学教学[2].为实现组织芯片在组织学教学中的应用,我们开展了组织学教学用组织芯片的研制工作,并在教学实践应用中取得了良好效果,现介绍如下.     

组织学多媒体标本考试系统的制作与应用

随着计算机多媒体技术的发展，为了适应多媒体教学以及逐渐发展起来的远程教学，作建立了组织学标本考试系统，并应用于本院2002级本、专科各专业36个班学生，进行了组织学实验考试改革的初步尝试，取得了良好的效果。     

组织学切片考试课件的制作和应用

PowerPoint是可用来制作集文字、图像、声音及视频剪辑于一体的多媒体演示软件，具有简单易学、使用方便、演示效果好的特点。为此，我们利用此软件制作组织学切片考试课件，改革传统组织学实验课的切片考试模式。     

组织学考试方法改革探索

为正确评价学生应用知识解决问题的能力,突出培养具有创新能力的医学人才,教研室通过平时阶段性考试、绘图作业、随堂抽问、综合性实验考试、理论闭卷考试等多元化考试形式,以基础知识为主、突出学生综合能力与创新能力的考核内容为导向,总成绩等于综合理论考试占70％（期末理论占60％,课堂提问10%）＋综合标本考试占30％（期末多媒体标本考试10％,组织芯片考试10％,平时随堂考核与绘图作业10%）的评价方式,创立了科学的组织学考试模式,使成绩结构多样化、考试形式多元化,能更真实地反映学生的学习情况,也提高了教学质量。     

用Authorware制作实习用组织学课件

把多媒体技术引入组织学的形态教学,可弥补传统教学的不足,对教学模式产生巨大改革。我们教研室利用Authorware将教学中所用组织切片、教师的讲解及动画等综合起来,开发出一套适合学生课余时间自学用的组织学实习课件。该课件为一个可执行程序,不需要安装特     

组织芯片手工制作工具

组织芯片(tissue array),又称组织微阵列(tissue mi-croarrays),它是将数十、数百甚至上千个组织片排列在某一载体上制作而成,与传统技术相比,因其具有通量高、速度快、消耗试剂少、实验误差小、可比性强等特点,而在科研、形态学教学、临床病理诊断等领域具有重大意义[1]。但由     

两种考试方法在组织学标本考试中的比较

组织学是一门基础医学形态学科 ,标本考试是教学的重要环节 ,是评价学生观察组织学切片效果的标准之一。而好的考试方法 ,是通过学生成绩反映其真正水平的重要保障。为了克服传统有声法标本考试中存在的一些弊端 ,使学生成绩更具有客观性、科学性 ,我们将多媒体技术引入组织学标本考试中 ,建立了组织学多媒体选择法标本考试系统 ,经在教学中使用 ,发现比传统有声法标本考试方法具有更多的优势 ,更具有推广价值 ,并为今后计算机远程教学打下了基础。1 .材料与方法1 1　组织学多媒体标本考试系统的建立研制组织学标本考试系统 ,主要包括两个步…     

组织学考试的质量测评

目的了解北京协和医学院组织学的考试质量。方法对2006级至2010级临床医学专业八年制学生组织学考试试卷共393份进行教育测量学计算与统计学分析。结果组织学考试5年的成绩总平均分为79.5±12.9,学生成绩在各学年间无显著差异。试卷分析显示5年间试卷难易度在0.77~0.84之间小幅变化,区分度从0.26逐渐增加到0.34。信度和效度全部达到优秀水平。试题分析显示综合评价为优秀的试题从2006级的59.09%上升到2010级的88.89%,全部230道试题中优秀试题占72.17%。2006级与2010级在试题难易度、区分度方面存在显著差异。结论组织学考试的质量整体较高,试题的质量也在逐年提高,但仍存在一些不足有待改进。考试质量分析为今后教学质量的提高和试题库的建设提供了重要参考。     

组织学多媒体标本考试系统试题分析

组织学是一门具有很强的直观性的基础医学微观形态学科。组织学实验课对于培养学生的实际操作能力 ,使学生能够理论联系实践 ,更加形象生动、深入透彻地掌握组织学基本内容具有至关重要的意义。实验考试作为评价学生观察组织学切片效果好坏的标准之一 ,是组织学教学活动中的重要环节 ,其试题的质量直接影响着考试质量。近几年来 ,我室标本考试均采用音像题库。经过不断的总结完善 ,今年制作了多媒体标本考试系统 ,并采用标准化题型。为了检测该试题的质量 ,笔者从试题的难度、区分度、信度三方面采用量化手段对考试结果作了深入分析 ,旨在通…     

组织学实验教学测评系统的制作与应用

以往组织学实验教学测评方法存在的弊端,如摆片、发片考试方法费时费力,考试的难度、区分度和信度不易控制。而我们以Authorware6.5为平台制作的组织学实验教学测评系统软件(交互式单机版),具有操作简便、图库丰富。模拟镜下操作效果和考试测评管理简单等特点,可用于辅助实验教学、标本复习和考试。     

神经胶质瘤组织芯片制作中影响因素的分析

随着新的基因和蛋白分子的不断被发现,对其功能的进一步研究,最终都将回到组织学水平.因此,先进的组织学研究方法即组织芯片(tissue chip)技术就显得尤为重要[1].为更好地掌握这一实验技术,我们通过不断地摸索和实践,尽量减少制作过程中各种因素的影响,总结经验,以提高制片的成功率.     

组织学切片考试方法改革及结果分析

组织学是一门形态学科,是以显微镜为工具观察组织切片为基本方法的,因此,切片观察的成绩如何是能否掌握组织结构的最重要的关键所在,同时也是观察分析问题能力强弱的标志。我们对学生的切片观察及识别能力的考试方法及内容进行改革,首次使用实验课上未观察过的同类切片对2001年级临床医学本科学生进行了切片考试,结果,成绩较     

二次包埋法手工制作病理学教学组织芯片

目的探讨手工制作教学组织芯片方法的可行性。方法利用组织芯片制备系统,通过二次包埋法,手工制作病理教学组织芯片,经HE染色,光镜下检测组织芯片制作质量。采用四川省病理技术专业委员会对石蜡切片HE制片质量评定得分标准对切片进行评分,并与传统教学组织切片比较。结果组织微阵列(TMA)蜡块中的组织芯点排列整齐,与受体蜡块融合紧密;组织芯片切片基本完整,厚薄均匀,经HE染色后组织形态可利用率为94%～100%,切片质量评分优秀率79%,良好率10%。二次包埋法手工制作的教学组织芯2片与传统组织切片制作方法制作的教学组织切片质量无明显差异性(χ=3.073,P0.05)。结论二次包埋法手工制作教学组织芯片方法简便易行,经济实用低消耗,具有高效快速染色均一性好、自身内对照和可比性强的特点,可在病理教学中推广应用。     

组织芯片

组织芯片 (ｔｉｓｓｕｅｃｈｉｐ)是将数十至上千个小组织整齐地排放在一张载玻片上而制成的组织切片。它分为多组织片[1] (ｍｕｌｔｉ ｔｉｓｓｕｅｓｅｃｔｉｏｎ) ,组织阵列 (ｔｉｓｓｕｅａｒｒａｙ,ＭＴＡ ,最多可含 6 0个直径 2ｍｍ的组织 )和组织微阵列[2 ] (ｍｉｃｒｏｔｉｓｓｕｅａｒｒａｙ,最多可含 10 0 0个直径 0 6ｍｍ的组织 ) (图 1,2 )。组织芯片的特点是 :体积小 ,信息含量大 ,一次性实验即可获大量结果(ｈｉｇｈ ｔｈｒｏｕｇｈｐｕｔ)。组织芯片可用于组织中的ＤＮＡ、ＲＮＡ和蛋白质的定位分析和检测。像普通组织切片…     

组织芯片制孔器和受体蜡块的制作

组织芯片是将几十个以上的小组织有序地包埋在一个蜡块里而制成的组织切片,在科研和临床中加以应用。我们制作了组织芯片制孔器和取材针以代替组织芯片仪制作的组织芯片受体蜡块,取得良好的结果。[第一段]     

一种制作组织芯片的简易方法

组织芯片也称组织微阵列[1],是指将许多不同个体组织标本按一定的顺序排列于同一载体上,进行同一指标的原位组织学研究.利用组织芯片可以节省时间和试剂,同时其也被应用于形态学教材、实验室评估和科研等方面.有文献介绍组织芯片制作技术及其应用,但制作过程相对较复杂.本文采用经过脱水、透明和浸蜡处理后的白萝卜作为载体,用穿刺针获...     

环钻切割石蜡包埋制作组织芯片的技术与方法

组织芯片是近年来较为广泛开展的病理实验新技术,我们使用环钻切割包埋制作方法,标本取材简便,组织定位准确,切片平整舒展,介绍如下。     

对组织学与胚胎学考试的探讨

对组织学与胚胎学考试的探讨高佩安山东省泰山医学院组织学与胚胎学教研室泰安市２７１０００高等医学院校考试的根本目的是为了检查学生掌握知识的情况，衡量教师的教学水平、教学质量，让教师及时获得准确可靠的反馈信息、总结教学经验和改进教学方法，培养高质量的医学...     

计算机多媒体组织学实验考试课件的研制与应用

随着高校教育改革的不断深入 ,我们利用计算机多媒体技术 ,设计和建立了组织学实验考试课件 ,并已应用于 2 0 0 0级本科和七年制学生 ,进行了组织学实验考试改革的初步尝试。1　研制课件组织胚胎学是一门形态学科 ,具有很强的直观性 ,在教学中必须既要重视理论学习 ,又要重视实     

组织芯片技术及其应用

生物芯片 (ｂｉｏｃｈｉｐ)是指采用微量点样等方式 ,将核酸片段、多肽分子、组织切片和细胞等生物样品有序地固定于支持物 (如玻片、硅片、尼龙膜等载体 )的表面 ,组成密集二维阵列 ,然后与已标记的待测生物样品中的靶分子进行杂交、或用免疫组织化学、原位杂交等技术使待检分