医院-社区-家庭护理干预模式对2型糖尿病患者饮食控制的效果

目的探讨医院-社区-家庭护理干预模式用于2型糖尿病(T2DM)患者饮食控制的效果。方法将120例以2型糖尿病(T2DM)入院的患者便利分为干预组和对照组。两组患者康复出院后均给予常规饮食控制干预,干预组应用医院-社区-家庭护理干预模式进行饮食管理,评价两组患者干预前及干预后1年各类食物的日均摄入达标率;两组干预后的体质指数(BMI)、糖化血红蛋白(HbA1c)、血脂变化。结果两组干预后1年,干预组的总热量、谷类、蔬菜、蛋类、禽肉类、豆类、乳类、油脂类,鱼虾类、盐的摄入达标率优于对照组(P<0.01);干预组的BMI、HbA1c、血脂各项水平均低于对照组(P<0.01),差异有统计学意义。结论医院-社区-家庭护理干预模式对T2DM患者进行饮食控制管理,能帮助患者控制血糖、体质量和血脂水平,改善饮食行为。     

微信集群干预对糖尿病前期病人饮食及血糖控制的影响

[目的]探究基于网络的微信集群干预模式对糖尿病前期病人饮食及血糖控制的干预效果。[方法]选取郑州市某三级甲等医院2016年6月—2017年12月筛查出的糖尿病前期病人121例为研究对象,按照护理干预方式分为两组,对照组实施常规健康教育,观察组实施基于网络的微信集群干预,比较两组病人干预前后日均饮食摄入达标情况、体重指数(BMI)、血糖、血脂等指标的变化。[结果]干预后两组血糖、血脂和日均饮食摄入达标情况均有所改善,观察组改善情况优于对照组,两组比较差异有统计学意义(P0.05)。[结论]微信集群干预模式有助于提高病人的自我管理能力,促进其进行饮食、运动等生活方式的调整,改善病人血糖、血脂情况。     

社区医院家庭护理干预对妊娠期糖尿病患者饮食控制的效果

纳入社区2014年1月~2015年6月确诊为妊娠期糖尿病的患者100例,随机平均分为两组,其中观察组50例,实施家庭护理的干预模式,对照组50例,采用常规的社区护理方法。记录并对比两组患者干预前及干预后各类食物的日均摄取达标率、血脂、体质指数(BMI)、糖化血红蛋白(Hb A1c)的变化情况。采取社区医院家庭会理干预模式的观察组干预后总热量及各类饮食摄入达标率均优于对照组,两组间比较具有统计学差异(P0.05);观察组的BMI、Hb A1c、血脂各项指标均优于对照组,两组比较具有统计学差异(P0.05)。社区医院家庭护理干预方法能够有效地控制患者的血糖和血脂,帮助产妇改善饮食行为,可有效引导妊娠期糖尿病患者健康的生活。     

自我管理教育对社区老年2型糖尿病病人糖代谢和自我效能的影响

[目的]探讨自我管理教育对社区老年2型糖尿病病人糖代谢和自我效能的影响。[方法]将80例社区老年2型糖尿病病人采用随机数字表法分为观察组和对照组各40例,对照组病人接受社区常规管理,观察组在社区常规管理的基础上同时进行自我管理教育。干预前后测定两组空腹血糖、餐后2h血糖、糖化血红蛋白及病人自我效能水平。[结果]干预后两组病人空腹血糖、餐后2h血糖、糖化血红蛋白、自我效能总分比较差异均有统计学意义(P0.05)。[结论]对社区老年2型糖尿病病人进行自我管理教育可以有效控制血糖,提高自我效能。     

系统化自我管理教育对2型糖尿病病人代谢指标和低血糖事件的影响

[目的]探讨系统化自我管理教育对2型糖尿病病人代谢指标及低血糖事件的影响。[方法]选取某医院内分泌科2012年11月—2013年5月住院糖尿病病人100例,按随机数字表法分为观察组和对照组各50例,对照组采用常规教育模式,观察组在对照组基础上由认证教育护士、内分泌科医生、营养师、心理咨询师、糖尿病足伤口治疗师组成的自我管理教育团队,实施系统化自我管理教育。两组均随访3个月,比较干预前后两组血脂[总胆固醇(TC)、三酰甘油(TG)、低密度脂蛋白(LDL)]、糖化血红蛋白水平及达标率、低血糖事件发生率。[结果]干预前两组糖化血红蛋白水平及达标率、血脂水平、低血糖发生率比较差异无统计学意义。干预后观察组糖化血红蛋白水平、低血糖发生率显著低于对照组(P0.05),糖化血红蛋白达标率显著高于对照组(P0.05),血脂低于对照组(P0.05)。[结论]对2型糖尿病病人实施系统化自我管理教育,有利于2型糖尿病病人代谢指标的控制,减少低血糖事件的发生率。     

糖化血红蛋白达标率与糖尿病病人自我管理依从性相关性分析

[目的]了解糖化血红蛋白(HbAlc)达标率与门诊糖尿病病人自我管理依从性的相关性.[方法]采用自行设计的问卷,对在本院门诊治疗的2型糖尿病病人134例进行就诊方式、疾病筛查以及自我管理依从性等调查.[结果]HbAlc达标率与病人的主动运动、饮食控制、拥有血糖仪、每周测血糖次数、HbAlc年度检查次数以及接受糖尿病教育等自我管理依从性有统计学意义(P＜0.05);HbAlc年度筛查次数与就诊行为有相关(r=0.214,P＜0.05).[结论]门诊就诊行为影响病人接受HbAlc年度筛查的次数,病人接受糖尿病教育的途径影响HbAlc达标率及自我管理依从性.     

延续性自我管理教育对冠状动脉介入术后饮食控制的效果研究

目的探讨延续性自我管理教育在冠状动脉介入术(PCI)后患者饮食控制过程中的应用。方法选取长沙市某医院123例实施PCI的患者,随机分为观察组(62例)和对照组(61例)。两组均接受常规的心内科护理,观察组在此基础上应用延续性自我管理教育进行术后的饮食管理。评价两组患者干预前及干预6个月后各类食物的日均摄入达标率、两组干预后的血压(BP)、低密度脂蛋白(LDL-C)、体质指数(BMI)的变化。结果观察组6个月后油类、盐类、奶及奶制品类、豆及豆制品类、禽肉类、鱼虾类、蛋类、蔬菜类、水果类、谷薯类日均达标率优于对照组(P0.05);观察组的BP、LDL-C、BMI各项水平均低于对照组(P0.05),差异有统计学意义。结论应用延续性自我管理教育对PCI术后患者进行饮食干预,可有效改善患者的饮食习惯、血压、体质量等诱发冠心病的因素。     

社区2型糖尿病病人膳食现况调查

[目的]通过调查社区2型糖尿病病人膳食情况,分析并评价其总热量、营养素和各类食物的摄入,为指导糖尿病病人均衡饮食提供客观依据。[方法]采用半定量食物频率调查表对115例2型糖尿病病人饮食状况进行调查。[结果]115例2型糖尿病病人日均实际热量摄入高于标准(P0.05),其中糖类摄入不足64例(55.7%),蛋白质、脂肪摄入超量者分别为115例(100.0%)、74例(64.3%);谷薯杂豆类摄入不足导致糖类供能低于中国2型糖尿病防治指南,蛋类、畜禽肉类、食用油摄入超过膳食宝塔推荐是蛋白质、脂肪供能超标的主要原因。[结论]社区2型糖尿病病人饮食结构不合理;建议控制总热量,均衡营养素,增加糖类,减少蛋白质、脂肪的摄入。     

行为分阶段转变理论在老年2型糖尿病病人血糖控制中的应用

[目的]探讨行为分阶段转变理论对老年2型糖尿病病人血糖控制及自我管理能力的影响。[方法]将我院收治的244例老年2型糖尿病病人随机分为观察组与对照组,每组122例,对照组采用常规治疗及传统健康教育,观察组在常规治疗的基础上对病人进行基于行为分阶段转变理论的健康教育,干预时间6个月。比较两组病人干预前后空腹血糖(FBG)、餐后2h血糖(2hPBG)、糖化血红蛋白(HbA1c)、自我管理行为的情况。[结果]干预后两组病人血糖控制情况及自我管理行为明显优于干预前(P0.05);干预后观察组FBG、2hPBG、HbA1c、自我管理行为各维度得分均明显优于对照组(P0.05)。[结论]基于行为分阶段转变理论的健康教育能有效帮助老年2型糖尿病病人控制血糖,提高自我管理行为能力。     

个体化饮食治疗对2型糖尿病病人的影响

[目的]分析个体化饮食治疗对2型糖尿病病人的影响,探讨饮食治疗的合理方法。[方法]选择2型糖尿病病人50例,随机分为个体化饮食治疗组(25例)和对照组(25例)。对照组进行常规糖尿病治疗。个体化饮食治疗组根据病人个体情况、营养均衡原则,计算每日所需要的食品交换份后设计简单易用的糖尿病食谱,每周发放1次,进行饮食控制及监督。比较两组干预前及1年后病人血糖、血脂、BMI及饮食习惯情况。[结果]个体化饮食组血糖、血脂控制及健康饮食习惯方面均优于对照组(P0.05)。[结论]糖尿病病人个体化饮食可改善2型糖尿病病人血糖、血脂,促进健康饮食习惯的形成。     

2006年湖南省霍乱监测结果分析

目的 监测人群中霍乱病例和被霍乱弧菌污染的水体及食物,以便尽早采取预防控制措施,防止疫情扩散.方法 全省范围开展腹泻患者及外环境、食品监测,选择重点地区开展甲鱼霍乱弧菌污染状况专项监测.结果 2006年湖南省共登记腹泻患者111 526例,检测霍乱弧菌89 661例,检测率为80.39%,检出阳性4例,均为0139群霍乱弧菌感染;检测环境和食品样44 533份,其中水体35 113份,全部为阴性,水产品5377份,阳性16份,阳性率为0.30%,阳性标本为甲鱼和牛蛙,其他食品4043份,均为阴性;甲鱼专项监测2323份,检出阳性33份,阳性率为1.42%;霍乱毒素基因检测34株菌,20株为产毒株,占58.80%;药敏试验28株菌,均对诺氟沙星、环丙沙星、丁胺卡那霉素100%敏感,对强力霉素、复方新诺明的敏感率为92.86%.结论 甲鱼、牛蛙等水产品是湖南省发生霍乱的主要因素,应加强水产品的监测和卫生管理.     

新生儿抚触技术在产科中的应用体会

目的探讨新生儿抚触促进新生儿生长发育、融洽护患关系、提高产妇满意度的临床价值。方法选择2008年1月至2008年8月在我科住院正常分娩和剖宫产的健康儿200例,随机分为对照组100例,抚触组100例,观察新生几吃奶量、睡眠时间、排便时间和产妇满意度。结果抚触组新生儿吃奶量、睡眠时间、排便时间及产妇满意度均优于对照组。结论新生儿抚触既能促进新生儿生长发育,又能融洽护患关系,提高产妇满意度。是一种值得推广的简单易行效果好的新型护理技术。     

流程管理在见习期护士护理培训管理中的应用研究

目的 探讨流程管理应用于护士见习期护理培训管理与现代护理继续教育管理的适应关系.方法 采用自行制定的各项护理培训管理流程及考核量化表对2006年及2007年的各50名见习期护士分别从护理部考核、科护士长考核、护士长考核、责任带教护师评价、患者评价、转正率角度按照职业道德、操作能力、服务质量、绩效考核、适应能力等5项指标进行2次测评.结果 评价者对见习期护士的2次测评评分比较,差异明显.结论 流程管理在见习期护士护理培训管理中的实施有利于临床护理管理规范化、程序化、科学化,是适应新医疗环境下对见习期护士较好的护理培训管理方式.     

流程管理在见习期护士护理培训管理中的应用研究

目的 探讨流程管理应用于护士见习期护理培训管理与现代护理继续教育管理的适应关系.方法 采用自行制定的各项护理培训管理流程及考核量化表对2006年及2007年的各50名见习期护士分别从护理部考核、科护士长考核、护士长考核、责任带教护师评价、患者评价、转正率角度按照职业道德、操作能力、服务质量、绩效考核、适应能力等5项指标进行2次测评.结果 评价者对见习期护士的2次测评评分比较,差异明显.结论 流程管理在见习期护士护理培训管理中的实施有利于临床护理管理规范化、程序化、科学化,是适应新医疗环境下对见习期护士较好的护理培训管理方式.     

流程管理在见习期护士护理培训管理中的应用研究

目的 探讨流程管理应用于护士见习期护理培训管理与现代护理继续教育管理的适应关系.方法 采用自行制定的各项护理培训管理流程及考核量化表对2006年及2007年的各50名见习期护士分别从护理部考核、科护士长考核、护士长考核、责任带教护师评价、患者评价、转正率角度按照职业道德、操作能力、服务质量、绩效考核、适应能力等5项指标进行2次测评.结果 评价者对见习期护士的2次测评评分比较,差异明显.结论 流程管理在见习期护士护理培训管理中的实施有利于临床护理管理规范化、程序化、科学化,是适应新医疗环境下对见习期护士较好的护理培训管理方式.     

流程管理在见习期护士护理培训管理中的应用研究

目的 探讨流程管理应用于护士见习期护理培训管理与现代护理继续教育管理的适应关系.方法 采用自行制定的各项护理培训管理流程及考核量化表对2006年及2007年的各50名见习期护士分别从护理部考核、科护士长考核、护士长考核、责任带教护师评价、患者评价、转正率角度按照职业道德、操作能力、服务质量、绩效考核、适应能力等5项指标进行2次测评.结果 评价者对见习期护士的2次测评评分比较,差异明显.结论 流程管理在见习期护士护理培训管理中的实施有利于临床护理管理规范化、程序化、科学化,是适应新医疗环境下对见习期护士较好的护理培训管理方式.     

流程管理在见习期护士护理培训管理中的应用研究

目的 探讨流程管理应用于护士见习期护理培训管理与现代护理继续教育管理的适应关系.方法 采用自行制定的各项护理培训管理流程及考核量化表对2006年及2007年的各50名见习期护士分别从护理部考核、科护士长考核、护士长考核、责任带教护师评价、患者评价、转正率角度按照职业道德、操作能力、服务质量、绩效考核、适应能力等5项指标进行2次测评.结果 评价者对见习期护士的2次测评评分比较,差异明显.结论 流程管理在见习期护士护理培训管理中的实施有利于临床护理管理规范化、程序化、科学化,是适应新医疗环境下对见习期护士较好的护理培训管理方式.     

流程管理在见习期护士护理培训管理中的应用研究

目的 探讨流程管理应用于护士见习期护理培训管理与现代护理继续教育管理的适应关系.方法 采用自行制定的各项护理培训管理流程及考核量化表对2006年及2007年的各50名见习期护士分别从护理部考核、科护士长考核、护士长考核、责任带教护师评价、患者评价、转正率角度按照职业道德、操作能力、服务质量、绩效考核、适应能力等5项指标进行2次测评.结果 评价者对见习期护士的2次测评评分比较,差异明显.结论 流程管理在见习期护士护理培训管理中的实施有利于临床护理管理规范化、程序化、科学化,是适应新医疗环境下对见习期护士较好的护理培训管理方式.     

流程管理在见习期护士护理培训管理中的应用研究

目的 探讨流程管理应用于护士见习期护理培训管理与现代护理继续教育管理的适应关系.方法 采用自行制定的各项护理培训管理流程及考核量化表对2006年及2007年的各50名见习期护士分别从护理部考核、科护士长考核、护士长考核、责任带教护师评价、患者评价、转正率角度按照职业道德、操作能力、服务质量、绩效考核、适应能力等5项指标进行2次测评.结果 评价者对见习期护士的2次测评评分比较,差异明显.结论 流程管理在见习期护士护理培训管理中的实施有利于临床护理管理规范化、程序化、科学化,是适应新医疗环境下对见习期护士较好的护理培训管理方式.