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目的:顺应新医科发展建设的要求,创新卓越医生的培养模式。方法:对福建医科大学665名医学生进行了问卷抽样调查。结果:新医科视域下医学院校卓越医生的培养理念、课程模式等方面有待提高。结论:结合医学发展趋势,创新卓越医生教育理念、重构卓越医生教育体系、丰富卓越医生人才培养载体等3个方面探讨新医科视域下卓越医生培养的策略。 相似文献
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通过明确“卓越医生教育培养计划”的理念、培养目标,落实临床医学专业“卓越医生教育培养计划”,培养卓越医学人才。并进行基于临床基本能力培养教学改革,如优化课程体系,创新实践教学环节和平台建设,优化实践教学体系,改进教学方法与手段,完善考核与评价方法,建设结构合理、专兼结合的优秀专业教学团队;由此建立起 “一个目标、二个全程、三个结合”的医学人才培养模式。 相似文献
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旨在探索并实践“卓越医生教育培养计划”的人才培养新模式.从病理学课程的教学现状入手,提出病理学理论课教学、实验课教学、教师队伍建设及考核体系等方面的改革设想并在“卓越医生教育培养计划”培养目标指导下组织实施. 相似文献
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罗素新 《中华医学教育探索杂志》2012,11(6):617-620
介绍目前医学教育存在的主要问题,提出开展卓越医师教育培养计划的必要性,指出卓越医师教育应明确人才培养目标,改革现有人才培养模式,加强临床医师实践能力、人文素质和国际化能力的培养;列举并分析了国内医学院校进行卓越医师培养的案例。 相似文献
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结合医学院校应用心理学专业培养特色应用型人才的培养目标,克服以往实践教学体系中教学方法的单一性,探索适合医学院校应用心理学专业课堂内外相结合的实践教学体系. 相似文献
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实践教学是培养应用心理学专业人才的关键环节。针对实践教学中存在的问题,医学院校应结合培养目标,建立多元化的实践教学体系,加强监督与管理,促进学生专业能力的提高。 相似文献
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预防医学是卓越医师培养教育中的一门重要学科,为实现卓越医师的培养目标,预防医学的教学改革应重视以下五个方面:结合卓越医师培养目标,强调预防医学教育中的人文特点;将预防医学教育从理论到实践,融入临床教学过程,弥合预防医学与临床医学的裂痕;编写用于卓越医师培养的预防医学教材;综合应用现代教学手段与方法,探索适用于卓越医师培养的考试评价体系;注重教师发展,提升教师的职业素养与专业水平。 相似文献
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高等医学类院校的教学质量与教学改革工程建设是培养医学类学生自主学习能力、实践能力、创新能力、可持续发展能力的关键环节。为了提高高等医学院校本科教学质量,结合当前医学院校在教学质量与教学改革工程建设中存在的问题和医学综合的发展趋势,从自身优势出发,建立完善的医学院校教学质量与教学改革工程建设评估体系,以创新质量工程为主要形式,科学合理制订人才培养计划,在培养学生基本能力素质的同时,通过有效的共享知识平台建立良性推动机制,采用现代化的教学手段和教学方法,为国家培养优秀的创新型医学人才。 相似文献
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医学院校加强人文教育的必要性与对策 总被引:1,自引:1,他引:0
龚謇 《中华医学教育杂志》2009,29(3):46-47
本文根据医学科学不同于一般自然科学,特别是医学科学的本质属性就是人文属性这一特点,阐述了医学院校加强人文教育的必要性,并根据医学院校的实际情况,提出了加强人文教育的对策,以提高学生的人文精神和文化素质,培养更多德才兼备的优秀医学人才。 相似文献
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临床医学“5+3”一体化是我国在医教协同背景下,为培养卓越医生而实施的人才培养新模式。汕头大学医学院从“整体优化、面向临床”的原则出发,构建“5+3”一体化人才培养模式。本文阐述了具体做法、实施进程,以及在具体工作中遇到的问题以及解决策略,以期对高等医学院校长学制医学人才培养的改革具有参考意义。 相似文献
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临床医学“5+3”一体化是我国在医教协同背景下,为培养卓越医生而实施的人才培养新模式。汕头大学医学院从“整体优化、面向临床”的原则出发,构建“5+3”一体化人才培养模式。在此,阐述了该校具体做法、实施进程,以及在具体工作中遇到的问题与解决策略,以期为高等医学院校长学制医学人才培养的改革提供参考意义。 相似文献
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美国重视医学院校教师教学能力的发展,实践中采取将促进教师发展纳入院校认证标准、建立专门的教学服务组织机构、更新培训内容和形式、对培训项目的有效性进行评估等举措。启示我国医学院校,进一步提升教学在高校中的地位,加强教学服务支持机构的建设,科学规划教师职业生涯发展历程,丰富教师培训内容,发展多元化培训模式。 相似文献
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目的调查了解浙江省高校临床医学专业与护理学专业有关老年医学与护理课程的设置情况、继续医学教育项目,为老年医学教育和老年医护人才培养模式的构建提供依据。方法采用自行设计的调查问卷对浙江省14所设置临床医学专业和护理学专业的医学类院校进行书面或官网数据调查,同时取样浙江省继续医学教育网近4年老年医学类项目。结果在本科和专科教育阶段,仅有1所高校开设老年医学选修课程,5所院校开设老年护理课程;在硕士研究生教育阶段,有3所高校招收老年医学相关方向的硕士研究生,1所高校招收老年护理方向的硕士研究生,继续教育项目占比仅为3.4%。结论老年医学与护理教育现状堪忧,严重背离社会发展的需求,应当尽快增设老年医学与老年护理专业,建立老年医学与护理教育体系,完善老年医学人才培养模式。 相似文献