网络教学在针灸学教学改革中的应用例谈——针灸学基于网上资源利用的教学改革试验研究

通过建设教学基础资源库、学生网上自学环境与知识库、网上测评系统和网上互动教学环境等,建立针灸学(经络腧穴部分)课程教学网站,在针灸学理论课堂网络教学中,从教学目标、教学对象、教学内容、教学流程图等方面进行网络教学的设计和应用,得到了满意的教学效果,并探讨了开展针灸学网络教学应注意的问题.     

中医药院校青年教师教学能力现状分析与提升对策

针对中医药院校青年教师存在的教学理论知识薄弱、教学实践经验匮乏、教学模式方法单一、教学能力参差不齐等问题,提出充实教学理论知识、勤于实践善于总结、灵活运用教学方法、提升综合教学能力等青年教师教学能力提升对策,以利于青年教师教学能力的提高,进而提升教育教学质量。     

浅谈中国医学史教学体会

中国医学史是中医院校基础性课程之一,中国医史教学在开阔新生眼界,训练联系思维,为专科学习打下良好基础方面,有不可低估的作用。笔者从事中国医学史教学多年,针对中国医学史课程本身所具有的性质和特点以及教学对象的实际情况,拟从针对性教学、讨论式教学、关联式教学、人文化教学等方面总结教学经验,期待与同仁沟通与交流,以提高中国医学史教学水平。     

“混合式教学+医学教育”实现教学评价研究

教学评价是教学过程中不可或缺的,行之有效的教学评价是促进教学方法改革,增强教学效果的指挥棒。与传统的教学方法相比较在混合式医学教学课堂中,教学评价也应进行相应的改革,从教师、自身、同行三个维度研究混合式医学教学中的教学评价方法的改革。同时强调完善教学评价的反馈机制。通过学生反馈、专家反馈、同行反馈、自身反馈,建立完整的混合式教学+医学教育的教学评价体系。     

以教学评价为指导的中医双语教学体系的构建

本文阐述了中医双语教学的重大意义及教学评价对中医双语教学的关键性指导作用,并据此提出中医双语教学体系的构建应以教学评价为指导,现阶段应重点做到教学定位国际化、教学目标明确化、课程设置兴趣化、评价体系多元化等几方面。     

中医诊断学教学方法新探讨

中医诊断学是中医基础与临床各科之间的桥梁课程.针对传统中医诊断教学中存在的一些弊端,从对比教学、启发式教学、场景教学、多媒体教学、学生参与教学、奖励式教学、复式组合教学和实验教学8个方面对中医诊断教学方法做了一些新的探讨,以拓宽学术视野,开阔教学思路,并希望能为中医高等教育教学改革提供有益的借鉴.     

多元化药事管理学教学方法探究——以药品知识产权保护为例

分析药事管理学教学中存在的问题,探讨多元化教学方法,以提高药事管理学课程的教学质量。文章以“药品知识产权保护”专题教学为例,从教学内容与目标、教学对象、教学设计、教学效果与反思等多方面,介绍该专题教学的实施过程与效果。紧扣教学目标,针对教学对象组织教学设计,取得了良好的教学效果。多元化的教学方法能有效提高教学效率,激发学生学习兴趣,提高教学质量。     

推拿学“点、线、面”结合的教学改革思考

围绕推拿学教学的"点(教学重点)"、"线(学习方法,思维、动手能力培养)"、"面(临床、科研知识面)",论述多媒体教学、实验教学、网络课程教学、病例教学、PBL教学、实习带教、教学查房、课外泛读、网络文献检索等教学方法在推拿学教学中的应用。     

以学生发展为中心的说课设计——以中医皮肤科学白屑风为例

“：说课”是一种新兴的教研形式,教师基于教学实践及反思,针对某教学内容,采用讲述为主的方式,系统地分析教学设想及理论依据。由同行或专家评议,使教学设计趋于完善,提高教学素养,增强教学能力。文章以中医皮肤科学中“白屑风”章节为例,基于“以学生发展为中心”的教学理念,从教学目标、内容、学情、教法、过程、考评几个方面,探索该课程的教学创新。     

浅谈医学院校化学课堂教学中有效教学的策略

文章从明确教学目标、激发学习兴趣、创设教学情境、反思目标达成等几个方面,探讨提高教学内容、教学活动、教学过程和教学评价的有效性,从而有利于化学课堂的有效教学.     

上好中医院校医学微生物与免疫学初探

医学微生物和免疫学教学在课时少、任务重的情况下,只能根据学校的教学目标、教学对象特点,突出教学重点,抓好基本知识和基本技能训练,适当介绍新理论、新进展,灵活运用多种教学手段,才能全面提高教学质量,以适应新世纪人才培养的需要     

多媒体教学的现状与发展趋势

多媒体教学是指在教学过程中,根据教学目标和教学对象的特点,通过教学设计,合理选择和运用现代教学媒体(计算机及相关设备),多媒体的各个要素(符号、语言、文字、声音、图形、图像、影像等)按教学要求进行有机组     

流程图在工科药物分析课程教学中的应用

在工科药物分析课程教学中用流程图贯穿药物分析内容,使学生易于接受和理解药物分析的教学内容.文章介绍了在药物分析中流程图教学的教学目的 、教学步骤、教学作用.应用流程图教学,内容简单明了,重点突出,便于学生进行预习、复习、独立完成作业和进行课程内容总结等.     

提高临床青年教师教学能力的思考

青年教师是指刚进入教学领域,从事教学工作时间较短,尚处于学习、探求教学工作方法阶段的教师。从教师成长的5个不同阶段(新手型、高级新手型、胜任型、熟练型、专家型)来说,青年教师属于新手型。因此,在该阶段青年教师主要是学习和研究教学所需的知识和技能,即一般教学能力,以尽快适应教学工作,力求讲授出较高水平的课。一般教学能力,是指在所有教学活动中体现出的教学能力[1],主要包括3种:教学监控能力、教学认知能力和教学操作能力。临床青年教师是指既从事医疗工作同时又从事教学的青年教师。因此,在身兼双重职业身份的情况下,要在较短周期内以较快速度提高教学能力就显得更为重要。     

浅谈护理教学中的教学反思

教学反思是教师专业发展和自我成长的核心因素,是开展教学研究的基础和动力。本文通过对教学反思内容、过程、方式的总结,提出了高职护理学教学过程中进行教学反思的完整理论,为从属同类教学范围的老师提供一定参考。     

中药药剂学教学体会

针对中药药剂学课程的教学特色、内容、过程和方法,分别从突出教学特色、精选教学内容、灵活多样教学手段和理论结合实践教学法4个方面论述了中药药剂学专业课程教学的具体问题,阐明了中药药荆学教学手段和方法,旨在提高中药药剂学教学效果。     

多元化教学在中医诊断学的应用

中医诊断学是中医学课程体系中的主干课程,也是联系理论与临床的一门桥梁学科。传统教学模式越来越不能满足教学发展的需求,在疫情的推动作用下,多元化教学在中医诊断学教学中逐渐开展应用。数字化教学、实训教学、案例式教学、翻转课堂等多种形式在中医诊断学课程教学中开展,最大限度地整合教育资源,营造开放的教学环境,激发学生的学习热情,促进学生的思维发展。多元化教学为中医诊断学课程教学注入了新的活力,使得中医诊法和辨证技能的学习变得更加生动有趣,教学效果得到提升。     

现代中医院校人体解剖学教学改革思路初探

作为现代中医院校最基础的形态学科一人体解剖学在中医现代化教学中,占有重要的基础地位。但是由于教学对象和教学目标的不同,相对西医教学,中医院校的人体解剖学教学在教材内容、教学手段、教学方式、实验室建设、教学考核等方面都有其特殊之处,这就需要探索一条适应中医院校教学要求的人体解剖学教学模式。笔者总结了近几年在教学中存在的问题及解决问题的办法,提出现代中医院校人体解剖学教学改革思路仅供探讨。     

基于课堂派的信息化辅助教学手段在病理学教学的应用

探讨基于课堂派的辅助教学手段在中医院校病理学教学中的应用和效果。随着后疫情时代网络教学的广泛应用和现代教育信息技术的迅猛发展,课堂派、雨课堂、钉钉、腾讯会议等成为大、中、小学开展网络教学必不可少的智慧教学工具。河南省病理与病理生理学优秀基层教学组织在中医院校病理学课程教学中采用课堂派辅助教学,在课前、课中、课后教师可以随时发布相关教学内容,起到了良好的效果。特别是在形成性成绩的考核过程中,极大地凸显了其辅助教学的优势,教师可从多角度、多方面对学生进行全面考核,使形成性成绩的考核更趋便捷、客观和公平。     

以肌内注射术为例谈“说课”设计

<正>"说课"[1]是教师在一定场合中,根据教育理论、课程标准、教材内容、学生情况和教学条件等,分析教学任务,表述教学目标、教学方案及其依据的一种教研活动,也是目前用于教学研究的实验项目之一。