分层管理模式在临床护理管理中的应用

目的:探讨分层管理模式在临床护理管理中的应用效果。方法:选择2011年6月～2012年6月26名护理人员作为实验组,在临床护理管理中实行分层管理模式,选择2010年6月～2011年6月26名护理人员作为对照组,未实施分层管理模式,比较两组基础操作考核成绩、理论知识考核成绩及医生与患者满意度。结果:实验组护理人员基础操作考核成绩、理论知识考核成绩均优于对照组(P<0.01);医生与患者满意度调查结果明显高于对照组(P<0.01)。结论:在临床护理管理中应用分层管理模式,能显著提升护理人员的主动护理意识和责任感,增强护理人员的工作积极性和自我成就感,大幅度提升护理质量,使护理工作更加系统化,同时对医护关系、护患关系的密切性也发挥了非常重要的作用。     

护士分层级管理模式在临床护理管理中的应用

目的：探讨护士分层级管理模式在临床护理管理中的应用效果。方法将全院护士分为N0~N6级,划为助理护士、初级责任护士、高级责任护士、专科护士4个类别,制定相应工作职责,分层级使用,合理搭配。结果实施护士分层级管理后,护士工作综合能力整体提高,患者对护理工作满意度明显改善（ P〈0.01）。结论实施护士分层级管理能优化护理队伍结构,调动护士工作积极性,促进护理质量的提高。     

分层管理法在护理管理中的应用效果观察

目的观察分层管理法在护理管理中的应用效果。方法本院从2012年1月~2013年12月将尘肺病区作为分层护理管理的试点科室,并与同期常规护理管理的综合病区作为对照,对两个科室工作质量包括基础护理、专科护理、病历书写、服务质量、病区管理五方面进行评价,同时比较护理满意度。结果尘肺病区在基础护理、专科护理、病历书写、服务质量、病区管理五个方面评分均明显高于综合病区,两种管理方法比较差异具有统计学意义(P0.05)。护理满意度调查,两组患者对病房卫生满意度比较差异无统计学意义(P0.05)。尘肺病区患者在护理态度、操作水平、健康教育满意度评分明显高于综合病区,两组比较差异具有统计学意义(P0.05)。结论分层管理可有效利用人力资源,充分发挥护士的才能,调动护士的积极性,从而有效地提高护理质量和患者满意度。     

临床护理管理在护士分层管理模式的应用价值

目的 探讨临床护理管理在护士分层管理中应用的临床意义.方法 选取我院内儿科、外科、妇产科和急诊科的40名护士,每科护士10名.根据我院护理的基本情况和护士的职称、知识和技能特点进行分层管理,观察护士分层管理前后的效果.结果 实施护士分层管理后护理人员业务考核的得分显著高于分层管理前(P＜0.001),医生及患者对护理人员工作的满意度显著增高(P＜0.05),护理失误率及投诉事件的发生率均显著下降(P＜0.05).结论 在临床护理中实施护士分层管理有利于临床护理质量、护士整体素质的提高,有利于护士工作的优化发挥,值得推广应用.     

护士分层管理模式在临床护理中的应用

介绍了国内外护士分层管理在临床护理中的应用现状,包括分层模式提出的背景、国内外应用现状、分层管理模式的优势,并总结了目前我国护士分层管理应注意的问题及发展趋势。     

护理程序和分层教学在临床教学中的应用

目的:探讨护理程序与分层教学理论在护理临床教学中的应用效果。方法:将2005年～2007年来我科实习的92名护理中专生,随机分成对照组(40名)与实验组(52名),对照组采用传统教学法,实验组采用护理程序与分层教学理论进行教学。通过量化评分测评教学效果。结果:实验组学生平均评分为(88.4±1.6),高于对照组的(80.3±3.5),两组比较差别具有统计学意义(P<0.01)。且实验组学生对教师评分也优于对照组(P<0.01)。结论:护理程序与分层教学理论应用于护理临床教学提高了教学质量,同时对教师素质的提高有一定的促进作用。     

护理人员分层管理模式在临床护理管理中的作用

目的 探讨护理人员分层管理模式在临床护理管理中的作用.方法 将我院2011年1～12月内科护理人员设为研究组,将2010年1 ～12月内科护理人员作为对照组,每组32名.对照组实施传统管理模式,研究组实施分层管理模式管理,观察两组护理人员卫生处置、病情观察、健康指导等基础护理项目质量合格率及工作满意度.结果 研究组病情观察合格率显著优于对照组(P＜0.01),其余基础护理诸项均优于对照组(P＜0.05);研究组工作满意率(100％)优于对照组(78.12％)(P＜0.05).结论 对临床护理人员实施分层管理模式,能够有效提高基础护理质量和护理人员工作满意率,值得临床深入推广.     

护士分层管理模式在临床护理管理中的应用

随着社会对护理质量要求的提高,护理工作范畴的拓展和细化,对护理人员的数量和质量的要求也发生了很大变化。如何在有限的人力资源下保证护理质量,合理配置护理人员已经成为当今护理管理的一个重要问题[1]。根据我院护理人员资质现状,为提高护理服务质量,体现临床护理服务的价     

组长负责制分层管理模式在ICU护理管理中的应用效果

目的建立组长负责制分层管理模式,减少护理缺陷,提高ICU护理质量。方法制订各层级护士任职要求及职责,将护士分层使用和分层管理,实施组长负责制层级管理模式。结果实施前后护理质量、患者对护士的满意度、家属对护士的满意度、医生对护士的满意度经χ^2检验,差异具有统计学意义（P〈0．05）。结论组长负责制分层管理模式,保证ICU各时段、各环节护理质量均得到落实,减少了护理缺陷,提高了护理质量。     

护理程序与分层教学理论在临床带教中的应用

介绍了采用护理程序与分层教学理论对不同层次护生进行临床带教的方法。对护生进行评估，根据理论与技术的扎实和熟练程度将护生分为A、B、C、D4类，并根据学历与临床经验将带教老师分为两层，根据护生的实际情况选派合适的带教老师。     

临床护理教学工作手册的应用与管理

目的 设计临床护理教学工作手册，对全院教学工作进行标准化、规范化和科学化管理，以提高教学质量及效果。方法 各科室按要求记录教学情况，护理部每季度进行检查、评估及反馈，对临床护理教学手册进行统一管理。结果 经过临床实践，提高了计划性工作的完成率和教学组长的综合能力。结论 临床教学工作手册的应用及管理促进了护理教学工作的规范化、科学化管理，强化了全院教学工作的督导落实，提高了教学组长的综合素质。     

目标教学法在临床护理教学中的应用

目的为提高临床护理教学质量,适应培养护理人才的需要。方法对护理实习生实施目标教学法,制定科目标、周目标,进行一对一带教,分3个阶段进行,第1周为适应期,第2~3周为学习实践期,第4周为评价期。结果改进教学方法后护理实习生理论考试、操作考试成绩提高,病人满意度提高,护理实习生对带教老师满意度提高(P<0.01)。结论采用目标教学法改变以往教学的随意性,较好地满足了护理人才的需求,为护理临床教学发展提供了新的方法。     

全面质量管理原理在临床护理教学管理中的应用

[目的]探讨全面质量管理原理在临床护理教学管理中的应用及效果。[方法]采取加强培训提高临床教师质量意识;针对全面质量管理原理中的全员、全过程、全范围质量管理等要素,对临床护理教学质量进行持续改进。[结果]实施后各种教学满意度及护生毕业综合技能考核成绩均明显提高。[结论]在临床护理教学管理中实施全面质量管理,提高了临床护理教学质量。     

护理责任制分层管理模式在临床护理管理中的应用效果

目的探讨护理责任制分层管理模式在临床护理管理中的效果。方法 4个示范病房60名护理人员作为研究组,采用护理责任制分层管理模式对患者进行整体护理,4个非示范病房60名护理人员作为对照组,采用传统的护理模式对患者进行护理。结果实行护理责任制分层管理模式后,研究组的工作效果、工作评分、健康教育的知晓率评分以及护理工作满意度评分优于对照组(P0.05)。结论实行责任制分层管理模式可显著提高临床效果和工作质量,降低工作压力。     

临床护理教学管理改革初探

目的 :临床护理教学要适应现代医学模式和护理模式的转变。方法 :聘任临床教师 ;注重师生培训 ;建立教师及学生档案 ;实行导师制教学模式 ;选择实用、灵活和适用的教学方法 ;通过教学评价持续改进教学质量等。结果 :提高了教师整体素质和教学质量 ,取得良好效果。     

护理临床实习教学管理模式的改进与效果

目的探讨以病人为中心,以育人为根本的临床护理实习教学模式。方法通过健全教学管理组织、规范教学管理、探索新型教学方法和完善教学动态评估改进护理临床实习教学工作,并对护生实习效果进行评价。结果该工作开展后,在实习护生培养方面成效显著,达标率达到90.00%以上。实习护生招聘录用成功率由原来不足50.00%提升至85.00%以上。结论新的教学管理模式对减轻临床新护士培训压力,实现实习护生向新护士培养的无缝隙转化具有重要意义。     

护理科研临床教学管理的实施与效果

目的:探讨护理科研临床教学管理的实施与效果。方法:建立完善的护理科研临床教学管理体系,保证临床护理科研的教学质量,通过选拔组织导师组,进行有效的师生规范的科研培训,制定符合临床特点的科研带教计划,给予学生科研时间、信息等支持,重视临床过程的监督和管理。结果:2003年7月至2006年7月共带教学生完成毕业论文166篇,共获得优秀论文6篇;91.9%的学生认为科研实习管理规范,能按实习大纲的要求,按实习计划达到目标;83.3%的导师认为科研实习能按计划要求落实,88.9%的导师认为科研带教对自身是有力的促进。结论:护理教学培训科研督导的设立,加大临床教学管理的力度,明确教学计划,规范地落实科研教学计划中的关键环节,保证提高了临床护理科研的教学质量。     

层级量化管理在护理管理中的应用与效果

目的调动护理人员的工作积极性和主动性,有效提高护理质量和护理管理水平。方法将护理系统分为护理部、护士长、护士3个层次,逐层制定相应的量化管理奖惩方案,将绩效管理与量化管理有机结合,采用量化的方法,对护理人员的精神文明、劳动纪律、工作质量、工作数量进行统一考评计分,并与奖金挂钩。结果调动了护士的工作积极性和主动性,同时,也增强了护理人员的责任心和压力感,促进了护理工作质量的提高。结论实行层级量化管理制度,有利于护理部和护士长的管理。     

护士分层管理的方法与效果

目的 探索护士分层管理模式,以提高护理质量和患者满意度.方法 医院成立护理专业能力进级评审委员会,设计护士分层管理方案及各层级护士进级方案,并对6个科室护士进行分层管理.结果 实施护士分层管理后,护理质量及患者满意度得到提高（P＜0.01或P＜0.05）.结论 护士分层管理体现了护理岗位的能级对应,成为对现行护理职称制度的一种补充管理手段,达到了较好的管理效果.     

临床护理教学网站的创建与管理

为充分发挥现代信息技术 ,在医院管理、护理教学中不受时间空间限制和使信息资源更丰富、查阅收集整理护理资料更加方便快捷的优势 ,针对医院教学工作实际 ,成立医院护理网络小组 ,建立护理资源库 ,开设新闻快讯、专科护理、教育园地等系列护理网络教学专栏 ,积极完成临床护理教学网站的创建工作 ,同时 ,注重加强了护理网站的日常维护与管理 ,将后台编程、编辑栏目、资料更新工作责任到人 ,确保网站运行安全畅通。实践证明 ,充分发挥网络信息传递速度快、互动性强和资源共享丰富的特点 ,利用现代信息技术创建临床护理教学网站 ,对促进护理学科发展、改善临床教学条件和促进学术交流具有重要意义