加强解剖实验室建设及管理提高实验教学效果

实验室水平是衡量高等学校教学水平和科研能力的重要标志。高水平的实验室建设是提高教学质量、出高水平科研成果的前提，是学院教育教学事业发展的基础。提高认识，理顺实验室管理体制，优化资源配置，建立结构合理、功能优化、协调发展的实验室体系及有利于提高实验室综合效益的运行机制和管理制度，加大实验室建设和管理力度，改善和提高实验室的设施环境与装备水平，建立一支结构合理、人员稳定的高素质实验技术队伍，并建立有利于调动实验人员积极性的有效措施和实验室仪器设备等投资的有效机制是实验室工作的当务之急。     

加强解剖实验室建设为实验课提供良好教学环境

高水平的实验室建设是提高解剖学教学质量,出高水平科研成果的前提,是教学事业发展的基础。文章总结自己的教学实践,从三方面谈了如何加强解剖实验室的建设,从而为解剖实验课提供良好的教学环境。     

浅谈口腔解剖生理学教学模式

口腔解剖生理学是一门以研究口腔、颌面、颈部诸部位的正常形态结构、生理机能及其临床应用为主要内容的学科,是重要的口腔医学基础课程。笔者通过多年的教学经验,认为通过以下5个方面可达到提高教学效果的目的：（1）针对性教学;（2）紧密结合临床学科;（3）多媒体教学手段;（4）加强实验教学;（5）考核形式多样。     

解剖钢板在Pilon骨折手术中的临床应用

目的:探讨解剖钢板治疗胫骨Pilon骨折的手术时机及临床疗效。方法:针对我科1998年2月~2003年9月采用解剖钢板手术治疗的Pilon骨折27例进行回顾性分析,采用Ruedi-Allgower分类方法对Pilon骨折进行分类:Ⅰ型3例,Ⅱ型11例,Ⅲ型13例。术后平均随访10个月(5~21个月)。结果:采用Mazur踝关节症状与功能评分标准评定疗效,本组优14例,良11例,可2例,差0例,优良率92·6%。术后并发症包括创口感染2例,骨折延迟愈合1例,踝关节肿胀4例。结论:选择合适的手术时机,应用解剖钢板内固定治疗胫骨Pilon骨折可以获得良好疗效。     

胸腰段脊椎前路手术解剖与临床应用

目的：探讨胸腰段脊椎（T10~L3）前路手术入路局部解剖结构指导前路椎体次全切除减压植骨内固定的临床效果。方法通过对10具（男性6具、女性4具）成人尸体标本进行胸腰段脊椎（T12~L3）进行解剖学研究,并于2010年1月~2013年10月对30例脊髓压迫主要来自于椎管前方的胸腰段椎体暴散性骨折病人行胸腰段前路减压植骨内固定术。其中,男21例,女9例;年龄20~65岁,平均38.5岁。均采用右侧卧位、左侧入路,切除左第十一肋骨,行T12、或L1、L2椎体次全切除植骨内固定术,其中T125例,L112例、L213例,所有病例均行相隔一个椎体、短节段固定。观察手术时间中出血并发症发生以及术后随访对比分析,观察植骨融合情况。结果平均手术时间（1.8±1.3）h,平均术中出血量（400~2100）800mL,术中胸腹损伤5例,术后胸腔引流3例,无大血管损伤及内脏脏器损伤,无脊髓神经损伤加重病例。随访6~46个月,平均20个月。所有病例均获满意复位,随访期间无复位丢失,内固定位置佳,无松动断裂,均于5个月获得骨性融合,融合率为100%。结论对于胸腰段（T12~L2）椎体暴裂性骨折,脊髓压迫主要来自于椎管前方,熟悉脊椎前入路局部解剖,掌握前路技术要点,采用前入路行椎体次全切除植骨内固定术,能够有效缩短手术时间。减少出血量及并发症发生,脊髓减压确实,术中植骨融合率高,手术效果好。     

解剖钢板手术治疗胫骨平台骨折的临床体会

目的探讨解剖钢板手术治疗胫骨平台骨折的临床效果。方法总结性分析本院2003年10月至2007年11月收治的42例胫骨平台骨折手术患者的临床资料。按照Schatzker分型：Ⅰ型7例、Ⅱ型12例、Ⅲ型5例、Ⅳ型6例、V型8例，Ⅵ犁4例。结果本组随访39例，优29例、良7例、可2例、差1例，优良率92．31％。其中1例感染为浅表感染，经清创换药后治愈，为开放性骨折。1侧出现屈膝90。受限，无膝关节内外翻现象发生。结论应用解剖钢板内固定术治疗胫骨平台骨折效果良好。     

模拟手术进程的小脑桥脑角显微解剖研究与应用

目的　模拟小脑桥脑角区的常用手术入路实际操作过程 ,观测进入小脑桥脑角过程中各层组织的显微解剖结构。方法　用 5具 (共 10侧 )福尔马林固定的新鲜成人尸头 ,按手术实际过程设计与手术径路相垂直的小脑桥脑角的剖面 ,然后在 8× 4 0倍的手术显微镜下观测各剖面结构。结果　获得数层全新的小脑桥脑角周围解剖形态学的关系及重要解剖结构关系的数据。结论　以手术实际过程实施的解剖学研究充分体现了临床实际 ,为临床实用提供了一个良好的视角和方法。     

重点实验室建设:内涵发展中的创新策略

重点实验室是科研的重要载体和平台,北京市教委依托首都医科大学化学生物学与药学院建立了多肽及小分子药物北京市重点实验室.本文分析了重点实验室在5 年的建设中夯实重点实验室内涵建设,培育创新型人才到形成科学的培养创新人才体系的状况.     

北京市继续教育项目“骨科临床与相关解剖学基础(实地解剖模拟手术演练)”培训班通知

北京航天总医院将开设骨科临床与相关解剖基础培训班,其主要特点是让学员通过尸体解剖,进行模拟手术演练。这一培训班已获准列入北京市2008年继续教育项目,编号为:2008-04-07-008(京)。     

解剖第二课堂活动与创新教育

解剖学是重要的基础医学主干学科,凡与人体相关的学科都离不开解剖学教学。有计划、有组织地开展大学生解剖学第二课堂活动是高校医学创新教育的重要内容,也是培养高素质医学人才的重要途径。     

解剖异常阑尾炎的手术治疗要点

目的：探讨腹膜后阑尾炎的手术治疗要点。方法：总结14例腹膜后阑尾炎的手术治疗经验,分析此类患者的手术治疗要点。结果：本组14例患者,手术平均时间为（28.4±5.7）min,术后住院时间平均为（10.6±1.5）d,术中行侧腹膜切开5例,经后腹膜切除阑尾9例,术后放置引流管3例,未出现损伤临近脏器等严重并发症,伤口均一期愈合。结论：对于疑诊腹膜后阑尾炎的患者,首先要完善术前准备,术中尽量行扩大切口,并做好延长切口的准备,以顺利完成手术。     

解剖性后腹腔镜手术治疗18例肾上腺肿瘤临床疗效分析

目的:探讨解剖性后腹腔镜肾上腺肿瘤切除术的临床应用疗效.方法:对本科实施的18例解剖性后腹腔镜肾上腺肿瘤切除术的临床资料进行回顾性分析.结果:18例手术全部成功.平均手术时间90 min(70～170 min),估计平均失血量50 mL (30～85mL).术后5～9 d出院,平均住院6d.结论:解剖性后腹腔镜肾上腺肿瘤切除术具有术野清晰、出血少、手术时间短和并发症少等优点,有望成为肾上腺良性疾病标准手术方法.     

CTS的临床应用解剖

目的探讨腕管的局部解剖,为腕管综合征的诊断和治疗提供科学依据。方法随机选40侧成人湿性防腐手标本,在腕管进行局部解剖,对腕横韧带、腕管和正中神经进行观察和测量。结果腕横韧带属于致密结缔组织,远侧缘最厚。腕管呈椭圆形无伸展性的骨纤维性隧道。正中神经居腕横韧带桡侧半的深面。结论任何使腕管容积减小,内容物增大的因素,均可压迫正中神经,导致腕管综合征。在对患者做正中神经松解治疗时注射疗法应在腕远侧横纹中点的尺侧进针,手术切开腕横韧带时,切口均应偏向尺侧,以避免损伤正中神经。     

七年制临床药学专业实验室课程体系建设的探讨

山东大学于2003年创办了七年制临床药学专业，尚无现成的教学计划和教学经验可借鉴，需自行探索学科建设的思路，形成七年制临床药学专业的培养目标及专业建设的举措。本文论述七年制临床药学专业实验课程的设置，为七年制学生从事临床药学工作打下坚实的实验和理论基础。     

基于智慧实验室的人体解剖生理学实验教学体系构建

人体解剖生理学是药学专业一门必修专业课，集实践性和科学性于一体。本研究提出将“智慧实验室”概念引入人体解剖生理学实验教学全过程，提高学生实验的兴趣及实验的互动性，并逐步完善基于“智慧实验室”的实验成绩考核评价体系。新的“智慧实验室”的人体解剖生理学实验教学体系，将带动国内人体解剖生理学实验教学改革，为培养社会急需的复合型药学人才奠定基础。     

解剖实验室开放与开展学生科技活动的体会

高等学校的实验教学是使学生在特定的环境下完全通过自身主观努力完成的教学过程.实验教学相对于理论教学,更具直观性、实践性、综合性、创新性,在培养和发展学生能力等方面具有一定的优势.     

浅谈实验室信息系统建设

实验室信息系统(Laboratorial Information Sys-tem,简称LIS),是指通过计算机网络对实验室的各种信息资源进行有效管理的计算机硬件和软件的集成系统,它是现代化医院中检验科所必备的设施,因此,实验室信息系统建设对于医院现代化建设至关重要。1实验室信息化系统建设的作用和意义医院实验室信息化系统,具有多方面的作用和意义,主要有:①检验结果自动接受,可实现实时质量控制,极大的提高效率和工作质量,降低检验人员的劳动强度;②通过局域网,实现全院联网,能有效控制各种漏费、错费等现象,增加经济收益,大大提高对临床及病人的服务水平;③…     

团队情景模拟教学模式在临床药学教学中的应用与评估

目的建立临床药学团队情景模拟教学模式并对其进行评估。方法以临床药学专业方向的学生为研究对象,将其随机分成2组,分别采用传统和团队情景模拟2种教学模式讲授临床药学知识,比较2组学生的问卷调查结果及理论知识成绩。结果团队情景模拟教学模式能够提高学生的成绩,增强学生的综合能力,得到了学生的认可。结论团队情景模拟教学模式可以作为临床药学的一种教学模式,单独或联合传统教学模式应用于临床药学教学中。     

团队情景模拟教育教学模式在临床药学专业教学中的应用

目的:探究团队情景模拟教育教学模式在临床药学专业教学中的应用效果.方法:选取60名临床药学专业本科实习生为研究对象,课程病种为2型糖尿病.随机选取其中30名实习生作为对照组,采用传统教学模式;另外30名实习生作为试验组,采用团队情景模拟教育教学模式.以实习生对两种模式的满意度、毕业考核综合成绩、学习效果自评等进行教学效...     

加强实验室管理促进实验室建设与发展

实验室是进行实验教学、培养学生实验能力的重要场所。因此,加强实验室的建设和管理,充分发挥实验室在教学工作中的作用,是提高教学质量的可靠保证。作为一名实验室工作者,从强化实验室管理的角度谈谈自己的体会。