探讨网络教学与PBL结合在医学英语中的新教学模式

本文立足于医学英语教育视角,在总结网络教学和PBL(以问题为导向的教学方法)教学特点的基础上,提出以网络教学为教育模式,以PBL为评测学生的知识掌握程度,将网络教学与PBL结合的新型教学模式应用于医学英语教学中,帮助医学生提高对医学专业英语知识的实际运用能力。这种全新的教学模式在应用系统性和逻辑性的网络视频教学法对知识传授的同时,也体现了PBL教学法对学生自主式学习能力的重视,这对于深化医学英语网络教学改革,提高教学效果起到了推动作用。     

泌尿外科病区临床护理英语口语教学体会

近年来，随着我院对外交流合作不断增加，急需既通晓医学专业知识又精通英语的复合型人才。为此，我科成立了由英语基础较好的临床医生、病区护士长以及温州医学院外语教师组成的辅导小组，负责对病区的护理人员进行护理英语口语培训。经过一年多的培训，取得较满意效果，现就教学体会总结如下。     

“慢性肾功能衰竭”教学设计

“慢性肾功能衰竭”是中等卫生学校社区医学专业内科学中的一个章节。教学内容复杂，知识点多，为了使学生掌握知识、技能，完成学习目标。我们采用以课堂为中心的教学设计模式。从问题的分析和确定开始，形成教学目标，依据教学内容对学生的初始能力进行评价。最后我们根据教学目标准确而及时地评价学生的知识掌握、能力形成。教学设计可以更好的帮助学生完成学习目标，优化教学效果。     

探索加强医学本科生人文素养的方法——从大学英语文化教学谈起

大学英语教学旨在提高学生的外语交际能力,着眼于提高他们的文化素养,培养其批判精神和创造性。文化素养是人文素养的一个重要方面。医学院校的本科生在学好医学专业知识和掌握职业技能的同时,更要注重人文修养、道德品质和思辨能力的培养。这对医学事业的健康发展与和谐社会的构建具有不容忽视的意义。大学英语文化教学能从文化移情、以人为本和交流能力的三个方面增强医学生的人文素养。     

在口腔修复病案讨论课程中开展双语教学的探索与思考

为适应教育国际化和医疗国际化发展的要求,在口腔医学领域开展双语教学已彰显其重要性和迫切性.与传统授课模式不同,双语教学主要是通过英语进行医学专业知识的传授,并运用英语进行课堂学习之间的交流和互动的一种教学模式.针对目前临床上外国患者逐渐增多的情况,在口腔修复学病案讨论的授课过程中,通过设置应用双语简单介绍病史、模拟外国患者就诊、英语交流等情景,激发学生学习的主动性和积极性,为进一步开展口腔修复学的双语教学提供参考.     

医学专业英语教学策略

医学专业英语(EMP)是专业英语在医学领域的分支。EMP的教学不仅是社会也是医学生的需求。目前国内EMP教学存在很多问题，针对医学专业英语的教学现状，提出医学专业英语的教学必须遵循“一个核心、两个步骤、三个标准”的特点，才能提高医学专业英语的教学质量，并针对教材的编写、教学计划的安排、等级考试进行了探讨。医学专业英语教学还处于探索阶段，没有成熟的经验可以遵循。需要医学专业英语教师和各院校的共同努力，才能使其完善。     

医学专业课双语教学的思考与实践

明确了医学双语教学的初级目标是使学生能掌握专业英语，阅读国外文献，掌握医学领域的新动态，长期目标是使医学生能全面提高外语能力和国际交流能力，更好地汲取新知识和国际经验，增强国际竞争力。双语教学对高等医药院校的教师提出了更高的要求和挑战，要求教师具有良好的专业知识素养和语言应用的有机整合能力、熟练应用现代教育技术手段的能力、良好的沟通和师生交流能力、较高的课堂教学过程的控制能力。医药院校必须对双语教学有相应的政策支持和激励。教师应有不怕失败、敢于创新的勇气，学生应有不畏困难、勇于攀登的决心，从实际出发，逐步提高，平稳过渡，才能在医学专业课教学中切实实行双语教学。     

人体生理学双语教学的体会

在医学飞速发展的时代，医学界的国际间交流与合作日益频繁，如何培养与世界接轨的新型跨世纪人才，是各医学高校普遍重视的问题。培养医学专业学生更好地掌握专业英语已成为医学教育的一项紧迫任务。为此，教育部于2001年出台教高[2001]4号文，明确要求高校要积极开展双语教学。人体生理学是医学专业基础教学中一门很重要的学科，该课程学习效果如何直接关系到培养医学人才的质量。     

情境教学法在卫生监督教学中的应用

情境教学法有利于激发学生的积极性、主动性,也有利于学生对知识的全面掌握.通过分析 预防医学专业两个班级的卫生监督学考试成绩,找出学生掌握知识的薄弱环节,了解传统教学方法存在的不足;再通过与资深卫生监督员访谈、查阅执法案卷,收集经典案例等方法,结合教学内容和教学目标,设计适宜的教学模拟情境并实施.     

开展生理学双语教学的实践与探索

为了培养具有高水平外语交流能力的医学专业技术人才,尝试在本科生中开展生理学双语教学,旨在强化学生的专业知识、拓展学科前沿和增进对外学术交流.结果 表明双语教学受到学生们的好评,双语教学不仅赋予学生一个更为广阔的英语学习空间,创造了良好的英语语言环境;而且有利于专业英文词汇的记忆,提高了学生的专业英语水平.     

浅谈“医用物理学”的优化教学

浅谈“医用物理学”的优化教学张国光高等医学院校的医用物理学课程是高等医学教育的一门基础课，其教学目的是使学生较系统地掌握医学科学所必需的物理基础理论知识和基本技能。根据中华人民共和国卫生部１９８２年颁布的五年制医学专业教学计划，医用物理学的教学总学时...     

中等卫校基础英语如何与医学专业英语相结合

在中等卫校英语教学过程中,基础英语如何与医学专业英语相结合是一个重要的问题。笔者就此提出几点看法：一是基础英语应以巩固和提高基本语言知识为主,并逐步向医学专业英语渗透。中等卫校基础英语是初中英语课的进一步提高。因此,基础英语在巩固和提高基本语言知识的同时,应适当向医学专业英语渗透。所谓基础英语向医学专业英语渗透,是指在基础英语课的教学中,兼顾学生医学专业阅读的要求,适当地增加一部分医学专业词汇、术语,循序渐进地向学生介绍部分医学知识和阅读医学读物的技巧,使基础英语课变为融语言、技巧、方法为一体的…     

病理生理学课程采用双语教学的实践与体会

为了提升人才培养质量,增强学生直接利用英语学习和研究的能力,掌握医学专业当今理论和现代知识和相关领域的最新研究成果,培养具有国际合作意识、国际交流能力和国际竞争势力的高素质医学人才,我校于2005年响应教育部有关文件精神开展了部分课程的双语教学,病理生理学被选为双语教学的课程.     

硕士生专业日语课教学中的问题及对策

专业日语课为第一外语为日语的硕士生所开设的课程。其教学目的是：通过讲授有关医学专业的日语书刊和文选，使学生掌握医学科技日语的特点。培养学生阅读日文医学科技资料的能力。使其能以日语为工具进行专业的书面交流和口头交流。在几届硕士生的教学实践中，发现了许多问题。现就存在的问题及解决的对策分析如下：     

医学专科英语教学改革初探

针对医学专科英语教学现状，结合医学专业的特点，从教学安排、教材选用和相应的师资培训等三个环节对医学专科英语教学改革进行了初步探讨。目的在于通过合理安排教学，精选教材，在有限的学时内，使医学专科学生能在强化基础英语知识的基础上，迅速而有效地掌握一定的专业英语知识，成为实用型人才，实现医学专科英语教学从应试型向应用型的转化。     

英语教师在医学专业英语教学中的作用

高等医学院校的英语教学应当包括基础英语和专业英语两部分，但目前专业英语教学的状况不容乐观。英语教师应该在医学专业英语的教学活动中发挥更加积极、主动的引导作用，配合专业教师搞好医学专业英语的教学。     

浅谈医学专业英语学习在内分泌教学中的体会

英语是沟通世界的常用桥梁工具之一。随着社会的不断进步,国内外学术交流的增加,以及进一步深造学习时,专业英语的学习都显得非常重要。就医学而言,专业英语被广泛应用于医学和护理领域的信息交流,具有单词量大、单词长且难记、专业性强等特征。目前在医学院校学生大学期间的英语学习中,大多数院校以基础英语为主,未能和医学专业密切联系起来,专业化程度较弱。现阶段就全国大部分院校而言,专业英语普遍重视不够,处于薄弱状态。即使是开设过专业英语的院校,其授课模式也相对不固定,还缺乏专业的授课教材和授课老师,针对这些问题,其解决方法都处在积极探索中,本校也不例外。笔者通过日常内分泌教学中发现医学专业英语很少使用,基本上是不用时不学,学时则来不及,此外大部分医学专业英语的获取靠课下自学或借助于多媒体或翻译软件。目前本校不够重视医学专业英语,大学阶段英语学习也是以公共英语为主,尚未开设专业英语课程学习,缺少专业英语学习教材,也缺乏专业的医学英语授课老师。本文就现阶段本校医学专业英语存在的问题,提出相应的解决办法,以期能寻找出一套适合于本校学生的医学专业英语学习方法,希望对本校老师和学生们的医学专业英语水平提高有所帮...     

浅谈护理英语口语教学

随着经济的全球化以及我国不断地参与国际事务与交流，英语作为国际通用的主要语言的作用也得到了越来越多人的认可。进入21世纪后，我国加入了WTO，成功地举办了2008年北京奥运会，并即将举办2010年上海世博会，社会各界对具有英语交流能力人才的需求日益增加。在此背景下，全国很多医学专业院校都开设了涉外护理专业，培养既掌握现代护理学知识和技能，     

中医院校组织学与胚胎学双语教学初探

目的:双语教学是高等医学院校培养高素质医学人才的教学方式之一。本文剖析了中医院校组织学与胚胎学双语教学普遍存在的问题,通过对学生进行双语教学的知识储备,依托网络教学平台,营造医学专业英语语言环境,开展组织胚胎学双语教学的尝试。     

从职业需求看医学生专业英语教学

通过访谈和问卷调查的方式，研究了临床医师对医学专业英语应用的职业需求，提出了医学生专业英语教学的教学内容、教学方式、教学新思路，并提出了一种评价医学生专业英语教学的新方法。结果表明，口语水平在医学专业英语中同阅读能力同样重要，词汇是提高医学专业英语水平的关键。