检验医学高等教育教师综合素质的探讨

实施素质教育的关键在于教师综合素质的提高。本论述了检验医学高等教育的教师应具有高尚的思想政治品德素质，热爱教育事业，较高的化科学知识素养和多方面的教学能力；特别强调了检验医学教师应与临床实践相结合，应加强教育科学知识的学习，提高语言表达能力、实验操作能力和运用现代电教设备的能力。     

医学生综合素质培养刍议

未来的医学人才，不仅需要深厚的医学基础理论知识，更需要具备一定的观察、分析、研究和解决问题的能力。医学科学的飞速发展，对医学人才的素质提出了更高的要求。医学人才的素质教育不仅要重视医学生对医学专业知识的记忆，加强学生的基本技能训练，而且要提高他们的思想素质、社会实践能力和心理素质。但是，当前的医学教育由于课时紧，任务重，主要的时间和精力用于医学专业知识的讲授。如何加强医学生综合素质教育，是我们学生教育工作者面临的挑战，亦成为高等医学教育界的共同呼声。     

护士人文素质的培养

临床护理具有鲜明的人色彩，随着医学模式的转变和护理学的发展，人们越来越重视护士人素质的培养。笔阐述了护士人素质培养的内容，认为要提高护士思想道德品质，提高综合素质和适应整体护理模式的需要，必须加强护士人素质的培养；建立医院的人氛围、加强人科学知识的学习并应用于临床实践是提高人素质的主要途径。     

医学检验专业实习教学中的全面素质教育浅议

全面素质教育是当前高等教育改革的目标和指导思想,在医学检验学习教学中应加强素质教育包括思想品德素质、业务素质、人素质、心理素质及生理素质教育,以适应和推动高等教育改革。     

临床医学教育要注重伦理和人文素质教育

医学教育要根据时代的要求，加强医学伦理学和人文素质教育，培养出合格的医学人才。本文分析了新形势下加强人文教育和伦理教育的必要性和紧迫性，指出从临床医学教育实践、因人施教、因材施教、开发和发扬传统医德等方面加强伦理和医学人文素质的培养的方法。初步探讨了造就“术德并举”的医学人才培养之路。     

现代教师应在教学过程中自我完善

如何提高医学人才的综合素质已成为医学教育的一个重要课题，而建立一支高素质的教师队伍是实施素质教育的根本。笔者阐述现代教师在教学过程中，只有加强师德修养，转变教育的思想观念和职业理念，提高教学水平和科研能力，才能培养出具有综合素质的医学人才。     

浅谈护理人员的素质与自我修养

医学科学的发展提高了对护理工作的要求，针对以人为中心的护理观，护理人员应树立正确的价值观，加强自我修养，不断提高自身素质适应临床的需要。     

浅谈医学生人文素质教育

在医学领域，随着生物医学模式向生物一社会一心理医学模式的转移，社会因素、人的心理因素对人的疾病和健康影响越来越大，对医学院医学生和医务工作者的人文素质提出了更高的要求。新世纪的医务人员既要有过硬的医学技术，又要有“仁爱救人”的人文精神，医学院校加强人文素质教育成为一个迫切的课题。     

加强护士素质教育 适应整体护理的需要

医学模式的转变向护理工作提出了更高的要求,加强护士素质教育,提高护理人员整体素质以适应整体护理的需要是护理工作当前面临的紧迫任务。１护士应具备的素质１．１护士素质的内涵护士素质包括政治素质、职业素质、科学素质和身体素质４个方面,不仅体现在仪表、风度、...     

内科护理学教学中渗透人文素质教育的效果评价

目的 在内科护理学教学中渗透人素质教育，提高学生人素质。方法 在内科护理学教学过程中，通过增设人教育的教学目标，改变教学方法，在理论授课和课间实习过程中有意识地培养学生人素质。结果 学生对教师理论授课和课间实习质量评价结果优，满意率为100％。学生普遍反映通过学习巩固了专业思想、增强了评判性思维能力、加强了与同学、患间的沟通与交流能力、学生的团队意识和团结协作精神明显增强。结论 内科护理学教学渗透人素质教育有益于提高学生人素质。     

《护理美学》教学实践与探索

在高等护理教育中，一方面应加强专业知识教育，提高专业技能水平，另一方面应注重人文学科教育，加强思想品德教育和职业素质的修养。护理学作为对人的生理、心理、社会方面关怀的一门学科，更需要从美学的角度把握人的整体性，以提高护理职业形象，培养职业素质。这无疑向授课教师以及授课技巧提出了更高的要求。我院自2004年将《护理美学》列为首届统招护理本科生选修课之一，在教学中进行了认真的探索与改革，取得了较为满意的实际效果，现总结如下。     

《血液学和血液学检验》课程的教学改革及实践

随着临床医学与检验医学的飞速发展，对医学人才的要求也越来越高。作为从事高等医学检验做专业人员培养的教育工作者，为适应21世纪知识经济的挑战及社会竞争的需要，提高医学检验专业教学质量，我们以医学检验专业的临床专业课“血液学和血液学检验”为试点，以全面实施素质教育为目标，进行了一系列探索性的改革及：①转变教学思想、更新教学观念，加强教师自身素质的培养；②从教学的各个环节，层层深化教学改革，以全面提高学生的素质为核心，大胆突破传统束缚，创立新型师生关系、创立专业课汉英双语模式、建立以学生为中心的启发式、参与械教学方式，坚持政治素质与业务素质一起抓，坚持两条腿走路，既立足大纲重视“三基”训练，又面向未来突出能力培养；③创新性进行一系列配套教材、教具及多媒体教学设施等建设，并不断更新。通过十年的改革与实践，提高了教学质量，取得了良好的改革成效。     

关于加强医学生人文素质教育的思考

随着医学科学的飞速发展，21世纪对医学人才的综合素质提出了更高的要求：不仅要有深厚的医学专业知识和广泛的社会科学知识，而且要有高尚的品德和良好的身心状况。本文结合医学教育实践，对当前医学素质教育现状进行了分析，进而阐明了加强医学生素质教育的必要性，并提出了实施素质教育的途径。     

“两课堂”全程医学人文素质教育对护理人才培养质量的影响

[目的]探讨"两课堂"全程医学人文素质教育对护理人才培养质量的影响。[方法]将湖北文理学院护理系学生作为研究对象,2013级61人为试验组,2012级63人为对照组;试验组实施"两课堂"全程医学人文素质教育机制,对照组未实施。对两组学生业务素质、床旁综合能力及综合素质进行对比分析,评价素质教育机制对人才培养质量的影响。[结果]两组业务素质、床旁综合能力及综合素质差异有统计学意义(P0.05),试验组人才培养质量优于对照组。[结论]"两课堂"全程医学人文素质教育可实现素质教育与人才培养过程的全面渗透与融合,有利于学生将知识内化为人文精神和能力,提升素质,提高人才培养质量。     

急诊医学教育中的人文素质教育

急诊患者多为急危重症,病情复杂多变,患者及家属心理也同时发生重大变化,因此急诊医护人员具备优秀的专业素质、良好的心理状态和医德医风是提高急诊质量和避免急诊医疗纠纷的基础之一。因此,加强急诊医学人文素质教育尤为重要。1人文素质教育的历史所谓人文(humanitas),原指人     

护士长的领导艺术与护理质量管理

随着医学的发展和医学模式的改变．对临床护理工作的质量与要求越来越高。护士长是护理工作的具体领导和组织，加强自身修养，以身作则，丰富信息量。不断提高自身的素质与业务水平．严格质量管理，提高自己的领导艺术，才能适应护理事业和改革发展的需要。     

试论护理教育人文化

知识经济时代的特质强调“以人的发展为中心”，其对现代教育提出了培养素质全面的创造性人才的要求，这是教育的人文精神升华。在护理专业中，深化整体护理、开展社区护理及多元文化护理都需要护士有较好的人文素质，而目前护理教育中的人文素质教育还远未到位。文章通过对护生人文素质教育缺陷的分析，提出了加强护理专业人文素质教育的改革方向。     

寓综合素质教育于学生工作中

学生是综合素质教育的主体，因此充分发挥学生的主动性，培养学生的自’主意识是综合素质教育的核心。在学生工作中以自主意识培养为核心，以学生党团建设为龙头，以学风建设为载体，广泛开展化、体育和社会实践活动，培养高素质的医学检验专门人才。加强学生的综合素质教育，提高学生的创新精神和实践能力。     

重视高护生非语言性行为的培养

护理经历了以疾病为中心的功能制护理、以病人为中心的责任制护理，目前开展广以整体人为中心的整体护理。整体护理是一种新型的科学的护理模式，其核心是以现代护理观为指导，以护理程序为科学方法，对病人进行系统的、躯体和心理的整体护理。它适应了医学科学发展的需要，适应厂人们对身心健康的需要，适应了社会的需要。整体护理模式要求护士素质全面，护理思维先进，护理方法科学。总之，开展整体护理，提高护理质量，关键在于护士的素质，而提高护士素质的根本在于教育。当前，护理队伍素质参差不齐，加强在校高护生的素质培养势在必行…     

《护理美学》教学实践与探索

在高等护理教育中,一方面应加强专业知识教育,提高专业技能水平,另一方面应注重人文学科教育,加强思想品德教育和职业素质的修养.护理学作为对人的生理、心理、社会方面关怀的一门学科,更需要从美学的角度把握人的整体性,以提高护理职业形象,培养职业素质.这无疑向授课教师以及授课技巧提出了更高的要求.我院自2004年将<护理美学>列为首届统招护理本科生选修课之一,在教学中进行了认真的探索与改革,取得了较为满意的实际效果,现总结如下.