高职护理专业药理学教学之我见

1了解学生,因材施教 　　卫校的学生绝大多数都是初中毕业考进来的,没有扎实的文化基础,加上年龄小,学习的主动性、自觉性、创新性都比较欠缺,而药理学内容既繁琐又枯燥,学生极易产生厌学心理.     

高职药理学的教学体会

药理学是医药院校多专业的必修课，中专和本科的药理学教学模式都不能满足高职教育的需要。运用启发式教学和模拟教学的方式，将更适合高职药理学的教学实际，对高职药理学的教学改革有一定的帮助。     

药理学教学中多种教学方法的综合应用探讨

药理学是医学专业和药学专业学生必修的一门基础课程,其内容枯燥繁杂、难学难记.在药理学教学中,应将多种教学方法有机结合、灵活应用,才能充分调动学员学习的积极性,以获得最佳的教学效果.     

药理学教学中如何提高学习记忆方法

药理学内容复杂繁多,记忆困难是学生学好药理学的一大难题,但是如果掌握好学习方法,能有事半功倍的效果。教学过程中,激发兴趣记忆法、口诀记忆法、比较记忆法、概括提炼记忆法、奇特联想记忆法、探究式归纳总结记忆法等方法的运用,可有效启发学生思维,增加其学习兴趣,有助于提高药理学教学效果。     

优化药理学理论教学初探

药理学是一门基础医学与临床医学、药学与医学之间的桥梁学科。现代医学迅猛发展,医学教育模式不断改革,新形势下如何优化药理学理论教学,激发学生的学习兴趣,培养出高质量高素质的医学生,是药理学教育工作者必须面对的重要现实课题。从四方面进行了探讨,提高了教学质量。     

高职药理学教学应重视的几个环节

高职药理学教学应重视以下几个环节：（1）根据教学大纲，制定教学目标；（2）领会教材实质，精选教学内容；（3）选择教学方法，从最佳教学效果出发；（4）紧紧围绕教学目标设计教案、撰写讲稿；（5）重在学生参与，贵在师生合作；（6）充分调动学生思维，努力培养自学能力；（7）激发学习兴趣，协调学习情感；（8）及时检测，认真补救；（9）加强操作训练，注重技能培养。     

赏识教育在高职药理学教学中的运用

在分析赏识教育理论和高职院校学生特点的基础上,探索在高职药理学教学中如何运用赏识教育。     

多媒体课件在药理学教学中存在的问题

多媒体课件由于其自身的优势，成为医学基础课教学的主要辅助手段。根据实际应用中出现的问题，充分肯定多媒体课件在教学中存在优势的同时，指出在医学基础课教学中存在的问题及有效的解决方法。     

浅析探究式教学法在高职药理学教学中的应用

高职生比中职生基础好,学习主动性强,传统教学法已不能充分调动其学习主动性和积极性,满足其求知欲。本文通过比较我校2012级两个高职班采取不同教学方法的教学效果,证实探究式教学法优于传统教学法。     

我校高职药理学教学改革的探讨

面对我校由中职升格为高职,教学群体发生了改变,探讨了如何进行药理学教学改革,以适应高职发展的需要,培养高素质高技能型人才。     

高职医学检验教育如何体现"高职"特色

就高职医学检验教育培养的具体目标、课程设置、教材建设、实践教学、学生成绩评定毒方面进行了探讨．并提出了建议和方法。     

多媒体教学在药理学教学中的应用

多媒体教学突破了传统的教学模式,在药理学课堂教学中,可以使内容具体化、生动化,从而易化难点并激发学习兴趣。然而在授课实践中需要注意合理适当的使用多媒体,通过教师的合理安排将多媒体和传统教学方法有机地结合,以提高药理学的教学质量,达到最佳的教学效果。     

混合式教学模式在高职药理学教学中的探索和应用

分析高职院校药理学教学现状,阐明实施混合式教学模式的必要性.以镇痛药为例具体介绍实施过程,在课程思政背景下融入德育元素,培养具备较强自学能力的高素质技术技能人才.     

高职中药药理学教学中的问题与改革对策

高职中药药理学教学落后于高职教育的发展,不利于培养高技能人才.就高职中药药理学教学存在的问题进行分析,探讨中药药理学教学改革的具体对策.     

行动导向教学法在高职药理学教学中的应用

目的探索行动导向教学法在高职药学专业药理学教学中的应用。方法根据药学职业岗位需求设立项目,创设问题情境,开展项目教学,组织专题讨论与评价。结果高职药理学教学实现了教学内容与职业岗位工作过程的统一,从而有效培养了学生的关键能力;在项目和问题情境引导下,实现了学习过程与行动实践的统一,学生的学习兴趣和学习主动性显著增强,多种能力得到培养,为后续课程的学习和今后就业奠定了基础。结论在高职药理学教学中推广应用行动导向教学法可提高教学质量。     

讨论课是药理学教学的有力补充

在吸取各兄弟院校及欧美国家的教学经验的基础上．积极引入讨论课。实践证明：讨论课有利于培养学生提出问题、分析问题和解决问题等方面的能力；有利于学生全面把握药理学知识，形成系统的知识框架；有利于增进师生之间的感情，促进教学。讨论课已成为药理学教学的强有力的补充。     

探讨在高职药理学教学中开展病例教学的必要性及方法

病例教学是指在教学时,教师根据自己的教学目标的要求而在授课时运用病例进行详细的讲解,使学生通过病例学习需要掌握和理解的知识,包括规律和方式以及操作技能等。病例教学可以让学生一开始就对要学习的知识有一个大概的了解,并在教师教授后更加理性的认识的一个循序渐进的过程。     

高职护理专业教学如何体现专业特色

目的提高护理专业教学效果。方法课堂教学突出护理特色，每节课教学达到知识、思想、技能全面发展。结果提高了学生的综合素质、综合能力。结论明确培养目标、明确教学效果，才能做到有针对性的人才培养。     

开展讨论式教学 提高药理学教学效果

教学过程是指在教师指导下学生的学习认知过程。教师的任务不仅仅是传授知识和经验,更重要的是激发学生学习兴趣,引导学生主动、系统地学习知识,提高综合能力。教师应通过创设、调控、利用教学条件,调动学生学习主动性,使教学达到最佳效果[1]。为此,我们积极探索病例讨论式教学法在药理学教学中具有的应用价值和积极意义。     

在药理学教学中培养学生的学习兴趣

如何在药理学教学过程中激发学生的求知欲．培养学生的学习兴趣．是我们一直在探索的问题。经过多年的教学实践，我们总结出以下方法，收到了较好的教学效果。